س / مكتبات المساجد ج / مكان يحتوي مجموعة من مصادر المعلومات وقد نشأ هذا منذ فجر الاسلام مصاحف وكتب واشرطة وتوجد في اكثر المساجد. س / مراكز المعلومات ج / يعرف بأنه المكان الذي يتم فيه توفير المعلومات بمصادرها المختلفة. س / مفهوم المكتبة المحوسبة ج / هي عبارة عن كمية ضخمة من المعلومات مسجلة الكترونيا. س / مفهوم التصنيف ج / لقد صنف الانسان منذ القدم ولا يزال يصنف الأشياء الملموسة التي تتكون منها بيئته وهوا وضع الاشياء المشتابهة بجانب بعضها ليسهل على المستفيد. س / التصنيف لغة واصطلاحا ج / لغة: التمييز والتقسيم ج / اصطلاحا: ترتيب مصادر المعلومات في مكان محدد. س / كتب المراجع ج / تفصل عن بقية المصادر لكثرة استخدامها. س / الدوريات ج / تفصل عن بقية المصادر لطبيعة محتواها المتجدد بشكل دوري. «مصادر المعلومات في البحث العلمي» في دورة تدريبية | صحيفة رسالة الجامعة. س / المخطوطات والكتب النادرة ج / ترتب وحدها لقيمتها المادية والعلمية. س / الكتب الاجنبية ج / تفصل عن بقية الكتب لأختلاف اللغة. س / الوسائل السمعبصرية ج / تحفظ لوحدها لاختلاف شكلها. س / فوائد التصنيف ج / 1- ينظم محتويات المكتبة 2- يوفر الجهد 3- يساعد على الحصول على المعلومة المطلوبة بسولة. س / انظمة التصنيف ومن اشهرها ج / 1- تصنيف مكتبة الكونجرس 2- التصنيف العشري العالمي 3- التصنيف الديوي العشري.
دورة المهارات المتكاملة في السكرتارية وإدارة المكاتب 2. دورة حفظ الوثائق والسجلات والملفات يدوياً وإلكترونياً. 3. دورة السكرتارية المعاصرة والإدارة الفعالة للمكاتب في ظل تكنولوجيا المعلومات والإتصالات 4. دورة إعداد وكتابة التقارير والمراسلات الرسمية 5. دورة المهارات المتقدمة للسكرتارية التنفيذية وادارة المكاتب 6. دورة فنون تنظيم المؤتمرات والندوات والاجتماعات 7. دورة البرنامج المتكامل عن عمل امين السر و مقررين مجالس المؤسسات 8. دورة السكرتارية – مهارات تنظيم وإدارة العمل – مهارات التعامل مع الآخرين. 9. دورة السكرتارية المعاصرة والإدارة الفعالة الحديثة. 10. دورة القيادة المكتبية للسكرتير المحترف. 11. دورة مهارات تنظيم الوقت للرؤساء و المسؤولين 12. دورة السكرتارية الالكترونية بإستخدام الحاسوب 13. دورة دور السكرتير في تنظيم وإدارة الإجتماعات وإعداد المحضر 14. دورة تنمية مهارات السكرتير الخاص للقيادات العليا 15. دورة مهارات الاتصال وكيفية التعامل مع الاخرين 16. دورة السكرتارية الالكترونية 17. دورة مهارات إعداد وكتابة التقارير. بحث مهارات البحث ومصادر المعلومات 1. 18. دورة السكرتير المبدع 19. دورة تكنولوجيا الفهرسة والأرشيف وحفظ وتأمين المعلومات 20.
