الاعتماد على منهج طرح الأسئلة حتى يتم تبسيط ماهية المشكلة وفهمها. تسجيل الملاحظات بشكل مستمر لربط أسباب المشكلة وطرق الحل. اللجوء إلى استراتيجيات حل المشاكل والتي تساعد التفكير الناقد في العمل معًا لتطبيق الحلول بشكل سليم. صور عن التفكير الناقد والاعلام. مؤسسة التحاضير الحديثة مؤسسة التحاضير الحديثة مؤسسة سعودية تعمل فى الخدمات التعليمية لكل من المعلمين والمعلمات والمديرين والوكلاء وكل من يعمل بالعملية التعليمية، نوفر لهم التحاضير وورق العمل وحل أسئلة الكتاب. وتقوم بعمل اسطوانات ارشادية وتعليمية تحتوي على كافة الإرشادات والطرق للتعامل فى كافة مجالات العملية التعليمية وحتى مرشدى الطلاب ورائدى النشاط والإدارة مع عروض البوربوينت وأوراق العمل بالطريقة البنائية والوحدات والإستراتيجيات الحديثة عن طريق السي دي والايميل والفيدكس مجانًا حتى المنزل. تسر مؤسسة التحاضير الحديثة أن تقدم لجميع المعلمين والمعلمات ورق عمل مادة التفكير الناقد ، كما تقدم التحاضير الكاملة للمادة بالطرق المختلفة والأسئلة وحلول الأسئلة وتحاضير الوزارة وتحاضير عين مع كتاب الطالب وكتاب المعلم لمادة التفكير الناقد. ويمكنك الحصول على ورق عمل مادة التفكير الناقد بالإضافة للتوزيع المجاني من هذا الرابط أدناه كما يشتمل ورق عمل مادة التفكير الناقد على الأهداف الخاصة بالمادة، والتي تضم ما يلي: يدعم التفكير الناقد المشاركة والعمل الجماعي في التفكير في المشكلة ووضع حلول منطقية لحلها وهو ما يزيد من الترابط والتعاون، فالإنسان عندما يفكر بمفرده يكون محدود التفكير على عكس الاستعانة بالآخرين.
- التفكير الناقد أساس الديمقراطية في قائم على الأفكار المجردة غير المتحيزة والمهارات ومرتكز التحليل والتجريب لإثباتها وتقديم الحكم الصحيح. معايير التفكير الناقد: الحكم الدقيق على المشكلة يتطلب حدود معرفية ومنهجية علمية وتدريب متقن، والتفكير الناقد كأي عملية علمية وفكرية لها عدد من المقاييس التي تعبر عن جودتها في النهاية وتؤكد على قدرات المفكر ومدى جودة أفكاره في حال التقيد بهذه المعايير في نتائج، وأهمها: - الوضوح: الأهم في تحديد قدرات المفكر هو طريقة تقديمه للمعلومة بمعنى أن يتم انتقاء الكلمات المفهومة الواضحة والموجهة بشكل صريح وشرح المفردات وتعزيزها من خلال وصف أو مثال مناسب لأفكاره. - الدقة: من أهم معايير التفكير الناقد فالمعلومة المقدمة يجب أن تكون مدروسة جيداً ومفحوصة من الأخطاء وتناسبه مع موضوع أو القضية، والتعبير دون زيادة أو نقصان. استنتج دور التفكير الناقد في الكشف عن مغالطات الصورة - الداعم الناجح. - الصحة: وتعني أن تكون المعلومة صحيحة ومأخوذة عن دراسة أو أحد العمليات الإحصائية ولكن دون نسب إلى المصدر الموثق. - تحديد التفاصيل المرتبطة بالمشكلة أو الفكرة التي يتم طرحها بحيث يخصص النقاط المتعلقة بها. - الربط: لدينا مشكلة ما وتم تقديم أفكار لها، هذه الأفكار قد تكون مرتبطة بالمشكلة بطريقة ما ولكن ليست مؤثرة على الجانب الذي نبحث به، والإتساق أو الربط هو تحديد الدرجة التي تؤثر بها الفكرة على قضية البحث وإلى أي مدى قد تكون مفيدة.
خصائص التفكير الناقد: يعتبر التفكير الناقد مهارة سلوكية مكتسبة بطريقة تربوية أو في نطاق التعلم الذاتي و له خصائص وميزات عدة وجب التعريف بها: - يعتبر التفكير الناقد مهارة قابلة للتعلم في المجال التربوي ويتم تقديمها والتدريب عليها من قبل معلمين مثل غيرها من المناهج التربوية. عبارات عن التفكير الناقد وأهميته للمتعلم - مقال. - للتفكير الناقد دور في فهم السلوكيات والقيم الإجتماعية التي تنعكس على الفكر من البيئة الاجتماعية ومن الإختلاف في وجهات النظر. - التفكير الناقد يعني التشكيك في جميع المسلمات حسب القدرة لدى المفكر على خلق شيء متجدد أو نقد شيء ثابت، وبالتالي هو عملية مرنة مستمرة لا تعرف النهاية. - الأحداث السلبية هي مركز انطلاق التفكير الناقد من مشكلات وأزمات قد نتعرض لها، ولكن هذا لا يهمش المواقف والأحداث الإيجابية وتأثيرها كمحفز للتطور والتقدم. - من خصائص التفكير الناقد إرتباطه ببعض الانفعالات والمتغيرات النفسية من خوف، قلق، إضطرابات حياتية، فهذه الإنفعالات تعتبر بشكل ما ناتجة عن معارف قابلة للتعديل والتحسين.
