في البداية لن يفارقك القاموس ابداً.. وستجد نفسك مزدحم بعشرات المصطلحات الطبية واختصاراتها! وستجد صعوبة قد تثني عزمك ورغبتك في الإستمرار.. وجميعنا كنا كذلك.. وكلنا مر بنفس هذه الفترة وصعبوتها.. دائماً البدايات صعبة! و اطمئنك فأول محاضرة قد لا تفهم منها إلا 10% ولكن المحاضرة رقم خمسة مثلاً ستفهم 50% وهكذا.. أول صفحة تقرأها ستترجم فيها عشرين كلمة مثلاً! بعدها ستترجم 3 كلمات غريبة فقط! في السنة الثانية قد لا تستعمل القاموس إلا مرة واحدة في اليوم! ومع تقدمك في السنين ستستغني عنه بشكل تام المهم ألا تضعف في أول الأمر! وكن قوي العزم والهمة 5- أشخاص ذوي حافظة عالية جد " الطب = حفظ! 5 معتقدات خاطئة عن دراسة الطب ! – شبكة ابو نواف. " هكذا يتداوله طلاب الثانوية فمن كان يحب الحفظ يدخل الطب البشري ومن كان يميل للفهم فهو للهندسة وعلومها أقرب! ولعل هذا المعتقد رائج إلى درجة يجب أن نوضح هل هو صحيح أم لا ؟ من دخل معمعة الطب وبدأ يقرأ ويدرس ويمارس يعلم أن هذا الكلام غير صحيح بتاتاً! وفي كل العلوم هناك أساسيات وقوانين يجب أن تحفظ! وهناك أشياء كثيرة يجب أن تفهم! بل على العكس فمن يحفظ بدون فهم فأولئك دائماً في آخر الصفوف وقد يتعثرون كثيراً بالرسوب! فالحفظ مثلاً سيكون في أسماء العظام و العضلات والأعصاب والأوعية الدموية ولكن إذا لم تفهم طريقة حركتها وارتباطها مع بعض وعمل كل واحدة منها فستغيب عن بالك الكثير من التفاصيل المهم جداً!
سأتحدث هنا عن أهم المعتقدات التي راودتني عند دخولي كلية الطب وحتى أثناء دراستي سمعتها من أقاربي وأصدقائي بل وحتى من زملائي في الكلية! والتي اتضحت فيما بعد أنها خاطئة! 1- طول الدراسة " الطب طويل وعُمر " لعلها من أبرز المعتقدات الشائعة وذات صيت واسع جداً.. حينما يخبرك أحدهم أنه يريد دراسة الطب! فأول ما يتبادر لذهنك حينها تلك السنين السبع الطوال! بكالوريوس الطب والجراحة - ويكيبيديا. وكأنها سنين يوسف عليه السلام.. ولكن دعونا نفصل هذه السنين السبع بشكل أوضح حتى تتضح ماهيتها! السنة الأولى: سنة تحضيرية تشترك فيها معظم الكليات الآن. السنة الثانية والثالثة والرابعة: هذه سنين تأسيسية أكاديمية يدرس فيها طالب الطب العلوم الأساسية كالتشريح و علم الأمراض و الأنسجة و الأحياء الدقيقة وعلم وظائف الأعضاء وعلم الأدوية وطب المجتمع وغيرها. السنة الخامسة والسادسة: هذه سنتين للعلوم السريرية كالباطنة والجراحة بشتى أنواعها وطب الأطفال والنساء والولادة والطب النفسي وغيره هي ما سيراه مستقبلاً وما سيتخصص به لاحقا وستفيده بلا شك تلك السنين الثلاث التأسيسية في فهم دراسة هذه التخصصات واستيعابها. السنة السابعة: هي سنة الأمتياز لا دراسة فيها ولا اختبارات سواء اختبار هيئة التخصصات الطبية ويختار طبيب الأمتياز المستشفيات التي يود التطبيق بها ولها تفصيلات ليس هذا محل شرحها.