س / تصنيف ديوي العشري اشهر التصنيفات واكثرها استخداما في معظم المكتبات العربية الاسلامية 1- مرن قابل للتوسع 2- سهل الفهم والاستعمال. س / رقم الطلب ج / ترتب المصادر على الرفوف المكتبة طبقا لأرقام الطلب ووسيلة للربط بين الفهرس والرفوف في المكتبة. س / الفهرس ج / هوا ناتج عملية الفهرس ويتكون من قائمة بما تحتويه المكتبة من مصادر المعلومات مرتبة وفق نظام معين للوصول اليها س / الفهرس البطاقي ج / هو مجموعة من البطاقات الورقية مرتبة هجائيا داخل ادراج خشبية او معدنية وتحمل كل بطاقة بيانات لأحد مصادر المعلومات المتوفرة في المكتبة. س / الهفرس الاكتروني ج / هو برنامج حاسوبي خزنت فيه بيانات وصفية عن مصادر المعلومات المتوفرة في المكتبة وقد انتشر بشكل كبير في الآونة الاخيرة. س / مداخل البحث في الفهرس ج / عند الحاجة الى البحث في الفهرس عن مصدر المعلومات فان ذالك يتم من خلال مايعرف بالمدخل. تحضير مهارات البحث و مصادر المعلومات نظام مقررات 1438 هـ. س / ماهو المدخل ج / يقصد بالمدخل كلمة او مجموعة كلمات دونت السجلات في الفهرس الاكتروني. س / ماسبب تعدد المداخل في الفهرس البطاقي والاكترونية ج / لتلبية احتمالات البحث المختلفة للمستفيدين. س / مداخل فهرس العنوان ج / قائمة بعناوين المصادر المتوافرة في المكتبة.
س / ماهي المكتبة المدرسية ج / المكتبات المدرسية مركز تربوي فعال جدا وقد اختلف مفهوم المكتبة المدرسية فلم تعد ذلك المكان الذي يحتوي على نوع او نوعين بل اصبح مركزا للمصادر التعليمية ويدعم المنهج المدرسي. س / ماهي المكتبات العامة ج / مثل مكتبة الملك عبد العزيز بالرياض فهذا النوع من انواع المكتبات يعد مركزا للنشاطات الفكرية والثقافية والاجتماعية في المنطقة الي تخدمها س / ماهي المكتبات الاكاديمية ( الجامعية) ج / تقدم خدمتها لما فوق التعليم العام كمكتبات الجامعات او الكليات او المعاهد وتقدم خدمتها للطلاب مابعد التعليم العام ولطلاب الدراسات العليا ولأعضاء هيئة التدريس. س / المكتبات المتخصصة ج / ماكن يجمع فيه اوعية المعلومات في تخصص او تخصصات ذات علاقة وترتب وفق نظام معين. س / المكتبات الوطنية ج / هي المكان الذي يجمع فيه الانتاج الفكري الوطني وترتب وفق نظام معين واتاحته للباحثين وعادة المكتبة الوطنية تكون واحدة ومقرها العاصمة. ملخص كتاب مهارات البحث ومصادر المعلومات؟ - موقع المثقف. س / المكتبات الخاصة ( المنزلية) ج / هي المكان اذي يحتويه مجموعة من اوعية المعلومات والتي يقتنيها الأفراد في منازلهم لاستخدامهم الخاص. س / المكتبات الناطقة ج / تحتوي على مجموعة من اوعية المعلومات السمعية وتقدم خدمتها للمكفوفي البصر وشكل اوعية المعلومات سمعية وكتب مطبوعة بالحروف البارزة على طريقة ( برايل) مثل المكتبة المركزية الناطقة بالرياض.
