قال: ثم يقولُ أبو هريرةَ: ما لي أراكم عنها معرضين؟ واللهِ! لأرمين بها بين أكتافِكم) [رواه البخاري] رُوي عن عبد الله بن مسعود -رضي الله عنه-أنّه قال: (سألتُ، أو سئلَ رسولُ اللهِ صلَّى اللهُ عليهِ وسلَّمَ: أيُّ الذنبِ عندَ اللهِ أكبرُ؟ قالَ: (أنْ تجعلَ للهِ ندًا وهوَ خَلَقَكَ) قلتُ: ثمَّ أيُّ؟ قالَ: (ثمَّ أنْ تقتُلَ ولدَكَ خِشيَةَ أنْ يطْعَمَ معكَ). قلتُ: ثم أيُّ؟ قالَ: (أنْ تُزانِيَ بحليلةِ جارِكَ).
حقوق الجار وصور الإحسان إليه للجار أهمية بالغة في الشريعة الإسلامية لذا اعتنت به عناية قوية وجعلته سبب من أسباب محبة الله عز وجل للعبد ودخوله الجنة، وحذرت من الإساءة للجار والتقصير في حقه. صور عن حقوق الجار في الاسلام. قد أوصى الله سبحانه وتعالى بالجار في كتابه الكريم فقال: { واعبدوا الله ولا تشركوا به شيئا وبالوالدين إحسانا وبذي القربى واليتامى والمساكين والجار ذي القربى والجار الجنب} (النساء:٣٦( وقال النبي صلى الله عليه وسلم: (ما زال يوصيني جبريل بالجار حتى ظننت أنه سيورثه) أخرجه البخاري ومسلم. بل جعل النبي صلى الله عليه وسلم إكرام الجار من علامات الإيمان، فقال صلى الله عليه وسلم: (من كان يؤمن بالله واليوم الآخر فليكرم جاره) وفي لفظ "فلا يؤذ جاره" أخرجه البخاري ومسلم. فكان من الأهمية بمكان أن نتحدث عن حقوق الجار فما هو حق الجار علينا؟ حقوق الجار هي: الصبر على أذى الجار فهو سبب من أسباب محبة الله للعبد، قال صلى الله عليه وسلم: (ثلاثة يحبهم الله) وذكر منهم: (والرجل يكون له الجار يؤذيه جواره، فيصبر على أذاه حتى يفرق بينهم موت أو ظعن) وقال الحسن رحمه الله: "ليس حسن الجوار كف الأذى، إنما الصبر على الأذى". عدم إيذاء الجار فإن إيذاءه من أسباب دخول النار فعن أبي هريرة رضي الله عنه: قيل للنبي صلى الله عليه وسلم: يا رسول الله، إن فلانة تقوم الليل وتصوم النهار، وتفعل وتصدق وتؤذي جيرانها بلسانها؟ فقال: رسول الله صلى الله عليه وسلم: (لا خير فيها، فهي من أهل النار) قيل: فإن فلانة تصلي المكتوبة، وتصوم رمضان، وتتصدق بأثوار من أقط ولا تؤذي أحدا بلسانها،فقال صلى الله عليه وسلم: (هي في الجنة).
فجاء إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقال: يا رسول الله، ما لقيت من الناس، قال: " وما لقيت منهم؟" قال: يلعنوني، قال: ( قد لعنك الله قبل الناس!! )، قال: فإني لا أعود، فجاء الذي شكاه إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقال له: ( ارفع متاعك فقد كفيت). -إيذاء الجار سبب في المنع من دخول الجنة لقوله صلى الله عليه وسلم:( لا يدخل الجنة من لا يأمن جاره بوائقه)أخرجه مسلم. قسم أهل العلم الجيران إلى ثلاثة أقسام: القسم الأول: جار له ثلاثة حقوق وهو: الجار المسلم القريب ؛ له حق الإسلام وحق الجوار وحق القرابة. القسم الثاني: جار له حقان وهو: الجار المسلم غير القريب ؛ فله حقان: حق الإسلام وحق الجوار. القسم الثالث: جار له حق واحد وهو: الجار الكافر ؛ له حق الجوار، و ذلك بالإحسان إليه، وعدم صدور أي أذى في حقه. التعامل مع الجار: الوصية بالجار تشمل الجار المسلم والكافر. عن مجاهد أن عبدالله بن عمر رضي الله عنهما ذبحت له شاة في أهله، فلما جاء قال أهديتم لجارنا اليهودي؟ أهديتم لجارنا اليهودي؟ سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: ( ما زال جبريل يوصيني بالجار حتى ظننت أنه سيورثه). اعداد: سيد مرتضى محمدي المصادر: (1) سورة الأنفال، الآيات: 1 و20 و46؛ وسورة المجادلة، الآية: 13.