وقررت الحكومة أنه لا يمكن أخذ إجازة الوالدية إلا كل سنتين لتشجيع الرجل على إنجاب الأطفال من امرأة واحدة وإثناء الرجل عن إنجاب الأطفال على نحو أكثر تواترا The Government had established that paternity leave could be taken only every two years in order to encourage men to have children with one woman and to dissuade men from fathering children with greater frequency
يتضح من اسم النظام التكاملي وجود التكامل الدراسي بين مواد كلية الطب المدروسة، أي لم تعد طريقة الدراسة كالدراسة المعتادة التي كان النظام القديم يسير عليها، بل تغيير الوضع إلى طريقة التكامل بين المواد. كان النظام القديم يسير على طريقة تدريس المواد بشكل منفصل، أي يتم دراسة المادة كمادة منفصلة من البداية إلي النهاية في عام أو عامين، وكذلك في باقي المواد، كانت عملية الدراسة تتم في كل مادة بشكل منفصل، ولكن اختلف الوضع في النظام الجديد، فلم يعد الوضع بهذا الشكل من الانفصال أو عدم الربط بين المواد، ولكن تحول إلي طريقة التكامل بين هذه المواد، فصار علم التشريح مع علم الأنسجة مع علم وظائف الجسم مع غيرها من المواد تتكامل في الوحدة الدراسية. وأشهر معنى الوحدة الدراسية أي الجزء الذي تتم فيه دراسة جهاز من أجهزة الجسم، بمعنى تتم طريقة الدراسة عن طريق الربط بين جميع المواد في الجهاز الواحد، فمثلا في موديول أو وحدة الدراسة الخاصة بالجهاز الهضمي تتم دراسة جميع الأجزاء المختصة بالجهاز الهضمي في الوقت المحدد للوحدة الدراسية، فتتم دراسة الجهاز الهضمي بداية بتشريح الجهاز الهضمي ثم دراسة علم الأنسجة المرتبط بالجهاز الهضمي ثم دراسة الوظائف والأمراض والأدوية المتعلقة بالجهاز الهضمي، لتتم عملية التكامل بين تلك المواد جميعها في نفس الجهاز المدروس.
إذن هذا هو التفصيل لسنين الطب التي هي في نظر البعض طويلة وتأخذ من عمر الإنسان الشيء الكثير ولعل من العجيب أيضاً أن بعض المختصين يجزم بأنها قصيرة لدراسة جسم الإنسان! وأن هذا الجسم يحتاج من الدراسة والعناية السنين الطوال! لذا لو تأملنا جيداً وجدنا أن الفرق بينه وبين الكليات الأخرى سنتين فقط! – باعتبار أن الأمتياز سنة تطبيقية بحتة و يستلم بها الطبيب ضعف مكافأة طالب الكلية بست مرات! – وقد تكون هذه السنتين هي بمثابة انتظار لنتائج القبول والتوظيف لأصحاب الشهادات الأخرى! وقد يطول الإنتظار على البعض حتى يتمنى أنه دخل كلية تستغرق الدراسة بها عشر سنوات! مقابل ضمان وظيفي بشكل نسبي كبير بعد التخرج! ،،، 2- طبيعة العمل " تشريح و دم وعمليات جراحية ما أتحمل " هذا المعتقد قد يشكل عائق كبير جداً وخاصة لدى للفتيات! كونهن أرق حساً وألطف عاطفة من الرجال.. في البداية فقط تكون " غرفة التشريح " هي غرفة الرعب والإثارة لدى الجميع! وقد رأيت الكثيرين يتجمهرون حولها ويدفعون بعضهم البعض للدخول إليها! وحينما يدخلون يغطوا أنوفهم إتقاءً من رائحة الفورمالين اللاذعة! ثم يذهبون لأحد التوابيت ويرفعونها بحذر فيصرخون ويهربون!!
