لحمض الكبريتيك استخدامات عديدة فهو يدخل بشكل ما في معظم المواد المصنوعة تقريباً ويعتبر مستوى إنتاجه دليلاً على القدرة الصناعية لأي بلد وتعود وفرة استخدامه إلى رخصه وتنوع تأثيره الكيميائي. يمكن تلخيص استخدامات حمض الكبريت كما يلي: كمادة مؤكسدة ونازعة للماء إنتاج الاسمدة الكيمائية صناعة الصابون والمطاط إنتاج الاصباغ والكحولات والبلاستيك صناعة الحديد والنحاس والمنظفات صناعة بطاريات السيارة الجوانب البيئية يعتبر حمض الكبريتيك من مكونات الأمطار الحمضية، حيث يتكون من من أكسدة الأكسجين الجوي لثاني أكسيد الكبريت في وجود الماء. حامض الكبريتيك يستخدم لصهر النحاس وإذابتة ؟ - الليث التعليمي. (أكسدة حمض الكبريتوز). ثاني أكسيد الكبريت هو الناتج الأساسي لعمليات حرق الكبريت أو أحد أنواع الوقود الذي يحتوي على الكبريت مثل الفحم والزيت. الأمطار الحمضية التي تنجم من حمض الكبريت تؤدي إلى تلف المحاصيل الزراعية امابالنسبة للإنسان فان الجرعة القاتلة من حمض الكبريت تبلغ من 4-5 سنتمتر مكعب تؤدي إلى الوفاة بعد 12-48ساعة من التعاطي بسبب الصدمة العصبية والدموية الناجمة عن الالم المحرق أو الجفاف نتيجة القيء المتكرر وقد يؤدي إلى التشوه في جسم الإنسان الاسم النظامي حمض الكبريتيك أسماء أخرى حمض الكبريت زيت الزاج معلومات عامة رقم الكاس 7664-93-9 خصائص صيغة جزيئية H2SO4 الكتلة المولية 98.
1 قدرة الحرارة عند 20 درجة مئوية وضغط من 101. 3 كيلو باسكال ، كال / (ز؟ درجة)........... 338 القابلية للذوبان في الماء: تختلط بكافة النسب ، وتطلق كمية كبيرة من الحرارة. بدءًا من 200 درجة مئوية وما فوق ، تنبعث منها أبخرة SO3 ، والتي تشكل ضبابًا أبيض مع بخار الهواء. التفاعل: عامل مؤكسد قوي. حمض مخفف يذوب المعادن مع إطلاق الهيدروجين ، ويتسبب في الاحتراق التلقائي للمواد القابلة للاحتراق. الخصائص الصحية والنظافة رقم تسجيل CAS............................... 7664-93-9 فئة الخطر في هواء منطقة العمل............................... 2 PDKm. r. في الهواء من منطقة العمل ، ملغ / م 3................................. 1 كود ملوث الهواء................. 0322 فئة الخطر في الهواء الجوي............................... / SS. في الهواء الجوي ، ملغم / م 3.......................... 3 / 0. 1 الآثار على الناس: تهيج وكي الأغشية المخاطية في الجهاز التنفسي العلوي ، ويؤثر على الرئتين. يسبب حروق جلدية شديدة. الأيروسول له تأثير سام أكثر وضوحا من ثاني أكسيد الكبريت. تأثير التهيج واضح بالفعل بتركيز 1 ملغ / م 3. تدابير الإسعافات الأولية لضحايا التعرض للمادة: مع تهيج الغشاء المخاطي في الجهاز التنفسي - الهواء النقي ، واستنشاق بمحلول الصودا.
08 غ/مول المظهر سائل عديم اللون الكثافة 1. 84 غ/سم3 نقطة الانصهار 10. 38 °س نقطة الغليان 279. 6 °س الذوبانية في الماء يمتزج مع الماء بكافة النسب حموضة (pKa) −3 مخاطر ترميز المخاطر C توصيف المخاطر R35 تحذيرات وقائية S1/2-S26-S30-S45 axtroy عضو جديد عدد المساهمات: 10 نقاط: 30 تاريخ التسجيل: 25/02/2011 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
وتُستخدم هذه الاستراتيجية في المواد العلمية ومن ابرز أهدافها: · الاستئناس بخطوات البحث العلمي والمنهج التجريبي. · تنمية مهارات التحليل والتركيب لدى المتعلمين 02 ــ استراتيجية التفكير خارج الصندوق. عندما نتحدث عن التفكير خارج الصندوق فإننا نقصد التفكير الابداعي الذي يقود المتعلمين الى حلول جوهرية واستنتاجات جديدة غير مستهلكة ومن ثم نتائج غير متوقعة. استراتيجية خرائط المفاهيم | yasmen9337. من بين الاستراتيجيات المقترحة تحت مضلة التفكير الابداعي نذكر: · استراتيجية التفكير وفق طريقة القبعات الستة: ومبتكرها هو الدكتور والباحث "ادوارد دي بونو " الرائد في علم النفس التربوي وأبحاث طرائق التفكير ولديه في هذا المجال أزيد من سبعون مؤلفا أبرزها كتاب التفكير الإضافي و كتاب قبعات التفكير الست ،وهذه الطريقة تعلمنا التفكير بطرق مختلفة وتساعدنا على تقليب الأمور والنظر إليها وفق ستة أوجه مختلفة.
