ملخص علم الوراثة
مشروع هاب ماب: المشروع الذي يبتكر دليل الأنماط الفردانية المرتبطة بالجينوم البشري يجمع هاب ماب كل تعددات اشكال النيوكليوتيدات الفردية المتجاورة الموروثة معا في أنماط فردانية يقسم الجينوم الى أنماط فردانية وعند اكتماله سيصف المشروع: 1- ماهية التنوعات 2- اين تحدث في DNA 3- كيفية توزيها بين الأشخاص داخل الجماعات الاحيائية وبينها في انحاء العالم 4- العثور على الجينات التي تسبب الأمراض وتؤثر في استجابة الفرد للأدوية. علم الصيدلة الجيني هو دراسة كيفية تأثير الوراثة الجينية في استجاب الجسم للأدوية فوائده: 1- تصميم جرعات اكثر دقة من الأدوية تكون أكثر سلامة وملائمة للمرض 2- صناعة ادوية مخصصة لاحتياجات الافراد اعتمادا على تكويناتهم الجينية (علل): اذ يساهم وصف هذه الأدوية وفق التكوين الجيني في زيادة السلامة والتعجيل بالشفاء وتقليل الاثار الجانبية العلاج الجيني: التقنية التي تهدف الى تصحيح الجينات المتحولة المسببة للأمراض البشرية. الخطوات يتم ادخال جين طبيعي في الكروموسوم ليحل محل جين لا يؤدي وظيفته ينتج ادخال جين طبيعي في ناقل فيروسي (حمض نووي معاد التركيب) تصاب الخلايا المستهدفة لدى المريض بالفيروس وتطلق DNA معاد التركيب في الخلايا المصابة يترسب الجين الطبيعي في الخلايا ثم يدخل نفسه في الجينوم ويبدا بالقيام بوظيفته علم الجينوم والبروتيومات: علم الجينوم:هو دراسة جينومات الكائنات الحية.
الجينات التي تنظم دورة الخلية 2- جميع جينات الجينوم البشري ( ولهذا يمكن تخزين كمية كبيرة من المعلومات في رقاقة او شريحة واحدة صغيرة – تساعد صفيفات DNA الباحثين في تحديد اذا التعبير عن جينات معينة يحدث نتيجة عوامل وراثية ام بيئية. الخطوات: يفصل mRNAمن جماعتين احيائيتين مختلفتين تحول الى اشرطة DNA متمم باستخدام انزيم النسخ العكسي ( انزيم النسخ العكسي هو انزيم يعكس عملية النسخ حيث ينتج DNA من RNA بينما العملية العادية للنسخ هي DNA ينسخ من نفسه RNA) يميز كل DNA بصبغة فلورسنت محددة ( الأحمر للخلايا السرطانية والأخضر للخلايا الطبيعية) تجمع مجموعتي DNA المتمم على شريحة الصفيف الدقيق وتوضع في حضانة الجينوم والاضطرابات الجينية: اكثر من 99% من كل تسلسلات قاعدة النيوكليوتيدات تتطابق تماما في جميع الأشخاص. تعددات اشكال النيوكليوتيد الفردية SNPs:هي تنوعات متواجدة في تسلسل DNA والتي تحدث عندما يتغير نيوكليوتيد واحد في الجينوم البشري وهو يحدث بنسبة 1% على الأقل في الجماعة الاحيائية. علوم ثالث متوسط : الفصل الدراسي الثاني : ملخص فصل الوراثة - YouTube. تعدد اشكال النيوكليوتيد الفردية قد: 1- لا تؤثر على وظيفة الخلية 2- تساعد في تحديد الجينات المرتبطة بالاضطرابات الجينية مشروع هاب ماب: تميل التنوعات الجينية التي تقع في مناطق متقاربة الى ان تكون موروثة معا.
ORFs: عبارة عن سلاسل dna تحتوي على 100 كودون على الأقل تبدا بكودون البدء وتنتهي بكودون الإيقاف وهي تفحص لتحديد ما اذا كان الجين ينتج بروتينات فاعلة.