وعادي بعد اول سنه التحويل لانه اعدادي وتقدر تعادل المواد (لان عندنا في السعوديه اول سنه كلها زي بعض) والله يكتبلك اللي فيه خير
الرعي الجائر: يعني الرعي المكثف والمفرط في أرض نباتية، وعدم إعطاء نباتاتها الفرصة لإعادة النمو من جديد، مما يضر بالغطاء النباتي والحيواني معاً، فقد ينحسر الغطاء النباتي جراء الرعي الجائر، أو يؤدي لانقراض نباتات نادرة، أو يؤدي إلى تدمير مواطن وبيئات بعض الكائنات الحية والحيوانات. تدمير مواطن الكائنات الحية: يوجد عدة أسباب تؤدي إلى تدمير موائل وبيئات الكائنات الحية، مثل الزحف العمراني، والكوارث الطبيعية، ونهب ثروات الغابات؛ مما يفقد الحيوانات بيئتها التي تأقلمت على العيش فيها فلا تستطيع التكيف في بيئة أخرى فتنقرض. ما هو تعريف الإنقراض .؟ - الروشن العربي. التهجين: هو قيام الإنسان بتعديلات جينية على الحيوانات والتلاعب بجيناتها، مما ينتج أنواعاً جديدة من هذا الحيوان تنمو وتتكاثر بشكل سريع، وأكثر مقاومة للأمراض، وغير معرضة للافتراس بنفس المعدلات التي تتعرض لها الحيوانات الأصلية، مما يهدد الحيوان الأصلي بالانقراض لضعفه مقارنةً بالحيوانات الهجينة. الأوبئة والأمراض: مثل الأمراض الفيروسية والبكتيرية والفطرية والطفيلية، وتنتج هذه الأمراض غالباً بسبب تدخل الإنسان، أو الاحتباس الحراري.
يعتقد العلماء أن هذا الانقراض حصل على مرحلتين، المرحلة الأولى هي العصر الجليدي الذي عم كامل سطح الكوكب وبالتالي موت كل الأصناف والأنواع التي لم تستطع التكييف مع درجات الحرارة شديدة الانخفاض. وحدثت المرحلة الثانية عند ذوبان الثلوج مما أدى لغمر معظم المناطق بالمياه وقضت على ما يقارب 85% من الأنواع الحية حينها. الانقراض الديفوني The Devonian Extinction وقد حدث هذا الانقراض منذ حوالي 375 مليون عام ويرجع العلماء أسباب الانقِراض لعدة عواملَ ممكنةٍ منها: انخفاض مستويات الأكسجين في المحيطات. انخفاض درجة حرارة الهواء. الانفجارات البركانية. نيازك أصابت الأرض. ما هو الانقراض - أراجيك - Arageek. قضى هذا الانقراض على ما يقارب من 80% من الأحياء البري والمائية. الانقراض البرمي The Permian Extinction حصل هذا الانقراض قبل مائتين وخمسين مليون سنة ويطلق عليه أيضًا اسم الموت العظيم حيث أدى لفناء ما يزيد على 96% من الأنواع الحية حينذاك. وقد عزيت أسباب هذا الانقِراض إلى تصادم الكويكبات والنيازك بالكرة الأرضية أو إلى نشاطاتٍ بركانيةٍ عظيمةٍ حصلت حينها. الانقراض الترياسي الجوراسي The Triassic-Jurassic Extinction حصل هذا الانقراض قبل حوالي 200 مليون عام وتسبب بموت وزوال ما يقارب خمسون في المائة 50% من الأصناف والأنواع الحية في ذلك الوقت، ويعتقد العلماء أن هذا الانقِراض جاء تتويجًا لسلسلةٍ طويلةٍ من الانقراضات الصغيرة التي استمرت على مدى ثمانية عشر مليون سنة قبل وقع الانقراض الجماعي.