دورة مهارات وتقنيات البحث عن المعلومات في المصادر الرقمية 21. دورة الكتابة والصياغة الإبداعية للخطابات والمراسلات والتقارير 22. دورة السكرتارية وادارة المكاتب التنفيذية – المستوى الإحترافي 23. دورة السكرتارية التطبيقية الالكترونية 24. دورة ادارة المكاتب باستخدام التكنولوجيا الحديثة 25. دورة تنمية مهارات مدراء المكاتب للإدارة العليا 26. دورة إدارة وحفظ الوثائق في الأرشيفات الإلكترونية والرقمية 27. دورة المساعد التنفيذي المعتمد وإدارة المكاتب العليا 28. بحث مهارات البحث ومصادر المعلومات pdf. دورة السكرتير التنفيذي المعتمد 29. دورة الادارة المكتبية الحديثة والارشفة 30. دورة الكفاءة والفعالية في إدارة المكاتب التنفيذية 31. دورة الارشفة الذكية والتنظيم الالكتروني الفعال للمعلومات والوثائق 32. دورة إدارة الوثائق والارشفة الالكترونية وتقنيات الحفظ الرقمي 33. دورة مهارات السكرتارية الإبداعية وإدارة المكاتب العليا 34. دورة المهارات المتكاملة لأعمال السكرتارية والإدارة المكتبية الحديثة كما نقدم لكم دورات تدريبية في مختلف المجالات: ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ دورات إدارة الموارد البشرية والتدريب / دورات القيادة والادارة /الدورات المالية والمحاسبية/دورات البنوك والمصارف/دورات السكرتارية وإدارة المكاتب/دورات العلاقات العامة والإعلام/دورات الأمن والسلامة العامة والصحة المهنية/دورات الجودة/دورات إدارة المشتريات والمخازن/دورات الهندسة والصيانة/دورات تقنية المعلومات/دورات التأمين/دورات البترول/دورات القانون يمكنكم الاطلاع على بقية الدورات التدريبية بمختلف المجالات عند زيارة الموقع الالكتروني:
أهمية مراجع البحث العلمي: تتعدد الفوائد التي يمكن الحصول عليها من خلال اعتماد الباحث على أسماء مراجع علمية موثوقة ومرتبطة بموضوع البحث العلمي، ومن اهمها: الأمانة العلمية وتكريم الباحثين العلميين والإشارة الى فضلهم في البحث العلمي القائم، وذلك من خلال الإشارة الى المراجع والمصادر ونسبها الى مؤلفيها ومن قام بنشرها. إثراء الدراسة العلمية من خلال اعتمادها على مجموعة كبيرة من المعلومات والبيانات المقدمة في المصادر والمراجع الموثوقة المرتبطة كلياً أو جزئياً بموضوع البحث العلمي. بحث مهارات البحث ومصادر المعلومات. الحصول على جميع البيانات والمعلومات المرتبطة بظاهرة او مشكلة البحث. كيفية اختيار أسماء مراجع علمية التي سيعتمد عليها في البحث العلمي: بعد أن يشعر الباحث بمشكلة أو ظاهرة معينة مرتبطة بموضوع ينتمي الى صميم تخصصه العلمي، عليه العودة الى المصادر والمراجع المرتبطة بهذا الموضوع، فإن كانت هذه الدراسات السابقة كافية للقيام ببحث مميز فيمكن له الاستمرار بالخطوات التالية، ولكن إذا لم تكن هذه الدراسات كافية فعليه التوجه لدراسة مشكلة او ظاهرة أخرى، لها مراجع ومصادر كافية. وبعد اختيار المشكلة او الظاهرة البحثية، يجمع الباحث مجموعة كبيرة من أسماء مراجع علمية ويطلع عليها، ليختار المصادر الاكثر ملائمة بموضوع دراسته العلمية، فيتعمق في قراءتها وفي جمع المعلومات والبيانات منها، ثمّ القيام بتحليلها وتحديد ما يحتاج اليه من معلومات لوضعها في دراسته.
وتناول الفصل الثالث "بيئة الحوار ولغته"، وعباراته وآدابه ومسوغاته، وأوضح أن بيئة الحوار هي توفير مناخ جاذب ومحبَّب للطفل، ودلَّل على أن استخدام العبارات الإيجابية ولغة الرمز والإيحاء يُعدُّ أسلوبًا مُجديًا في التربية. أنواع الحوار أما الفصل الرابع فخصص للحديث عن "أنواع الحوار مع الطفل"، من حيث الشكل والمضمون؛ فمن حيث الشكل هناك الحوار الشفهي المباشر الذي يمارسه الآباء في المنزل والمعلمون في المدرسة، وغير المباشر، أو العفويُّ، الذي يمارسه الآباء في حياتهم اليومية، والحوار الكتابيُّ. ومن حيث المضمون هناك الحوارُ الوجدانيُّ؛ وهو الذي يهدف إلى استثارة العواطف والمشاعر في نفس الطفل، كما أن هناك حوارًا معرفيًّا، وآخر ترفيهيًّا. مبادئ وضوابط وتحدَّث الفصل الخامس عن "مبادئ الحوار مع الطفل"، وهي: المرونة، والصبر، والتنوع، والإيجابية، والوضوح، والقبول. وفي الفصل السادس كتب عن "ضوابط الحوار مع الطفل"، ومنها: مناسبته للمرحلة العمرية، والهدوء وتجنُّب الجدال، ومراعاة الفروق الفردية، والواقعية، والعدل والمساواة، والدقة العلمية، واحترام إنسانية الآخر. ودار الفصل السابع حول "أساليب الحوار مع الطفل" كالحوار بالقصة، والحوار بالمسرحية، والحوار بالمثَل.
