مدينة أفلاطون الفاضلة حيث يعد أفلاطون واحد من بين أهم الفلاسفة الذين عرفوا على مر التاريخ وتعد الفلسفة الخاصة بأفلاطون من الفلسفة التي قد اعتمدت على التنويع حيث انه لم يعتمد في الفلسفة الخاصة به على الفلسفة اليونانية أو التعلم من سقراط بل أصر على السفر للعديد من المجتمعات الأخرى للتعلم منها من أجل زيادة المعرفة الخاصة به. معلومات عن مدينة أفلاطون الفاضلة: تعد مدينة أفلاطون الفاضلة هي بمثابة المدينة التي قد تمنى أفلاطون أن يحققها وقد حاول أن يحققها عند الناس جميعا ولكن إلى الآن لم تتمكن أي من المجتمعات الإنسانية من تحقيق تلك المدينة على أرض الواقع حيث قد غابت الواقعية عن العديد من الأفكار التي قد عمل أفلاطون على وضعها حيث قد أصبحت فقيرة بشكل كبير عن محاكاة العنصر البشري مع تطور العصور منذ عهد أفلاطون وحتى اليوم حيث قد ارتبطت الأفكار الخاصة بأفلاطون مع مفهوم اليوتوبيا والتي تؤكد استحالة تنفيذ مدينة أفلاطون الفاضلة على أرض الواقع. والجدير بالذكر فإن الفكرة العامة الخاصة بالمدينة الفاضلة لأفلاطون لم تكن محبوسة في تلك الأفكار التي قد عمل أفلاطون على تقديمها خلال عصره ولكن قد تم انتشار الأفكار الخاصة به ضمن الفلسفة الإسلامية في القدم وخاصة خلال القرن الرابع بعد الهجرة خاصة عند ظهور العالم الإسلامي الفارابي.
نظام الحكم: رأى أفلاطون أن ترك مقاليد الحكم بيد رجل واحد أمر يتنافى مع وصف المدينة بـ المدينة الفاضلة ،ويتعارض مع كونها رمزاً للكمال الدنيوي، فكيف لفرد واحد أن يتحكم في مصائر شعب كامل؟!.. لذلك أقر أفلاطون بضرورة تعدد حكام المدينة الفاضلة ،بمعنى أن يتم حكمها بواسطة مجلس مكون من أكثر من فرد، يعبرون عن كامل أطياف وفصائل المجتمع ، فعدم وجود حاكم فرد يضمن عدم الاستبداد بالسلطة، علاوة على أن تعدد الرؤى والآراء، سينتج عنه في النهاية قرارات أصلح للبلاد وأنفع للناس.
[٢] حياته وُلِدَ أفلاطون في مدينة أثينا تقريباً في عام 428 قبل الميلاد، أمّا عائلته فهي من الطّبقة العُليا في اليونان القديمة، وكان والد أفلاطون يتفاخر بأنّه يتبع إلى سُلاسة ارستقراطيّة، وفي مرحلة الشّباب تعرَّف أفلاطون على الفيلسوف اليونانيّ المشهور سُقراط وأصبح واحداً من تلاميذه، الأمر الذي ساعد أفلاطون على بناء أفكاره الفلسفيّة الأولى التي ساهمت في بناء شخصيّته في العديد من مراحل حياته. تُوفّي أفلاطون في أثينا في عام 347 قبل الميلاد.
بالإضافة إلى تلقينهم وتعليمهم مقاربة المعادن، أي أن الناس يخلقون مثل المعادن، فمنهم النفيس كالذهب والفضة، ومنهم الخسيس كالبرونز والرصاص، وأن هذا الاختلاف لا يعني أن بعض الناس أقل شأنًا من بعض، إنما يعني أن بعض هم أقدر على أداء مهام لا يقدر عليها آخرون، لذلك، على المرء أن يتقبّل دوره في الحياة والمجتمع كعنصر مساهم بما يقدر أن يفعل. تبدأ المرحلة التالية عند إتمام الأطفال، أو الشباب في هذه السن، عقدهم الثاني (20 سنة). حينها، تبدأ المرحلة باختبار عملي ونظري لجميع الشباب بغرض فحص ما تعلموه وفهموه في المراحل السابقة، والأهم، فرزهم وتصفيتهم. إذ يكمل الناجحون مسيرتهم التأهيلية لإعداد الحاكم الفيلسوف من بينهم. في حين يوجّه كل شاب لم يستوفي معايير النجاح في الاختبار إلى العمل كمزارع أو عامل أو كاتب، وما إلى ذلك من الوظائف المشابهة. يستمر تعليم الناجحين لمدة عقد إضافي، عند ذلك الحين (بلوغهم 30 سنة)، يُجرى اختبار آخر للفرز والتصفية، بحيث يتقلّد الشباب الذين لم ينجحوا في الاختبار مناصب أعلى من الذين لم ينجحوا في الاختبار الأول، كأن يعملوا كضباط في الجيش، أو كاستشاريين. أما الناجحين، يبدأون بتعلّم الفلسفة الأولى (الميتافيزيقا)، ومبدأ المُثُل، والقوانين المجرّدة الحاكمة للكون والعاملة فيه، باعتباره كونًا هندسيًّا.
