10- سبب عدم الالتحاق او التاجيل (مصدقا). 11- خريجي دلمون التزويد بتاريخ الالتحاق. 12- خريجي الحقوق التزويد بتاريخ الالتحاق. 13- صورة جواز السفر. 14- صورة البطاقة المدنية. 15- نسخة حكم في حال تغيير الاسم. 16- كتاب من جهة العمل للمتقدمين لمعادلة شهادة الماجستير او الدكتوراة 17- التامينات المفصلة لاخر 4 سنوات حتى تاريخه 18- الاجازة الدراسية لمن التحق بالدراسة لفئة البكالوريوس عام 2017 حتى تاريخه 19- الاجازة الدراسية لمن التحق بالدراسة لفئة الدراسات العليا عام 2017 حتى تاريخه - للدول الأجنبية: 5- شهادات الدراسات العليا (احضار التسلسل الدراسي كاملا). 6- اعتماد القبول لوزارة التعليم العالي. 7- كشف درجات بالمواد المحولة مصدقا. 8- كشف درجات بالمواد المحولة مصدقا من مجلس الجامعات الخاصة. 9- شهادة وقف قيد. 10- صورة البطاقة المدنية. 10- صورة جواز السفر. 11- خريجي الحقوق التزويد بتاريخ الالتحاق. 14- تعبئة التفويض الرسمي الخاص بالدول الاجنبية. Australia, USA, UK, ALL - للدول الاخرى: 3- الشهاده السابقه للشهادة المراد معادلتها. 4- شهادات الدراسات العليا (احضار التسلسل الدراسي كاملا). 6- صورة البطاقه المدنيه.
عبدالكريم الكندري: ما عدد الشهادات المعادلة والمرفوضة معادلتها من وزارة التعليم العالي؟ وجه النائب د. عبدالكريم الكندري سؤالا إلى وزير التربية وزير التعليم العالي والبحث العلمي د. علي المضف، عن عدد الشهادات التي تمت معادلتها والتي تم رفض معادلتها من الوزارة. ونص السؤال على ما يلي: يرجى إفادتي وتزويدي بالآتي: 1- صورة ضوئية من القرار الوزاري رقم 44 الصادرة في تاريخ 2015/3/3، وما يثبت نشره في الجريدة الرسمية أو الموقع الرسمي للوزارة مع تاريخ النشر – إن وجد -، وإن لم ينشر القرار 44 فما أسباب عدم النشر وأثره القانوني في تطبيق القرار والشهادات المعادلة استنادا إليه؟ وهل طبق في معادلات بعض الشهادات؟ 2- عدد الشهادات التي استندت إلى القرار السابق (44 الصادر في تاريخ 2015/3/3) في معادلتها منذ تاريخ صدوره إلى تاريخ إلغائه بالقرار الوزاري رقم 126 الصادر في 2017/7/2 (مع صورة ضوئية من الشهادات مع إخفاء أسماء الأشخاص). 3- عدد الشهادات التي قدمت ورفضت معادلتها معللة السبب بالقرار رقم 206 الصادر في 2007/10/22 والواقع بداية بدراستهم في تاريخ 2015/3/3 حتى تاريخ 2017/7/2 (مع صورة ضوئية من طلبات المعادلات والقرار الإداري الرافض للمعادلة لكل شهادة أو الردود بالرفض مع إخفاء أسماء الأشخاص)، مع بيان أسباب رفض المعادلات.
التعليم العالي وأكد المتحدث باسم وزارة التعليم العالي، أنّه حال وقوع تصنيف الجامعة المانحة للشهادة من الرقم 150 لـ1000 عالميًا، سيتم الاكتفاء بمراجعة الساعات المُعتمدة للبرامج الدراسية، ومراجعة توصيف المقررات، من خلال لجنة المعادلات بالقطاع، وحال وقوع الجامعة ضمن أفضل 150 جامعة دوليًا، سيتم معادلة الدرجة العلمية مباشرة. ولفت إلى أنّ التعديل يشمل تصنيف الجامعات الأجنبية إلى 3 مجموعات، مؤكدا أنّ الهدف من ذلك، الارتقاء بمستوى التعليم والخريج المصري، بما يحقق التميز في التخصصات العلمية وتحقيق الشفافية، وسيتم الوقوف على مستوى الطالب الحقيقي، وهل هو مؤهل لمزاولة المهنة من عدمها. هذا الخبر منقول ولا نتحمل أي مسئولية عن مدى صحة أو خطأ المعلومات الموجودة به هذا الخبر منقول من الوطن
4- أن يكون المستند الذي سيرفع بالنظام ملف إلكتروني من نوع PDF وأن لا يتعدي حجم الملف الواحد عن 900 KB. 5- يجب على الطالب متابعة حالة طلب المعادلة بصفة دورية من خلال النظام. الدعم الفني:- في حال وجود أي استفسار بخصوص التسجيل، يرجى التواصل مع: • إدارة معادلة الشهادات العلمية للاسفسارات الأكاديمية 22906451. • مركز نظم المعلومات للاستفسارات الفنية (في حال وجود مشاكل في النظام أو تحميل المستندات 22906374). • البريد
8- هل النظام المستخدم لحفظ الشهادات المعادلة يدوي أم إلكتروني؟ وما تاريخ التحول من الأرشفة اليدوية إلى الإلكترونية – إن وجد؟ الموضوعات المتعلقة
جميع الحقوق محفوظة للموقع الرسمي لحكومة الإنقاذ السورية - 2022 حكومة الإنقاذ السورية - بناء الحضارة يبدأ ببناء الإنسان تويتر يوتيوب تيلقرام
بوربوينت درس مفهوم التاريخ ومصادره مادة التاريخ مقررات 1442 هـ بوربوينت درس مفهوم التاريخ ومصادره مادة التاريخ مقررات 1442 هـ تقدمها لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير بكل الطرق المختلفة والمطلوبة. مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، و وأوراق العمل مع شروحات متميزه بالفيديو. كما يسعدنا فى مؤسسة التحاضير الحديثه ان نقوم بإضافة التحاضير على حسابك بالمنصة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت ، و وأوراق العمل ، وواجبات ، وإختبارات إسبوعية ، وإختبارات فترة أولى وثانية ، وإختبارات فاقد تعليمي, مع شروحات متميزه بالفيديو. تقديم مفهوم التاريخ. بإمكانك الحصول ايضا علي التوزيع المجاني علي الموقع وذلك من خلال فريق عمل متخصص بإدارة الحسابات على المنصة التعليمية. كما يمكنك مشاهدة نماذج بوربوينت مادة التاريخ مقررات 1442 الأهداف العامة لنظام المقررات المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالبة للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. زرع قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالبة.