ذُلَّ من يغيظ الذليل بعيش. ريح صيف وطارق طيف. سائل البخيل محروم وماله مكتوم. سكت دهراً ونطق كفراً. شر الحديث الكذب. شر السمك يكدر الماء. شر الناس من لا يبالي أن يراه الناس مسيئاً. قد ينبت الشوك وسط الزهور. كثرة الضحك تذهب الهيبة. كلام كالعسل ووغزٌ كالأسل. لا تمدّن إلى المعالي يداً قصرت عن المعروف. لا خير فيمن لا يدوم له أحد. لا رأي لمن لا يطاع. لا رأي لكذوب. لا راحة لحسود. لا في العير ولا في النفير. لا مروءة لبخيل. لا يثمر الشوك العنب. اذا انت اكرمت الكريم. لا يحمل الحقد من تعلو به الرتب. لا يرضى عنك الحسود حتى تموت. لا يشكر الناس من لا يشكر الله. لله در الحسد ما أعدله بدأ بصاحبه فقتله. ليس للحاسد إلا ما حسد. من أطاع غضبه أضاع أدبه. مَن أوقد نار الفتنة احترق بها. مَن حسن من دونه فلا عذر له. مَن ظهر غضبه قل كيده. مَن فاته الأدب لم ينفعه الْحَسَبُ. مَن فسدت بطانته كان كمن غص بالماء. مَن لم يركب الأهوال لم ينل الآمال. مَن ملك غضبه احترس من عدوه. نفاق المرء من ذلّه. بعض خلائق الأقوام داء كداء البطن ليس له دواء. في الناس شر لو بدا ما تعاشروا ولكن كساه الله ثوب غطاء. كم علمته نظم القوافي فلما قال قافية هجاني. كنت أذم إليك الزمان فقد صرت فيك أذم الزمان.
ثم أبرز أهمها في نظرك. " ألن جانبك لقومك يحبوك, وتواضع لهم يرفعوك" التواضع ولين الجانب فمتى ما كان الإنسان رفيقا لين الجانب أحبه قومه وأصحابه ومتى ما تواضع لهم رفعوه وقدروه ، ولكن بشرط أن يكون تواضعا في غير مسكنة أو مذلة ، وابسط لهم وجهك يطيعوك " أي: كن بشوش الوجه واسع الصدر " يطيعوك ، فصاحب الوجه المبتسم الضحوك ترتاح له بعكس صاحب الوجه المتكدر العبوس ، ولا تستأثر عليهم بشيء يسودوك أي: متى ما آثرتهم على نفسك ولم تختَصَّ بشيء لنَفْسك عليهم ، فإنهم سيعظمونك ويمجدونك ويجعلونك سيدهم. وأكرم صغارهم كما تكرم كبارهم, يكرمك كبارهم, ويكبر على مودتك صغارهم فيالها من وصية بليغة فأنت متى ما أكرمت صغارهم يكبرون على مودتك ومحبتك واحترامهم لك ، ومتى ما أكرمت كبارهم فإنهم يكرمونك ويحترمونك. اذا انت اكرمت الكريم ملكته. واسمح بمالك " أي: كن كريما جوادا تعطي مالك بطيب نفس ، والسماحة هي بذل مالايجب تفضلا ، فمن كانت هذه صفاته فحري به أن يكون سيد قومه مطاعا محبوبا. واحم حريمك, وأعزز جارك " أي: صن ، ودافع عن كل ما لا يحلّ انتهاكُه من عهد أو أمان أو كفالة أو حق أو مَكَانٌ يَحْرُمُ انْتِهَاكُهُ كالبيت وغيره ، واعزز جارك أي: أعضده وانصره واشدد عزمه ، وحافظ على كرامته وحرمته كما تحافظ على حرمتك.
10. التنويع في الجمل الخبرية والإنشائية. 11. أسلوب الشرط. الأبيات(2،3،4،5،8،9،12،13). 13. الترادف. العُلا-المجد(1)،مسعّرة-لهب(7). إليكم طلابي الأعزاء بعض التعريفات. الترديد والتكرار:الترديد والتكرار في شعر العرب نوعان متقاربان من أنواع علم البديع. والترديد هو مظهر ايقاعي من خلال وجود خاصيّةِ التكرار فيه. الترديد: هو نوع من أنواع علم البديع، وهو أن يعلِّق المتكلِّم لفظة بمعنًى، ثمّ يردّدها بعينها ويعلِّقها بمعنًى آخر. تعريف ابن رشيق: هو أن يأتي الشاعر بلفظة متعلقة بمعنًى، ثمّ يردّها بعينها متعلقة بمعنًى آخر في البيت أو في قسم منه. اذا اكرمت الكريم ملكته و اذا اكرمت. الغرض من الترديد: تعزيز المعاني،التكثيف الذي يتحقق بالتقارب، التأكيد والمبالغة. تعريف التكرار: ورود وحدة كلاميّة(كلمة أو أكثر) بنفس اللفظ والصّلة مرّتين أو أكثر لغرض بلاغي مثل: التأكيد، التهويل، التحبُّب، التوبيخ، الإيقاع الشعري. التصدير: ردّ الصّدر على العجز، أن يُجعَل أحد اللفظَين المكرّرَين أو المتجانسَين(لفظا دون معنًى) أو المشتقَّين من نفس الجذر في صدر البيت، ويُجعل اللفظ الآخر في عُجزه(آخر كلمة في العجز). الفرق بين الترديد والتصدير: التصدير مخصوص بالقوافي تُرَدُّ على الصدور، أمّا الترديد فيقع في أضعاف البيت.