نطاق هندسي لمؤشرات الأداء في معمارية هندسية معينة - أنواعه لا تحصى - سماته متصلة آنيا بهندسة المؤشرات و طريقة جمع و نمذجة البيانات- الهندسة المؤسسية هي نمذجة هيكل البنيوي لجميع عمليات و متعاملين و القيم و الخدمات التي يقدمها هذا الأنموذج - التميز المؤسسي تعبير واسع جدا - على سبيل المثال - ما يعني التميز المؤسسي لمزرعة دواجة أو حقل يديره مزارعون لأنتاج الشاي مثلا - أو ماذا يعني التميز المؤسسي لطائرة في رحلتها من مدينة الى أخرى؟ أو ماذا يعني التميز المؤسسي الى حقل نفطي أو مكمن نفطي ؟؟
تسخير الإبداع والابتكار والتمكين في المؤسسات التعليمية من خلال دعم الأفراد العاملين وتهيئة السبل لهم وبناء روح الفريق وتنمية القدرة المؤسسية وتطويرها. تجسيد القيم الدينية والاخلاقية والمؤسسية وإعطاء القدوة الحسنة في النزاهة والمسؤولية المجتمعية والسلوك المهني، وصياغة مسار مستقبلي واضح وتحديد مرتكزات استراتيجية للمؤسسة. التخطيط والتأسيس البناء والهادف لأعمال المؤسسات التعليمية والذي يدعم الإنتاجية الكاملة والناجحة للمؤسسة. مفهوم التميز المؤسسي و مراحله - إتحاد الجمعيات المغاربية. تطبيق تجارب التميز والمبادرات الهادفة والجادة وتبادل الخبرات والتجارب الخارجية وتطبيقيها للمؤسسة للاستفادة منها. العمل على تطوير خدمات المؤسسات وتحسينها وفق أعلى مستويات الأداء المؤسسي مما يعود بالنفع على المستفيدين. الحرص الدائم على تحقيق رضا المستفيدين ورفع سقف الإنتاج وطرح الحلول للمشكلات ومشاركة الأفراد العاملين في ذلك. تطبيق ومواكبة التكنولوجيا والمعلومات، والاتجاهات الحديثة في تطوير الأداء المؤسسي وتحقيق النتائج المبهرة. ولعل أهم شيء هو تلك الدافعية والنظرة الإيجابية الفعالة للمؤسسة وتحقيق النهج الذي تسيرعليه في تحقيق أهدافها والاستمرارية في التعلم والإبداع والتحسين.
يُنْظر إلى صفة التميز باعتبارها مهارةً جيدة أو سمةً إيجابية تتجاوز المعايير العادية وظيفياً وإجرائياً، حسب تعريفات خبراء التنمية البشرية وعلماء النفس ومختصي الدراسات الاجتماعية؛ وتنطبق صفةُ التميز على أداء وشخصية الفرد كما ينطبق على أداء فريق العمل أو الجماعة، إضافة إلى انطباقه على الجانب التنظيمي، متمثلاً في التميز المؤسسي. ولا شك أنَّ التميز عامل إيجابي يساعد المرءَ على إدارة موارده المادية والفكرية بعقلانية وحكمة. ما يجب معرفته من مفاهيم التميز لنموذج التميز المؤسسى 2013م. كما يساعد في التعرُّف على نقاط القوة لدى المرء والتركيز عليها والسعي لاحتلال مركز القيادة بدلاً من الاكتفاء بدور التابع للآخرين. فالتميز بهذا المعنى يعمل على تطوير غريزة القيادة لدى الإنسان، وبالتالي التدرُّج في العديد من المسؤوليات التي تتيح له الوصول إلى القمة. يُعَدُّ التميز واحداً من أفضل السلوكيات التي من شأنها أن تُنَشِّط القدرة على التخيُّل، وهو ما يجعل العقل يقتنع بالأفكار، ويجد حلولاً وطُرُقاً ابتكارية من أجل تنفيذها وتطويرها، وبالتالي يجد الفردُ نفسَه في وضعية إنتاج خِطَط وتحضير لمشروعات أفضل، فيكون أكثر قدرةً على ابتكار أفكار جديدة بناءً على المفاهيم والمعرفة المخزنة في عقله.
