معوقات التعليم عن بُعد فبراير 11, 2021 التعليم عن بعد ما هي معوقات التعليم عن بُعد؟ وما هي الحلول المطروحة لحل هذه المعيقات؟ يعد التعليم عن بعد من طرق التعلم الحديثة الذي لا يُقيد المتعلم بزمان معين ولا مكان محدد عن طريق استخدام شبكة الانترنت، ولتسهيل عملية التعليم فقد قامت العديد من المؤسسات التعليمية باعتماد هذا الأسلوب للوصول إلى أكبر قدر ممكن من التيسير في تقديم المواد التعليمية للطالب. حيث يتم تحميل المحاضرات والمقررات والمصادر المختلفة في موقع الجامعة أو المدرسة ليتمكن الطالب من الحصول عليها متى شاء عن طريق جهاز ذكي وشبكة انترنت. في هذا المقال سنتحدث عن معوقات التعليم عن بعد واقتراح حلول لهذه المعوقات. معوقات التعليم عن بعد في زمن الكورونا. معوقات التعليم عن بعد يمكن أن نلخص مهوقات التعليم عن بعد في النقاط التالية: قد لا تكون الشهادة التي يحصل عليها الطالب في التعليم عن بُعد معتمدة لدى بعض المؤسسات التعليمية أو جهات التوظيف في بعض الدول. في التعليم عن بُعد يكون اعتماد المتعلم على نفسه غالبا، إذ لا يتوفر دعم متواصل من المعلمين، وقد لا يجد إجابه لأسئلته واستفساراته بشكل فوري. بسبب إمكانية تعرض المواقع الالكترونية للاختراق فإن عملية التعليم عن بعد غير آمنة بشكل تام إذ يمكن تغيير محتويات المواد والمقررات أو اختراق بيانات الطلاب السرية.
العماس، عمر محمد(2009). التعليم عن بعد والتعليم التقليدي في الميزان. الخرطوم: دار جامعة إفريقيا العالمية للطباعة. العمري، مناهل مصطفى والرفيعي، افتخار محمد مناحي والخطيب، انتصار محي(2016). واقع ومتطلبات وسائل التعليم الحديثة(التعليم الإلکتروني). مجلة الدنانير. العدد 09. 37- 56. 11- عميرة، جويدة وطرشون، عثمان وعليان، علي(2019). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الإلکتروني –دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية-. المجلة العربية للآداب والدراسات الإنسانية. العدد 06. 285- 298. الغراب، إيمان محمد(2003). التعلّم الإلکتروني: مدخل إلى التدريب غير التقليدي. القاهرة: المنظمة العربية للتنمية الإدارية. الغزو، إيمان محمد(2004). دمج التکنولوجيا في التعليم: إعداد المعلم تقنيا للألفية الثالثة. الإمارات العربية المتحدة: دار العلم بدبي. ماهي معوقات التعليم عن بعد؟ وماهي أهم الحلول لحل هذه المعوقات؟ - البلاك بورد السعودي. الفار، إبراهيم عبد الوکيل(2004). تربويات الحاسوب وتحديّات مطلع القرن الحادي والعشرين. القاهرة: دار الفکر العربي. فالته، اليمين وصدراتة، فضيلة(2019). عوائق استخدام التعليم الإلکتروني في تدريس طلبة الماستر بالجامعة الجزائرية. المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل. 17- 48.
تعتمد على التدريب التفاعلي والوسائط المتعددة في محتواها من مقاطع فيديو، رواية القصص والمحاكاة. كما قد تساعد الشهادات الممنوحة في نهاية الدورات التدريبية على زيادة الطابع التنافسي الذي يساعد الطالب على الاستمرار. أما التحفيز الذاتي فهو مطلب أساسي للتعلم عن بعد. عليك أن تذكّر نفسك باستمرار لماذا التحقت بهذه الدورة في المقام الأول وما الأثر الذي ستتركه على حياتك المهنية. تخيّل النتيجة والنهاية لتستطيع الاستمرار في سعيك. ثم إن الحصول على رفيقٍ للدراسة تحفّزه ويحفّزك قد يؤدّي دوراً مهماً في نجاحك. حدّد أهدافاً صغيرة على طول الطريق وكافئ نفسك في كل مرة تبلغ أحدها ولا تستهن بالعامل النفسي وأثره على النجاح. المستقبل للتعليم الإلكتروني. معوقات التعليم عن بعد. حتى لو كانت فكرة التعلم عن بعد صعبةً عليك اليوم ولكن باتباع هذه النصائح، سيغدو الأمر أسهل ويصبح تطوير المهارت المستمر جزءاً من طبيعتك. قد تمرّ عليك أيام تنخفض فيها إنتاجيتك فلا تشغل بالك وعوضها في اليوم التالي. وإن كنت قد التزمت بعدد من الدورات يصعب عليك الالتزام بها جميعها، فتخيّر أبسطها وأهمها وابدأ بها لتتابع البقية فيما بعد. إحرص أن يكون تعليقك موضوعيّاً ومفيداً، حافظ على سُمعتكَ الرقميَّة واحترم الكاتب والأعضاء والقُرّاء.