عبارة عن شريطين من الوحدات البنائية التي تسمى النيوكليوتيدات على هيئة سلم ملتف لولبيا. كل نيوكليوتيدة تتكون من سكر خماسي و مجموعة فوسفات و قاعدة نيتروجينية. القواعد النيتروجينية: هي مركبات عضوية ترتبط مع بعضها بروابط هيدروجينية. تُقسم الطفرات حسب تأثيرها على الكائن الحي الى اربعة أنواع: طفرات ليس ليا تأثير واضح. طفرات تؤثر على الكائن الحي بدرجة بسيطة. طفرات ضارة أو قاتمة. طفرات نافعة للكائن الحي ، و هي قليلة طريقة تحميل تلخيص علوم الوراثة للصف التاسع؟ يمكنك تصفح الملف مجانا بدون تحميل من خلال هذه الصفحة من موقع مدرستي التعليمية ، او تستطيع تحميله على جميع اجهزتك بصيغة pdf من خلال اتباع تلك الخطوات: اضغط على كلمة تحميل الملف. انتظر حتى انتهاء التحميل ثم اضغط مرة اخرى على كلمة تحميل. يتم تشغيل الملف من خلال برنامج قراءة ملفات pdf. ملخص علم الوراثة.doc. لا تنسى ان تشجعنا على تزويد الموقع بملفات تعليمية جديدة من خلال التعليقات. شارك الملف بين الاصدقاء وعلى مواقع التواصل الاجتماعي. تفقد الملفات الاخرى الخاصة بصفك الدراسي. تابعنا على صفحات التواصل الاجتماعي لموقع مدرستي صفحة مدرستي على الفيس بوك ( اضغط هنا) قناة مدرستي على التليجرام ( اضغط هنا)
الرئيسية - سياسية الخصوصية - تواصل معنا - مركز رفع النجاح © 2022
علوم ثالث متوسط: الفصل الدراسي الثاني: ملخص فصل الوراثة - YouTube
النظريات الشخصية في علم النفس الرياضي النظريات الشخصية في علم النفس الرياضي: النظرية التكوينية تستحدم هذه النظرية في التربية البدنية التي تفسر البيولوجية وفقاً لثلاث أبعاد وهما: البطني والنحيل والعضلي، فقام شيلدون (صاحب النظرية التكوينية) بتطوير نظام لتقييم بنية الجسم أو قياس تراكيب الجسم. نظرية السمات: تُفسّر هذه النظرية الشخصية على أنها مجموعة من السمات والعوامل التي استندت على مقاييس الشخصية والاختبارات، مثال: نموذج مكوَّن من 187 سؤال والإجابة بنعم أو لا، وفي بعض الاحيان الإجابة بـِ (مغامر-حذر- متجرر- محافظ). اختبار ايزك للشخصية؛ حيث يقيس بعدين مستقلين، هما: الانطواء والانبساط في كل واحد منا، مثل: الاستقرار- التوتر- الجدية. السمات تعتبر صفات ثابتة نسبياً وهي تؤثر على سلوك الفرد وبها يتميز عن غيره من الأفراد؛ حيث تشير هذه النظرية ضمنياً على ثبات وعمومية السلوك؛ حيث يعني الشخص الذي يتصف بالخجل يجب أن يكون ذلك؛ من أجل تصرفاته فيحتفظ بهدوئه، ويكبت انفعالاته في مواقف متعددة كاللقاءات الاجتماعية أو في المنافسات الرياضية. بعض المتخصصين بتأييدهم لنظريات السمات يعتقدون أن عملية وتقييم سمات الشخصية قد تعطيهم توقع سلوك الرياضي في كافة الظروف والمواقف، وتعتبر السمات أحياناً مؤشرات غير مناسبة للسلوك.
علم النفس الرياضي من الاختصاصات في علم النفس التي تدرس العوامل النفسية في الأداء الرياضي من أجل تحسين أداء الرياضي. مهمات علم نفس الرياضي 1 - رفع المستوى الرياضي يملك الإنسان بالإضافة إلى الطاقة العادية " القيام بالواجبات اليومية " طاقات اضافية ان تستغل عند الضرورة ،فيمكن للشخص استغلال طاقاته بشكل أفضل وان يرفع من مستواه 2 - فهم السلوك الرياضى وتفسيره، ومعرفة أسباب حدوث السلوك الرياضى، والعوامل التي تؤثر فيه. 3 - التنبؤ بما سيكون عليه السلوك الرياضى، وذلك استنادً إلى معرفة العلاقات الموجودة بين الظواهر الرياضية ذات العلاقة بهذا المجال. 4 - ضبط السلوك الرياضى والتحكم فيه بتعديله وتوجيهه وتحسينه إلى ما هو مرغوب فيه، وغالبًا ما تكون الآراء حول كيفية ضبط وتوجيه الحياة، مثل: معرفة أفضل الطرق لتنشئة الأطفال رياضيًا 5 - اكتساب الأصدقاء - التأثير على الآخرين - ضبط الغضب. وتنصب الغاية من دراسة السلوك الرياضى في جملة أهداف، منها: الصحة النفسية يهتم علم النفس الرياضى بالصحة النفسية بجانب الصحة البدنية في وقت واحد، فالرياضى القلق والمتردد لا يمكن أن يحقق أى إنجاز رياضى مهما تدرب أو تلقى من المفاهيم والنظريات التدريبية.