المساهمة في إكساب المتعلمات القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة ، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطالبات في هذه المرحلة. كما يتم تنمية شخصية الطالبة شمولياً ؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما. تقليص الهدر في الوقت والتكاليف ، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية ، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية كما تقدم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي تدرسها الطالبة في الفصل الدراسي الواحد. تنمية قدرة الطالبة على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبلها، مما يعمق ثقتها في نفسها، ويزيد إقبالها على المدرسة والتعليم، طالما أنها تدرس بناءً على اختيارها ووفق قدراتها، وفي المدرسة التي تريدها. ما مفهوم التاريخ - موضوع. رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات.
التاريخ في الحضارة الإسلاميّة اشتمل التّاريخ حتى نهاية القرن الثّاني الهجري أخبار الأمم السّابقة، كأخبار العرب قبل الإسلام ، وأهم الأحداث الحاصلة في بداية الدعوة الإسلامية، بالإضافة إلى سيرة النّبي عليه السّلام، ومع بداية القرن الثّالث الهجري توسّع مفهوم التّاريخ حتى أصبح المؤرخ أكثر دقة في تحرّيه، وذلك لأنه يستنبط مادة التاريخ من سجلات الدولة المتنوعة، وقد كان علم التّاريخ في الحضارة الإسلاميّة يقسم إلى أقسام مختلفة؛ كتاريخ السّير والمغازي، وأخبار الجاهليّة، وتاريخ الأنبياء، وتاريخ الفرس والروم، وقد اعتمد المؤرخون في مصادرهم على الكتب المقدسة، بالإضافة إلى المشافهة والمعاينة. [٥] ساهمت مجموعة كبيرة من المؤرخين في استقلال علم التّاريخ في الحضارة الإسلاميّة ، إذ إنهم اهتموا بنقل كلام خير الخلق سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم بشكل صحيح، ومن هؤلاء محمد بن إسماعيل البخاري صاحب كتاب صحيح البخاري ، ولا بد أيضاً من ذكر كتاب الإمام الطّبري (تاريخ الرسل والملوك) الذي يعتبر من أهم الكتب التّاريخيّة، وقد ذكر فيه الطبري مجموعة من الأخبار والحوادث المختَلف على روايتها دون التّحقق من تناقضاتها أو مدى تأثر القارئ بها.
هكذا يُعرِّف ابن خلدون التاريخ بأنَّه في حقيقة أمره نظرٌ وتحقيقٌ؛ أي: تأمُّل ودراسة وفحص مختلف أوجه النشاط البشريِّ فيما مضى من العصور؛ بقصد رصد أسباب الظواهر التاريخيَّة المختلفة، ومحاولة كشف جوانب العلاقة السببيَّة في طيَّات الأحداث التاريخيَّة، ورصد بدايات الأحداث ومعرفة أصولها. ويخلص ابن خلدون من هذا إلى أنَّ التاريخ أصيلٌ في الحكمة وعريقٌ، ولما كانتْ الحكمة أسمى مراتب المعرفة، فإنَّ ابن خلدون قد فهم التاريخ باعتباره ضرورةً حضاريَّةً لفهم الإنسان من خلال تاريخه، فما الحكمة سوى المرتبة العليا في مجال المعرفة، والمعرفة الحقة هي معرفة الإنسان بذاته [9]. كذلك يمكن أنْ يكون التاريخ - في رأي ابن خلدون - أداةً للكشف عن صراعات المجتمعات البشريَّة، وما يترتَّب على ذلك من قيام الدول المختلفة، وما ينشأ عن ذلك من الدول ومراتبها. كما أدْرَك ابن خلدون أهميَّة البيئة في صياغة التاريخ باعتبارها مسرحًا للتاريخ، والتاريخ بهذا المفهوم - الذي أبرزه ابن خلدون - يُعتبر استكشافًا كُليًّا لتطوُّر أحوال البشريَّة منذ بداية الخليقة، ومحاولةً لحلِّ اللغز المتعلِّق بالوجود البشري في الكون، فضلًا عن مصير الإنسان في الحاضر والمستقبل.