تاريخ النشر: 2003-02-12 18:31:15 المجيب: د/ العربي عطاء الله تــقيـيـم: السؤال ما هي أفضل الحلول للحصول على تمام التعلق بالله؟ الإجابــة بسم الله الرحمن الرحيم الأخ الفاضل / حفظه الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: كل عام وأنتم بخير.
إفراد الله -تعالى- بالتعلّق، واليقين بأنّ الخير والنفع منه وحده وعدم إشراكه بتعلّق القلب والمحبّة. الحرص على القيام بالأعمال والعبادات التي تُحيي القلب وتقرّبه من الله تعالى، مع الابتعاد عمّا يسبب ضعف القلب وموته من الأعمال المنكرة والمحرّمة. محبّة المساجد وتعلّق القلب بها؛ فهو من أكثر الأماكن التي يُذكَر فيها الله -تعالى-. المراجع ↑ سورة البقرة، آية: 214. ↑ "التعلق بالله"، اطّلع عليه بتاريخ 4-4-2018. بتصرّف. كيف أجعل قلبي يخشع - موضوع. ↑ "قلب موصول بالله"، اطّلع عليه بتاريخ 4-4-2018. ↑ سورة البقرة، آية: 186. ↑ سورة يوسف، آية: 87. ↑ سورة الشورى، آية: 52. ↑ "التعلق بالله تعالى"، اطّلع عليه بتاريخ 4-4-2018. كيف أتعلق بالله كتابة - بتاريخ: 2019-12-15 02:02:33 - آخر تحديث: 2019-12-15 02:02:33
محاسبة النفس واستشعار التقصير في أداء العبادات والأعمال الصّالحة. غضّ البصر عن المُحرّمات التي تُغضب الله -تعالى- وتقود المرء إلى تحقيق رغبات وشهوات النّفس. التفكّر في قدرة الله -تعالى- وخلقه للكون وما فيه من مخلوقات، ممّا يدفع بالمرء إلى محبّة الله -تعالى- والرجاء والخوف منه. التوكّل على الله -تعالى- مع الأخذ بالأسباب، ممّا يؤدي إلى السّكن والرّضى والحبّ. الاعتراف والإقرار بضعف النفس وحاجتها إلى الله تعالى، وتعظيمه وإجلاله وتوقيره. علامات التعلّق بالله التعلّق بالله -تعالى- من أفضل السُبل التي تؤدّي بالمسلم إلى السعادة والراحة والطمأنينة في الحياة الدنيا والآخرة، ويظهر تعلّق العبد بالله -تعالى- بعدّة أمور، وبيان ذلك فيما يأتي:[7] التذلّل لله -تعالى- والخضوع والخشوع له والتوكّل عليه في جميع الأمور. الاستعداد للحياة الآخرة بالأعمال الصالحة التي ترضي الله -تعالى- والتي تُوصل إلى الجنّة والدرجات العليا منها. التّوبة والرجوع إلى الله -تعالى- مع صدق النيّة والإخلاص فيها. اليقين بتدبير الله -تعالى- لأمور العباد، والربط بين الرجاء والخوف منه؛ بالخوف من الحياة الآخرة وعدم القنوط من رحمته وعفوه.
أهداف التعلم الإلكتروني باستخدام الرؤوس المرقمة نتائج التعلم الأكاديمي الهيكلي مع التأثير على أداء الطالب في المهام الأكاديمية. التعرف على الاختلاف بالإضافة إلى التصور للطلاب لاستقبال أصدقائهم الذين لديهم خلفيات. المهارات الاجتماعية مع الصياغة للتخلص من المهارات الاجتماعية للطالب. خطوات تعلم استراتيجية الرؤوس المرقمة تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة كنموذج تعليمي أساسًا مجموعة مناقشة جماعية، السمة المميزة استراتيجية الرؤوس المرقمة هي المعلم، ويعد كل من الترقيم، طرح الأسئلة ، التفكير معًا، والإجابة، أدوات تعليمية فعالة في استراتيجية الرؤوس المرقمة، حيث أن الترقيم هو الشيء الرئيسي في استراتيجية الرؤوس المرقمة ، في هذه المرحلة يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات أو فرق يتم ترقيم الأشخاص والطلاب بحيث يكون لكل طالب في الفريق رقم مختلف وفقًا للطلاب في مجموعة. طرح مجموعة من الأسئلة، يطلب المعلمون خمس أسئلة للطلاب، حيث يتم أخذ الأسئلة من فرع معين، مع بعض الصعوبات التي تحتاج إلى التفكير ، يفكر الطلاب معًا للعثور على الإجابات وتوضيح الإجابات للطلاب في فريقه حتى يعرف جميع الطلاب. سلبيات استراتيجية الرؤوس المرقمة إن عيب تعلم الرؤوس المرقمة هو أن الفصل يميل إلى الازدحام إذا لم يتمكن المعلمون من تكييفه بشكل صحيح، يمكن أن يصبح الجمهور غير قابل للسيطرة مما يؤدي إلى تعطيل عملية التعلم ، ليس فقط الفصل نفسه ولكن يمكنه أيضًا التدخل في الفصول الأخرى.