ويعترف العلماء بأن دراسة الانقراض تواجه كثيرًا من التعقيدات، وأنها تعتبر من العلوم الحديثة نسبيًّا، ويتفقون جميعًا على أن الانقراض لم يترك كائنا على سطح الأرض بداية من الكائنات الدقيقة إلى الثدييات العملاقة.. مرورًا بالنباتات والأسماك وهو يغطي البيئات المختلفة من أنهار وبحيرات إلى صحاري وغابات ممطرة. ولدراسة الانقراض في بيئة ما، يركز العلماء على منطقة معزولة أو مجموعة من الكائنات مجتمعة في مكان محدد كعينة للدراسة، ويتم تجميع المعلومات ومحاولة رسم صورة للانقراض حول العالم على اعتبار أن المؤثرات عادة ما تكون متشابهة. كما أن هناك نوعا أخر من الدراسة عن طريق العلاقة بين النوع والمساحة Species relationship – area؛ حيث يقرر العلماء بعملية حسابية بسيطة أنه إذا قلت أي برية إلى النصف فإن 15% من أعداد الأنواع بها تموت.. وهكذا. وإليك بعض الإحصائيات المسجلة عن الانقراض علها توضح لنا بعض أبعاد المشكلة: 1. تمثل الثدييات ما يقرب من 4300 نوع.. 60 منها انقرضت منذ القرن التاسع عشر و650 نوعا مهددا بالانقراض. 2. الزواحف حوالي 4700 نوع، انقرض منها عشرون، وهناك 210 نوعًا مهددًا بالانقراض. 3. البرمائيات، والتي بدت أكثر حظًا من غيرها؛ حيث انقرض منها 5 أنواع فقط من إجمالي 4000 نوع من الضفادع، إلا أن هناك انخفاضًا ملحوظًا في أعداد مجتمعاتها منذ السبعينيات.
ذات صلة كيفية المحافظة على الحيوانات من الانقراض حماية الحيوانات من الانقراض طرق حماية الحيوانات من الانقراض يوجد عدة طرق لحماية الحيوانات من الانقراض أهمها: الجهود الفردية هناك مجموعة من الخطوات البسيطة التي يمكن اتباعها من قبل الأفراد والتي تساعد على حماية الكائنات من الانقراض ، ومن هذه الخطوات: [١] نشر الوعي بين الناس حول أنواع هذه الحيوانات وطرق حمايتها بالإضافة إلى أهمية الحفاظ عليها؛ ويكون ذلك من خلال المؤسسات التي تُعنى بالبيئة وكذلك من خلال المؤسسات التعليمية المختلفة. زيارة المحميات الطبيعية التي تهتم بحماية هذه الأنواع من الكائنات، وكذلك تُساهم في حماية أماكن تواجدها؛ ويمكن الانضمام إلى هذه المحميات من خلال العمل التطوعي، وبالتالي الحصول على معلومات كافية عنها. عدم شراء المنتجات التي تُصنع من هذه الحيوانات كالجلود والفراء؛ فالإقبال على شراء هذه المنتجات يزيد من حرص الصيادين على قتلها. الحفاظ على البيئة المحيطة وذلك لكي تحصل هذه الكائنات المهددة بالانقراض على بيئة وحياة برية آمنة؛ فمثلاً يمكن التقليل من قطع الأشجار وعدم رمي النفايات في الغابات والحفاظ على مصار المياه. جهود المؤسسات يجب أن تبدأ المؤسسات والجهات الرسمية التي تُعنى بالحياة البرية بإدراج الأنواع المهددة بالانقراض وتحديد أسباب انقراضها ، ثم البدء باتخاذ خطوات لحمايتها، ومن أهم هذه الطرق: [٢] منع الصيد الجائر يجب على الجهات المعنية بالحفاظ على الحياة البرية منع الصيد الجائر عن طريق تطبيق أساليب وخطوات عملية لحماية الحيوانات، ومن أبرز هذه الأساليب ما يلي: [٣] فرض عقوبة رادعة لكل من يمارسه، واعتبارها جريمة يُحاسب عليها بموجب القانون؛ بحيث تشمل هذه العقوبة السجن أو دفع مبالغ مالية.