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام نشاطات الغلق والتلخيص ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية: – اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. نشاطات الغلق والتلخيص الكفاية القرائية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. الكفايات الذهنية وبوربوينت التفكير: – اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق… – التمكن من بوربوينت التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
– توظيف أساليب بلاغية، واستراتيجيات إقـناعية، تجلو الفكرة، وتجعلها أكثر إشراقا وتأثيرا. – التأكد من خلو ما يكتبه من الأخطاء النحوية والإملائية. – استخدام نشاطات الغلق والتلخيص والاختبار البعدي ذات الأهمية في فهم دلالات النص في مواضعها المناسبة. الكفايات القرائية: – اختيار الاستراتيجية المناسبة للقراءة بحسب الهدف، وبحسب نوع النص. – تحليل البنية الـمعرفية للنصوص العلمية، والبنية الأسلوبية الجمالية للنصوص الأدبية، و تقويمهما في ضوء معايـير موضوعية. – فهم عبارة النص الـمقروء ودلالاته الضمنية وما وراء سطوره. – اتباع أساليب داعمة للفهم القرائي،مثل: التخطيط، وتلخيص الأفكار، ورسم مخطط الموضوع، والتعليق، و إعادة إنتاج دلالة النص. – تحليل ألفاظ النص و أفكاره وحججه؛ للوصول إلى أغراض من مثل: معرفة بيئة النص وزمنه وشخصية كاتبه ورؤيته وموقفه من الموضوع. – اتباع استراتيجية جيدة للدراسة والاستذكار والاستعداد للاختبارات المدرسية وأدائها. كفايات 2 - نشاطات الغلق والتلخيص للوحدة النحوية - كفايات اللغة العربية أول ثانوي - YouTube. الكفايات الذهنية وتحضير عين التفكير: – اتباع استراتيجيات مناسبة لتعميق الفهم وتلخيص المعرفة: خرائط المفاهيم أو الجداول أو التشجير أو التوزيع أو التوفيق… – التمكن من تحضير عين التفكير العلمي وحل المشكلات: الملاحظة والتصنيف والتنظيم و التفسير و التنبؤ و فرض الفروض واختبار الفروض و التعميم.
حل تدريبات اللغة العربية 2 الكفايات اللغوية التعليم الثانوي (نظام المقررات) الوحدة التدريبية الثانية الكفايات الإملائية (كتابة الهمزة) نشاطات الغلق والتلخيص أكمل الفراغات في الشكل الآتي: ابحث في مدرستك، وشارعك، وكراساتك، وما تقرؤه من الصحف وعلى الإنترنت عن بعض الأخطاء الإملائية المتعلقة بالكلمات المهموزة، ثم أصلحها هنا: ناقش معاني النص الآتي مع زملائك، ثم اقرأه قراءة جهرية مراعياً سلامة الضبط، وتمثيل المعاني، ثم أكمل الجدول: هات من كلمة مما يأتي أكبر عدد ممكن من الكلمات المهموزة:
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – ورق عمل الدراسة والتعلم الذاتي. – ورق عمل التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية الكفايات النحوية: – تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. نشاطات الغلق والتلخيص الكفاية النحوية. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية: – تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية: – تطبيق الورق عمل الأساسية للتعبير الكتابي – استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.
– اتباع استراتيجيات مختلفة للقراءة: بحسب هدفها:القراءة التصفحية أو التفحصية أو السريعة أو الـمركزة أو التحليلية أو النقدية، وبحسب نوع النص: ديني أو علمي أو أدبي أو وظيفي. – تحضير عين الدراسة والتعلم الذاتي. – تحضير عين التفكير: العلمي والناقد والإبداعي. الكفايات اللغوية الكفايات النحوية: – تحديد الوظائف النحوية والأنماط الجملية في النصوص. – التمييز بين المفاهيم النحوية المتعلقة بالوظائف النحوية للكلمات الـمعربة. – التأكد من الصحة النحوية للنصوص التي يكتبها أو يستعد لإلقائها. الكفايات التواصلية: – تحقيق خطاب لغوي منظم وسليم ومؤثر. – استخدام اللغة الفصحى للتعبير عن أفكاره وأغراضه في المواقف اللغوية المختلفة. – اتباع استراتيجيات لغوية وعقلية واتصالية للتأثير على الآخرين وإقناعهم. بوربوينت مادة كفايات لغوية 3 درس نشاطات الغلق والتلخيص مقررات 1442 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. – احترام آداب الحوار والاستماع وآداب الاختلاف في الرأي. – مراعاة الأعراف الاجتماعية اللغوية ، والظروف المحيطة بالخطاب؛ لإنتاج الخطاب أو فهمه. الكفايات الكتابية: – تطبيق التحضير عين الأساسية للتعبير الكتابي – استخدام أساليب مختلفة من التعبير بحسب الغرض من الكتابة: الكتابة المعرفية أو السردية أو الإقناعية أو الوظيفية أو الانفعالية.