التعلم التعاوني صيغة من صيغ تنظيم البيئة الصفية في إطار محدد وفق استراتيجيات محددة واضحة المعالم تقوم في أساسها على تقسيم الطلاب في حجرات الدراسة إلى مجموعات صغيرة يتسم أفرادها بتفاوت القدرات، ويطلب منهم العمل معا، والتفاعل فيما بينهم لأداء عمل معين، بحيث يعلم بعضهم بعضا من خلال هذا التفاعل على أن يتحمل الجميع مسئولية التعلم داخل المجموعة وصولا لتحقيق الأهداف المرجوة بإشراف من المعلم وتوجيهه. فوائد التعلم التعاوني يوفر آليات التواصل الاجتماعي ويسمح بتبادل الافكار يشعر جميع الطلاب بأنهم شركاء فى النجاح يتيح فرصة لعرض وجهات نظر مختلفة من الطلاب تجاه موضوع معين يراعي الفروق الفردية بين الطلاب يخلق جو وجداني ايجابي خاصة بالنسبة للطلبة الخجولين يطور مهارات التعاون والمهارات الاجتماعية يجعل الطالب يتذكر لفترة اطول الرؤوس المرقمة Numbered Heads Together استراتيجية الرؤوس المرقمة إحدى استراتيجيات التعلم التعاوني كل طالب مسؤول عن تعلم المادة. يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات و يعطى كل عضو في المجموعة رقم من الأرقام على حسب عدد أعضاء المجموعة. خطواتها: – يطرح المعلم سؤالاً. – يجتمعو الطلاب في نفس المجموعة ليفكرو في السؤال و يتاكدو كل عضو في مجموعتهم قادر على الإجابة على السؤال.
تعطى كل مجموعة رقما معينا مثلاً (1، 2، 3، 4) وهكذا. لا يتجاوز عدد المتعلمين في المجموعة الواحدة 5 أفراد وقلما يتكون من 6 أفراد. يعطى كل متعلم رقما يثبت معه ويحفظه بدلًا من اسمه مع حفظ رقم المجموعة من قبل الطالب. يقوم المدرس بتوجيه أسئلته بصورة عامة، ثم يحدد رقم المتعلم الذي يراد له أن يجيب. يحدد المدرس رقم المجموعة وبعدها يخصص المتعلم المعني بالسؤال وهكذا. يتم في النهاية تحديد المجموعة التي حصدت النقاط الأكثر في الدرس وتعطى الدرجات على أساس المجموعات. مميزات التدريس بالرؤوس المرقمة ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على جذب انتباه المتعلمين إلى كل الأنشطة التي يقوم المعلم بطرحها عليهم اثناء الدرس، وذلك لأنها تختصر كل المتعلمين الموجودين داخل الصف في كل نشاط يقوم به المعلم إلى ست متعلمين، ويكون ذلك وفق لأرقامهم. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تبتعد كثيرا عن التقليد الذي يعتمد على الأسماء، الامر التقليدي الذي يكون سبب في التركيز على بعض الأسماء المعينة من الطلاب دون غيرها، وذلك نوع من أنواع التمييز بين المتعلمين ويجعل البعض الاخر منهم ضعيف. ان استراتيجية الرؤوس المرقمة تعمل على تشجيع الطلاب على فكرة التعاون، وأيضا العمل الجماعي، وذلك لان الاستراتيجية تتركز على فكرة المجموعات المتفاهمة مع بعضها البعض، وتلك الاستراتيجية الهامة التي تعمل على تنمية مهارة التعايش الاجتماعي فيما بينهم.