التعافي من الإصابات: على الرغم من اعتقاد أغلب الناس بأن الإصابات البدنية لا علاقة لها بالصحة النفسية للأشخاص، فإن ذلك ليس صحيحًا، فمن ضمن المهام التي يختص بها أخصائي علم النفس الرياضي هي مساعدة اللاعب بعد الإصابة على تحمل الألم، والالتزام بعلاجه، وتقبل كونه بعيدًا عن المباريات أو المسابقات في فترة علاجه حتى تمام الشفاء. متابعة التدريبات المستمرة: على الرغم من أن أغلب اللاعبين - إن لم يكن كلهم - يحافظون على استمرار تدريباتهم مع مدربيهم، فإن بعض اللاعبين يظلون غير قادرين على تحقيق الأهداف المطلوبة. في هذه الحالة يتدخل أخصائي علم النفس الرياضي لتحفيز اللاعب، ومحاولة حل أي مشكلة يتعرض لها اللاعب، سواء كانت نفسية أو عضوية. الاستمتاع بالرياضة: لا يقتصر دور علم النفس الرياضي على التعامل مع الرياضيين المحترفين فحسب، بل يمتد أيضًا للتعامل مع الأطفال أو الهواة؛ وذلك عن طريق تحفيزهم إلى لعب الرياضة، وتهيئة البيئة المناسبة للاستمتاع بها. لا تكفي التمرينات البدنية وحدها لجعل اللاعب ناجحًا؛ فعلم النفس الرياضي يساوي في أهميته التمرينات البدنية لأنه ما يُظهر مهارة الرياضي وموهبته، وبدونه يمكن أن تُطفأ تلك الموهبة، ولا يمكن الاستفادة منها.
النظرية العضوية للشخصية: ترى الشخصية على أنها تتشكل نتيجة لعدد من القوى وتعتبر التغير الذاتي والنمو من مظاهرها الرئيسية. لا تقدم هذه النظرية توقعات حول العلاقة بين الخصائص النفسية والسلوك بالرياضة. استخدامها قليل جداً في علم النفس الرياضي. نظرية التعلم الاجتماعي: تعتمد على تفسير الشخصية إلى العوامل بيئية والسلوك المكتسب. إن الخصائص النفسية يمكن تفسيرها وفقاً إلى التفاعل المتبادل والمستمر ما بين المحددات الشخصية والبيئية. يعتقد المتطرفون من مؤيدي وجهة نظرية التعلّم الاجتماعي كالسلوكيون، من أتباع النظرية بأنه لا يوجد دور للشخصية في السلوك، وحسب نظرية بورهوس فريدريك سكينر (أخصائي علم النفس وسلوكي)، فإن قيام لاعب كرة القدم بسلوك حازم يظهر نتيجة ظهور ظرف يدعو إلى القيام بذلك السلوك، إضافة إلى وجود خبرة سابقة يتم فيها تعزيز السلوك الجازم، لذلك فإن أي فرد يوضع في هذا سوف يكون أداؤه جازم، مثال: اللاعب الجازم في كرة القدم قد لا يظهر سلوك جازم في كل مباراة يلعبها، فإنه قد يكون جازم في كرة القدم ولكن يظهر سلوك مخالف في مجالات أخرى كالعمل أو الدراسة. نظرية التفاعلين: تدعو إلى طبيعة التفاعل بين الخصائص الشخصية والعوامل البيئية المختلفة وتأثيره على السلوك، فهي لا تقوم على توقعات بسيطة ومطلقة حول العلاقة بين الشخصية والسلوك، ويعتبر هذا الأسلوب أن الأدوار المترابطة لكل من العوامل الشخصية والبيئية هي المحددات الأساسية للسلوك، وتعتبر بعض الخصائص الشخصية مؤشرات جيدة للسلوك في بعض المواقف والظروف ولكن ليست في كل الظروف، ومثال على ذلك؛ لاعب التنس قد يظهر قلق باستمرار وعندما يلعب مباريات تنافسية، ولكن قد لا يظهر هذا في ظروف أخرى وتحديات كالقيام باختبار وإلقاء محاضرة.