7- يجب على المؤسسة من حين لآخر أن تلجأ لمقارنة مدى جودة وتطور نشاطاتها وقدرتها على تحقيق غاياتها، بحيث تكون إدارة المؤسسة على وعي بمدى تقدمها أو تخلفها عن ذي قبل. 8- من أبرز عناصر تحقيق إدارة التميز هو اعتماد منهج التطوير المستمر، أي العمل الجاد الهادف للنهوض بالمؤسسة بشكل دوري وليس فقط العمل الجاد وقت التعرض لأزمات، وهذا يضمن للمؤسسة التفوق في الوصول الأسرع إلى الأسواق وتوفير منافع ومميزات للعملاء لا يقدمها المنافسون. 9- الاهتمام كل الاهتمام ب الموارد البشرية والتأكيد على تنمية مهاراتهم وإكسابهم كل جديد في المهنة واختيارهم بعناية فائقة مبنية على خبراتهم ودراستهم ومجال تخصصاتهم، وليس على الرشاوى والمحسوبيات. 10- توطيد وتقوية العلاقات الاجتماعية مع مختلف الجهات الرسمية والغير رسمية والمنافسين وكبار العملاء وحتى توطيد العلاقة الداخلية بين الإدارة والعاملين، مع العمل الجاد من أجل توظيف تلك العلاقات في سبيل تعظيم فرص المنظمة للوصول إلى غاياتها وأهدافها. 11- الاهتمام والالتزام بمبدأ الثواب والعقاب ومكافأة الناجح والمتقن لعمله داخل المؤسسة، ومعاقبة المقصر، وهو مبدأ جيد يدفع الجميع لتقديم أفضل ما لديهم، بشرط أن يتم تطبيقه بمنتهى العدالة دونما تسيب أو محاباة لأحد على حساب الآخر، مع مراعاة الظروف الطارئة الخارجة عن إرادة الشخص.
البرنامج التدريبي | مقيم معتمد منظومة التميز الحكومي – الجيل الرابع برنامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي برنامج دبي للاداء الحكومي المتميز التميز المؤسسي التميز الحكومي مفهوم التميز المؤسسي معايير التميز المؤسسي مراحل التميز المؤسسي صناعة التميز المؤسسي الجيل الرابع من منظومة التميز المؤسسي جائزة التميز المؤسسي جائزة التميز الحكومي التميز والاستدامة الريادة والتميز التميز والابتكار استشراف المستقبل خبير التميز المؤسسي التميز المستدام
أخبار الجمعيات مقال تسعى المؤسسات الانسانية و الجمعيات الخيرية إلى تحقيق أعلى مستوى ممكن من الجودة والإتقان والتميز وقد أضحى مطلبا ملحا وضروريا للغاية وهو ما يستوجب إيجاد سبل التكيف والمسايرة مع متغيرات العصر ومتطلباته وأهمها تحقيق التميز والجودة في الأداء. فعلى جميع المؤسسات و العاملين في المجال الإنساني مواكبة التطورات التي يشهدها العالم و المضي قدما نحو صناعة التميز وأن توجه وتسخر كل إمكاناتها البشرية والمادية في سبيل تحقيق الجودة الشاملة في الأداء المؤسسي. فكيف يمكن للمؤسسات الإنسانية أن تصنع التميز وتحقق الجودة الشاملة في أدائها المؤسسي؟ كثيرا ما نسمع عن مؤسسات خيرية نالت شهرة عالمية وتوسعت دائرة نشاطها لتجاوز الحدود الجغرافية لبلدانها و السر وراء ذلك يكمن في كونها قد أدركت سر صناعة التميز المؤسسي وسارت على دربه خطوة بخطوة حتى حققت التميز والجودة المنشودة. فصناعة التميز المؤسسي تمر بخمس مراحل وخطوات متتابعة حتى تحقق المؤسسة أعلى مستوى ممكن من جودة الأداء. المرحلة الأولى: تشكيل فريق مراقبة جودة الأداء وهي المرحلة التي يتم فيها تشكيل فريق داخل المؤسسة الإنسانية لقيادة جودة الأداء وتطويره ، وعلى هذا الفريق أن يقوم بعمليات التوعية اللازمة لأهمية تحقيق التميز والجودة و أن يبني ثقافة داعمة للتطوير المؤسسي بدعم من الإدارة العليا للمؤسسة.
