اكيد فى ابحاث كثيره وطرق تم تجربتها كثيرا ومرارا وتكراراً ملخصها فى بعض النقاط نحاول نطبقها كى نحصل على افضل النتائج المرجوه.
المهمة الادائية رياضيات الصف السادس المهمة الادائية رياضيات الصف السادس الفصل الاول مهمة أدائية للصف السادس الابتدائي لدرس جمع الكسور المتشابهة مهمة ادائية في الرياضيات للصف أول متوسط مهمة ادائية في الرياضيات للصف الثاني متوسط المهمة الادائية رياضيات ثالث متوسط مهمة أدائية في الرياضيات دليل المهمات الأدائية رياضيات المرحلة الابتدائية نموذج المهمة الأدائية المهمة الأدائية علوم الصف السادس مهمة أدائية للرياضيات
Created March 19, 2018 by, user انعام احمد محمد ودعان Download: مهمات_ادائية_للصف_الاول_الابتدائي_في_مادة_الرياضيات أنواع المهمات الأدائية 1) المقارنة: يطلب من الطلاب المقارنة بين شيئين أو أكثر، كالمقارنة بين أماكن، فئات من الناس ، أشياء... الخ. 2) التصنيف: يطلب من الطلاب أن يصنفوا أو يضعوا في فئات أو مجموعات أو أشياء عديدة مثل: أماكن، أشخاص ، بيانات، نتائج، حيوانات، نباتات. فمثلاً في العلوم يمكن تكليف الطلاب بأن يصنفوا الحيوانات وفقًا لعاداتهم الغذائية. 3) اتخاذ موقف أو إصدار حكم: يطلب من الطلاب تحديد موقفهم من موضوع ما أو مسألة ما، ويعرفوا هذا الموقف بشكل جيد. مهام أدائيه رابع ابتدائي - Naglaa Zahrah. 4) التطبيق: يطلب من الطلاب تطبيق ما تعلموه من معلومات ومهارات في مواقف جديدة. وهذه المهمة تلائم بشكل كبير الكتابة والتعبير، فيمكن أن يقرأ الطلاب مجموعة من القصص والحكايات الخرافية (عن الجن مثلا) ثم يقوموا بتحديد العناصر المشتركة بين هذه القصص، ثم يستفيدوا أو يستخدموا هذه المعرفة في كتابة قصص عن الجن من بنات أفكارهم. ومن الأمثلة الأخرى على التطبيق استخدام قواعد اللغة العربية عند كتابة مواضيع معينة في التعبير، أو تطبيق قاعدة رياضية في حل مسائل حسابية في الرياضيات أو العلوم وغيرها.
وقيل: كالقصر، ومعنى الكلام: كعظم القصر، كما قيل: تَدُورُ أَعْيُنُهُمْ كَالَّذِي يُغْشَى عَلَيْهِ مِنَ الْمَوْتِ ولم يقل: كعيون الذي يغشى عليه، لأن المراد في التشبيه الفعل لا العين. حدثنا محمد بن المثنى، قال: ثنا محمد بن جعفر، قال: ثنا شعبة، عن عطاء بن السائب، أنه سأل الأسود عن هذه الآية: ( تَرْمِي بِشَرَرٍ كَالْقَصْرِ) فقال: مثل القصر. الجمالة الصفر. وقوله: ( جِمَالَةٌ صُفْرٌ) اختلف أهل التأويل في تأويل ذلك، فقال بعضهم: معنى ذلك: كأن الشرر الذي ترمي به جهنم كالقصر جِمالات سود: أي أينق سود؛ وقالوا: الصفر في هذا الموضع، بمعنى السود قالوا: وإنما قيل لها صفر وهِي سود، لأن ألوان الإبل سود تضرب إلى الصفرة، ولذلك قيل لها صُفْر، كما سميت الظباء أدما، لما يعلوها في بياضها من الظلمة. * ذكر من قال ذلك:
حدثنا ابن حميد، قال: ثنا مهران، عن سفيان، عن عبد الرحمن بن عابس، قال: سمعت ابن عباس سئل عن ( جِمَالَةٌ صُفْرٌ) فقال: حبال السفن يجمع بعضها إلى بعض حتى تكون كأوساط الرجال. حدثنا ابن بشار، قال: ثنا مؤمل، قال: ثنا سفيان، قال: سمعت عبد الرحمن بن عابس، قال: ثنا عبد الملك بن عبد الله، قال: ثنا هلال بن خباب، عن سعيد بن جُبير، في قوله: ( جِمَالَةٌ صُفْرٌ) قال: قُلوس الجِسر. حدثني محمد بن حويرة بن محمد المنقري، قال: ثنا عبد الملك بن عبد الله القطان، قال: ثنا هلال بن خَبَّاب، عن سعيد بن جُبير، مثله. حدثنا ابن بشار، قال: ثنا محمد بن جعفر وابن أبي عديّ، عن شعبة، عن أبي بشر، عن سعيد بن جُبير ( كَأَنَّهُ جِمَالَةٌ صُفْرٌ) قال: الحبال. حدثنا أبو كُريب، قال: ثنا وكيع، عن سفيان، عن أبي إسحاق، عن سليمان بن عبد الله، عن ابن عباس ( كَأَنَّهُ جِمَالَةٌ صُفْرٌ) قال: قلوس سفن البحر. حدثني محمد بن عمرو، قال: ثنا أبو عاصم، قال: ثنا عيسى، وحدثني الحارث، قال: ثنا الحسن، قال: ثنا ورقاء، جميعا عن ابن أبي نجيح، عن مجاهد، قوله: ( كَأَنَّهُ جِمَالَةٌ صُفْرٌ) قال: حبال الجسور. وقال آخرون: بل معنى ذلك: كأنه قطع النُّحاس.
(وبعد) فإنها لفرصة طيبة أن يقول إمام العربية في هذه الكلمة، ولقد تمنيت أن يكون الكرملي حياً حتى نشهد عراكا لغوياً بين عقلين كبيرين، وأنا ما أردت ببعث هذا البحث القيم إلا أن أقف ويقف قراء الرسالة على الحجة القاطعة التي نرجو أن يطالعنا بها (السهمي) فإن ما ذكره الأب أنستاس ماري الكرملي لا يزال صحيح الأديم، ناصع الحجة، موثق البنيان.