هذا المقال هو المقال الخامس من سلسلة مقالات حول "مهارات وطرائق التدريس الحديثة" للكاتب الدكتور أحمد حسن والتي ينشرها حصريا على مدونة تعليم جديد. يمكنكم الاطلاع على المقال الأول طرائق التدريس الحديثة، أهدافها و الأسس المعتمدة في اختيارها من هنا. والمقال الثاني: طريقة القصة و طريقة الأسئلة من هنا. و المقال الثالث: طريقة حل المشكلات و طريقة المناقشة والحوار من هنا. و المقال الرابع: طرائق التدريس الحديثة، المناظرة و العصف الذهني و تمثيل الأدوار من هنا. أ- مفهومها هي أسلوب يعلم الدارسين مهارات التحليل والقدرة على إيجاد العلاقات، وكذلك تحديد الأولويات والتخطيط لأفكارهم بطريقة علمية منطقية. وتستخدم الخرائط المعرفية في كثير من المواقف التعليمية وفي عديد من المواد الدراسية. وتتطور قدره المتعلمين على استخدام خرائط المعرفة تدريجيًّا، وتنمو هذه القدرة بملاحظة المعلم، وهو يستخدمها في مواقع مختلفة، وبأهداف مختلفة. وعلى المعلم إشراك المتعلمين في تكوين الخريطة، وملاحظة مكوناتها. تعريف خرائط المفاهيم - موضوع. وتزداد خرائط المعرفة تقدمًا وتعقيدًا وتنوعًا، لتحقيق أهدافٍ مختلفة، وتساعد على مزيد من الفهم، وتنمية التفكير المنطقي الواعي، وبالتالي تنمية التفكير الإبداعي والابتكاري والقدرة على حل المشكلات.
إنما فقط وصلات خطية. 4- وصلات خطية: خطوط ترمز إلى الارتباط بين الأجزاء المختلفة في الخريطة 5- وصلات أسهم: أسهم مصحوبة بعبارات تدل على نوع العلاقة بين كل مفهومين او فكرتين او قضيتين وتعبر عن مدى فهمك للعلاقات بينها، مثل: يؤثر في، ينقسم، يتكون من، يتضمن، له.. ملخص خرائط مفاهيم مقرر رياضيات 5 كامل – المكتبة المدنية التعليمية. الخ. 6- شكل الخريطة العام والخرائط الصغيرة التابعة لها: هناك الكثير من الإشكال ولكن أكثرها فائدة هنا إما: أ- الهرمية (الأفكار الرئيسة في الأعلى وتتشجر أسفل منها المفاهيم والخرائط الأصغر) ب- أو العنكبوتية المتشجرة من الوسط بشكل أفقي ثم تمتد بشكل عامودي لأعلى أو لأسفل. ويمكن الجمع بينهما بحسب طريقة تفكيرك.
في الحصة القادمة أتح الفرصة للطلاب لعرض خرائطهم أمام زملائهم. ناقش أنت والطلاب الخرائط المعروضة. ملاحظة: يمكن تخصيص ملف لكل طالب يحفظ بها خرائط المفهوم الخاصة به. ويمكن أن يتبادل الطلاب الملفات فيما بينهم لمزيد من الفائدة.
8- تساعد المتعلم على التعرف على التنظيم الهرمي المتسلسل للمعرفة؛ مما يؤدي إلى استخدام المعلومات المكتسبة بصورةوظيفية. 9- تساعد المتعلم على جعل المفاهيم الرئيسة موضوع التعلم واضحة؛ مما يؤدي إلى دمجها بالبنية المعرفية والاحتفاظ بالمفاهيم التي تم تعلمها لفترة أطول. 10- الكشف عن غموض مادة النص أو عدم اتساقها أثناء القيام بإعداد خرائط المفاهيم. 11- تنظيم تعلم موضوع الدراسة. ثانياً: أهمية وفوائد خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم: تمكن أهمية استخدام خرائط المفاهيم بالنسبة للمعلم في كونها تساعده على: 1- التركيز حول الأفكار الرئيسة للمفهوم الذي يقوم بتدريسه. 2- التخطيط للتدريس سواء لدرس، أو وحدة، أو فصل دراسي، أو سنة دراسية. 3- التدريس، وقد تستخدم قبل الدرس، أو في أثناء شرح الدرس، أو في نهاية الدرس. 4- تنظيم تتابع الحصص في قاعة الدرس. 5- اختيار الأنشطة الملائمة، والوسائل المساعدة في التعلم. 6- تحديد مدى الاتساع والعمق الذي يجب أن تكون عليه الدروس. 7- تركيز انتباه المتعلمين، وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم واكتشافاتهم. 8- تقويم مدى تعرف وتفهم الطلاب للمادة الدراسية. 9- كشف التصورات الخاطئة وسوء الفهم لدى المتعلمين، والعمل على تصحيحها.
استراتيجية ( خريطة المفاهيم) - YouTube