حصلت جامعة تبوك على الاعتماد المؤسسي الكامل لمدة سبع سنوات من المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي. التقويم الاكاديمي جامعة تبوك. وأوضح مدير الجامعة الدكتور عبدالله بن مفرح الذيابي أن الجامعة وضعت أمامها أهدافًا وخططًا وبرامج لتحقيق أعلى معايير الجودة على المستويين المؤسسي والبرامجي. وأضاف الدكتور الذيابي أن الجامعة سعت منذ بداية تأسيسها إلى نيل هذا الاعتماد والذي حققته بعد أن استوفت كافة شروط ومعايير الجودة للاعتماد الأكاديمي المؤسسي. وأشار الذيابي إلى أن هذا الاعتماد يأتي بعد أن حققت الجامعة كافة المتطلبات والمعايير التي وضعها المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي، والتي تشمل جوانب تعليمية وأكاديمية وإدارية وخدمية، إلى جانب المرافق والتجهيزات الحيوية. يذكر أن منح هيئة تقويم التعليم جامعة تبوك الاعتماد جاء بعد زيارة استمرت لمدة أسبوع لفريق من الخبراء الدوليين المتخصصين في مجال الجودة والاعتماد الأكاديمي، والتي سبقتها زيارات عديدة للتأكد من جاهزية الجامعة واكتمال خططها وسياساتها وإجراءاتها المؤسسية والأكاديمية.
وقعت هيئة تقويم التعليم والتدريب، ممثلة في المركز الوطني للقياس، اليوم السبت، اتفاقية مع جامعة تبوك، لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات. ومثل الهيئة، خلال توقيع الاتفاق، الدكتور خالد السبتي رئيس مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب، والأستاذ الدكتور عبدالله بن مفرح الذيابي رئيس جامعة تبوك، بمقر الجامعة في تبوك. وتأتي الاتفاقية لتنفيذ تعاون بين المركز الوطني للقياس والجامعة، في تطبيق اختبارات قياسية تلبي احتياجات الجامعة، وقياس مخرجات التعليم، واختبارات التسريع الأكاديمي والقدرة المعرفية ومقاييس مهارات الخريجين. كما تتضمن الاتفاقية تقديم الدعم الفني للربط بين محتوى الاختبارات ومحتوى البرامج، وتقديم تقارير تفصيلية عن نتائج الاختبارات على مستوى الدرجة الكلية والأبعاد. وتشمل الاتفاقية أيضا تحديد مدى تقدم أداء طلاب وخريجي الجامعة عبر السنوات، والمشاركة في الأبحاث المتعلقة بنتائج طلاب وخريجي الجامعة على الاختبارات التي يقدمها المركز الوطني للقياس. اتفاق بين "تقويم التعليم" وجامعة تبوك لقياس مخرجات التعليم واختبارات التسريع الأكاديمي والمهارات - صحيفة الوئام الالكترونية. يذكر أن هيئة تقويم التعليم والتدريب هي الجهة الرسمية المختصة في السعودية بالتقويم والقياس واعتماد المؤهلات في التعليم، إضافة لاضطلاعها بالتدريب في القطاعين العام والخاص، بهدف رفع جودة الأداء والكفاءة والمساهمة في الاقتصاد الوطني.
التأجيل والإنقطاع عن الدراسة: يجوز للطالب التقدم بطلب تأجيل الدراسة بعد مرور فصل دراسي واحد كحد أدنى على التحاقة بالكلية ولعذر يقبله مدير الكلية قبل بداية الفصل الدراسي على أن لا تتجاوز مدة التأجيل فصل دراسي واحد كحدً أقصى طيلة بقائه في الكلية سواء كان الطالب منتظماً أو تفرغ جزئي، ويجوز لمدير الكلية الأستثناء من ذلك.