الانتقال إلى تبويب الخدمات الإلكترونيّة. الضغط على خيار (الدخول المباشر على البلاك بورد). بعدها سيتم الانتقال إلى صفحة الدخول إلى نظام البلاك بورد جامعة الملك عبدالعزيز. تسجيل الدخول من خلال إدخال اسم المستخدم وكلمة المرو في الحقول المخصصة لذلك. ثمَّ الضغط على أيقونة (دخول). الضغط على تبويب courses (المقررات الدراسية). قراءة التعليمات الخاصّة بحضور المحاضرات الصفية عن بعد، والمتمثلة بالآتي: الالتزام بالحضور كما هو متعارف عليه في المحاضرات الصفية. في حال الدخول إلى المحاضرة بعد مضي 15 دقيقة من وقت المحاضرة فإنَّ النظام سيسجل متاخر بشكل آلي. في حال الدخول إلى المحاضرة بعد مضي 30 دقيقة من وقت بدايتها سيسجل النظام أنَّك غائب آليًا. في حال عدم حضور 70 من زمن المحاضرة سيُسجل الطالب غائبًا. وفي حال وجود أيّ عذر يُمكن التواصل مع أستاذ المقرر. وبعد الانتهاء من قراءة هذه التعليمات يتم الانتقال إلى المقرر الدراسي الذي توّد حضور محاضرته. طريقة حضور محاضرات التعليم عن بعد جامعة الملك عبدالعزيز - موقع محتويات. الضغط على المقرر الدراسيّ. وبعدها ستظهر قائمة جانبية خاصّة بالمقرر. الضغط على خيار (الفصول الافتراضية الترا). وبعدها ستظهر لكم جدول بمواعيد المحاضرات المراد حضورها، ووقت بدايتها ونهايتها.
كما وأردف في نهاية اللقاء على أن التقديم عبر البوابات الإلكترونية سيكون سهلا ويسيرا على الطلاب، وسيبدأ التقديم من يوم السبت الموافق 3/7/2021، وكما وقد ذكر العميد أنه لا يوجد أولوية لأسبقية التسجيل، وهذا ما يعني أنه سيتم المفاضلة بين الطلاب حسب النسب. رابط التسجيل في جامعة الملك خالد ويمكنك التسجيل في جامعة الملك خالد إلكترونيا بكل سهولة، وهذا عن طريق اتباع الخطوات التالية، فتابع معنا: قم بالدخول إلى رابط موقع عمادة القبول والتسجيل بجامعة الملك خالد من هنا. اضغط على نوع طلب التقديم (طلاب – طالبات). اضغط على طلب قبول جديد. قم بملئ البيانات الخاصة بك بشكل صحيح لتقوم بالتقديم. جامعة الملك خالد. شروط القبول بجامعة الملك خالد كما وقد وضعت جامعة الملك خالد عددا من الشروط للقبول بالنسبة للمتقدمين، وسنذكر لكم هذه الشروط في السطور التالية: أن يكون المتقدم سعودي الجنسية، أو من أم سعودية في حالة إذا كان غير سعودي. أن يحصل المتقدم على الهوية الوطنية. ألا يكون المتقدم قد تم فصله سابقا من أي جامعة سعودية. في حالة التقديم على كلية صحية، أن يكون الطالب خريج الثانوية العامة هذا العام، وألا يقل المعدل التراكمي بشهادة الثانوية العامة عن 90%.
يجب على أستاذ المادة إكمال النصاب كاملًا للمحاضرات، والمتمثل بـِ (12) اثنتا عشرة محاضرة مسجلة. يقوم أستاذ المادة بإنشاء المحاضرة التعويضية داخل نظام (Blackboard Collaborate Ultra) خلال الأسبوع الدراسي. المحاضرة غير المسجلة يتم احتسابها غيابًا على أستاذ المادة وهو مطالب بتعويضها. لا يمكن لأستاذ المادة أن يعطي محاضرتين أو أكثرسواء أكانتا أصليتين أو تعويضيتين أو مختلطتين في اليوم الواحد للمقرر العلمي نفسه وللشعبة ذاتها. يجب ألّا تقل مدة تسجيل المادة عن (50) دقيقة فعلية سواء للمقرر الدراسي ذي الساعتين أو للمقرر الدراسي ذي الثلاث ساعات. يجب على أستاذ المادة التأكد من صلاحية التسجيل بعد نزوله ضمن التسجيلات، وفي حال وجود خلل في التسجيل (عدم استخدام الميكروفون أو عدم وجود المحاضرة المشروحة)؛ سيتم احتساب المحاضرة المسجلة غيابًا وإن كانت مدة التسجيل الفعلي (50) دقيقة أو أكثر. في حال كان عدد الطلاب في الشعبة 20 طالب فأقل فإن عضو هيئة التدريس يقوم برفع محتوى وعرض تقديمي للمادة في رابط (محتوى المقرر) على نظام البلاك بورد. عمادة التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد غير مسؤولة عن توفير أو نقل أي تسجيلات على نظام البلاك بورد.