نتيجة لذلك تقوم الحروب بين المجتمعات، وفي نهايتها تنتصر أمة أو جماعة على الجماعة الأخرى، فتصبح إحدى الجماعتين غنية والأخرى فقيرة. يتبع ذلك نموًّا في التجارة والمعاملات المالية بين الناس، وهو ما يؤدّي إلى تكوّن طبقات جديدة في المجتمع؛ طبقة تحوز المال ، وأخرى تمتلك الأراضي، وطبقة الفقراء. وبغض النّظر عن الأسباب التي تدفعهم إلى ذلك؛ تسعى كل طبقة منهم في امتلاك السّلطة وتولّي المناصب. وعندما تنجح طبقة الأغنياء في الوصول إلى السلطة، فإنها ما تلبث تستقر حتّى تنهار، بسبب حرصهم وتهافتهم على زيادة ثرواتهم. كذلك عندما تنجح طبقة ملّاك الأراضي في تقلد الحكم وإقامة الدولة الأرستقراطية أو دولة الطبقات، فإنها تنحل وتنهار أيضًا، بسبب حصرها للسلطة، وقصرها على فئة معيّنة. وعادةً، يحدث انهيار كلا الطبقتين وعزلهم عن السلطة عن طريق ثورة طبقة الفقراء عليهما. لكن حتّى عندما تنجح الثورة، وتتاح السّلطة لجميع أفراد الشعب وتتكوّن الدولة الديموقراطية، فإنها تنهار كذلك، بسبب عدم قدرة الشعب على اختيار الممثل الأجدر والأنسب. فالشعب يحب الحلول السريعة والملاطفة، وبالتالي يختار الممثل الأكثر مداهنة، لا الأكثر استحقاقًا.
سجل أنجاز المعلمة سجل أنجاز الطالبة لماة الحاسب الألي لعام1434ـ. مقدمة ملف انجاز الطالبه هناك العديد من الاهداف التي من شأنها يبنى ملف الانجاز ومنها تفيد في مقارنة الطالب بنفسه وتفيد ايضا في تطوير مهارات التقويم الذاتي كما وتعتبر معيار لاصدار الاحكام على مستويات الطلاب والتي. خاتمة ملف انجاز يبحث العديد من الطلاب والمعلمين عن الكلام الذي يختمون به ملف الإنجاز الخاص بهم وذلك لأن الكلمة الختامية عادة تكون الأكثر تأثيرا في العقول كما أنها تترك الأثر الطيب في النفوس ويتردد الكثير من. وياحبي لهم طلبوني اسوي لهم ملف انجاز الطالبة على ذوقي ويعطونه هدية لمعلمتهم بداية السنه عشان تعتمده لهم. تحميل ملف إنجاز طالب الالكترونيE-Student Portfolio جامعة الجوف تحميل ملف إنجاز طالب الالكترونيE-Student Portfolio جامعة الجوف التح يل من الرابط المرفق تحميل ملف إنجاز طالب الالكترونيE-Student Portf. ملف انجاز الطالبة لمادة لغتي للصف الرابع ابتدائي الفصل الدراسي الثاني ملف انجاز الأدارية كاملا – معتمد 2016م ملف انجاز المشرفة التربوية كاملا – معتمد 2016م ملف انجاز الطالبة كاملا عام 1437 هـ 2016 م. ملف الانجاز للطالبة بوابة المستقبل.
المسؤوليات المهنية التي تقلدها صاحب الملف. نماذج من أعمال صاحب الملف من أدواره. نماذج من عمل الطلاب. نتائج الطلاب التي حققوها في مادة المعلم. الجهد العلمي المبذول من أجل تطوير المستوى التعليمي. الفلسفة التربوية المتبعة مع الطلاب. كيفية إعداد ملف إنجاز الطالب يتعين على كل طالب إنشاء ملف إنجاز ملف، وكل ملف يتكون من العديد من المواصفات، ويعتمد كل ملف انجاز على اجتهاد الطالب وتميزه في إعداده، كما يعتمد على استخدام ابداعه في إخراج إنجازاته التعليميه، وفيما يلي نقدم لكم خطوات إعداد ملف انجاز الطالب: اولا: يجب اختيار نوع ملف الإنجاز، ويجب أن يكون الملف من النوع ذي الشفافيات والجيوب المتعددة. ثانياً: يجب أن يوضع ورقة تعريفية بالبيانات الأساسية للطالب، والتي تشمل على ما يلي: شعار أو اسم مدرسته:…………… اسم اطالب:………………….. العنوان:……………………. الصف:………………….. ثالثاً: بعدها يقوم الطالب بتقسيم ملف الإنجاز بحسب المواد الدراسية، ويتعين عليه تخصيص ملف انجاز لكل مادة، كما يمكنه أن يصمم ملف انجاز واحد شامل لكافة المواد الدراسية. الوثائق المطلوبة لملف انجاز طالبة يضم ملف الإنجاز العديد من الوثائق المطلوبة من الطلبة، وهي تتمثل فيما يلي: جميع الإنجازات الخاصة بالطالبة، كذلك الأنشطة ، والرحلات، والاختبارات وغيرها ، ويجب أن توضع مع بعضها البعض.
يهدف أيضًا إلى تعرف الطلاب بمهاراتهم وقدراتهم ومن ثم مساعدتهم في تحديد أيًا من المجالات التي يمكنهم الإستفادة منها. محتويات ملف الإنجاز يتم تقسيم ملف الإنجاز الطالبة إلى عدة محتويات هم: صفحة الغلاف يتم فيها تدوين السيرة الذاتية الخاصة بالطالبة. تحتوي على مجموعة من البيانات والمعلومات الشخصية التي تشمل "الاسم، المرحلة الدراسية، المادة الدراسية، اسم المدرسة، الهواية، العمر". تقديم اهداء لا يخلو تقرير الإنجاز الخاص بالطالب أو الطالبة من وجود اهداء في الصفحة الثانية من الملف. ويقدم الطالب هذا الإهداء إلى الشخص صاحب الفضل عليه سواء كان والده أو والدته أو أحد أشقاؤه. الفهرس ملف الإنجاز يعد مثل المجلد الصغير ؛ لذلك يجب أن يكون به فهرس يوضح أهم الموضوعات والنقاط التي سوف يتم توضيحها فيه أو من خلاله. مقدمة عن ملف الإنجاز لابد وأن يشتمل ملف الإنجاز على مقدمة توضيحية وتفسيرية يتم من خلالها إيضاح وتفسير المفهوم الخاص بالملف وأهدافه وأهميته ودوره في تطوير العملية التعليمية. أهداف الإنجاز يقوم الطالب من خلال هذا الملف بتوضيح الأهداف والرؤى التي يسعى إلى تحقيقها. يبين رؤيته حول المواد التي يقوم بدراستها ويشرح أهدافه ومساعيه المستقبلية.
جميع الحقوق محفوظة لمنتدى التعليم توزيع وتحضير المواد الدراسية
عمل الصفحة التي تحتوي على السيرة الذاتية الخاصة بالطالبه، و المادة التي يتم اعداد الملف لأجلها. يلي هذه الصفحة صفحة أخرى يتم من خلالها شرح الأهداف التي تم إنشاء الملف من خلالها، وعادةً ما تشتمل على جمع البيانات و الوثائق و غيرها. وبعد ذلك يتم كتابة المعلومات الذاتية الخاصة بالطالبه. ذكر المشاركة في الأنشطة و الأعمال التطوعية الخاصة بها. ويلي ذلك صفحة إعداد الفهرس، والذي يشمل محتويات الملف، و عرض الملف مصنفًا وفق مختلف التخصصات والمواد. أهمية ملفات الإنجاز يحظى ملف إنجاز الطالبات على أهمية لا مثيل لها، وهي على النحوّ الآتي: تعزيز التنمية المهنية وتنمية مهارات المعلّم. توضيح التقدم الذي أحرزه المعلم في مسيرته التعليمية. المراجعة لما تمّ إنجازه والحرص على تقديم المزيد. توثيق إنجازات المعلم. تسهيل التفكير التأملي. تعدّ ملفات الإنجاز أساسًا عمليًا للتغذية الراجعة. مقارنة الطالب بنفسه وليس بأقرانه. تطوير مهارات التقويم الذاتي. تُمثل الدليل على نمو وتقدم الطالب في المواد التعليمية المختلفة. تشخيص حاجات الطلبة واهتماماتهم والتعرف على جوانب الضعف والقوة لديهم. تُتيح للمعلمين والمشرفين في تقييم نمو الطلبة وتقدمهم.