How real is my Virtual University. Denver, USA. 11- Roddy, M. (1996). Using the Internet Preservice Novice Teachers. Paper presented at the 7th International Conference of Technology and Teacher Education, Phoenix, Arizona. يتوفر حالياً على هذا الموقع سلسلة مقال بعنوان: التعليم الإلكتروني.. المفاهيم ، والاتجاهات ، والتطبيقات مدارس المستقبل: نموذج مدرسة المستقبل الثانوية العالمية
إعادة تقييم وأشار إلى أنه من المتوقع أن تعيد المدارس تقييم الرسوم الدراسية، اعتبارًا من تاريخ تعليق حضور الطلاب للمدرسة، وبما يتناسب مع الوضع الحالي القائم، وإجراء حسم يوازي الخدمات التي لا يستفيد منها الطلاب، والتي هي من ضمن التكلفة، والأنشطة التي على أساسها تم احتساب الرسوم الدراسية. فجوة كبيرة فيما أكدت معلمة الحاسب الآلي بمدرسة تحفيظ القرآن الثالثة بمنطقة مكة المكرمة مرام السرحاني، أن وزارة التعليم طبقت مبادرة «التعلم عن بُعد»؛ لضمان استمرارية التعليم لكافة الطلبة، وتتميز هذه المنصات بتنظيم المحتوى التعليمي، وتعطي إمكانية ترشيد لأداء المعلم، وهذا لا يعني عدم وجود بعض المشكلات التي سببها الأساسي إهمال الاتجاه نحو التقنية بالشكل الصحيح، رغم حرص الدولة والوزارة من سنوات على تفعيل التقنية، لكن هذا التفعيل كان ينفذ بشكل خاطئ وبطيء، لذلك ظهرت هذه الفجوة الكبيرة عندما صار الاتجاه نحو التقنية بشكل إجباري. كم هائل وذكرت أن أهم المعوقات التي تواجه الطالبات تقنيًا، هو عدم جاهزية المنصة في البداية للتعامل مع هذا الكم الهائل من البيانات، وأن تفاعل الطالبات كان ينقصه الجديّة في بداية الأمر، ولكن عندما أصبحت إلزامية، زاد الإقبال عليها.
13ـ الحاجة إلى نشر محتويات على مستوى عالٍ من الجودة، ذلك أن المنافسة عالمية. 14ـ تعديل كل القواعد القديمة التي تعوق الابتكار ووضع طرق جديدة تنهض بالابتكار في كل مكان وزمان للتقدم بالتعليم وإظهار الكفاءة والبراعة. أخيراً يمكن القول بأنه يجب إعادة صياغة قوانين ولوائح لحفظ حقوق التأليف والنشر، وذلك لحماية هذه الحقوق من الانتهاك و كذلك يطبق في التعليم الإلكتروني.
نظرة المجتمع السلبية لهذه الطريقة في التعليم مما يؤدي إلى إحجام البعض عنها. الافتقار إلى الكوادر البشريّة المؤهّلة التي تقوم على تصميم وإنتاج المواد التعليمية والإشراف على سير العملية التعليمية بالشكل السليم.
وبالمقارنة نجد إن التقدم البطيء في إعداد الخرائط الوراثية في اللبائن. وأعدت الخرائط الوراثية لتسعة عشر زوج من الكروموسومات للفأر المنزلي Mus musculus الحاوي على عشرين زوجاً من الكروموسومات بينما يكون إعداد الخرائط الكروموسومية للإنسان متعباً وغير منجز لكثير من الكروموسومات ولكن التقنيات الخلوية والإحصائية الجديدة أدت إلى تقدم كبير في هذا المجال. العوامل التي تؤثر على ترددات التعابر Factors That Affect Crossover Frequencies إن نسبة التعابر لا تكون ثابتة دائماً بين مكانين خاصين وقد تتغير بظروف التجارب المختلفة. يعتبر الجنس أحد العوامل التي تؤثر على كمية التعابر إلى درجة كبيرة أو قليلة. ومثال متطرف لهذا العامل هو ذكور ذبابة الفاكهة التي يكبت فيها التعابر تماماً. وعلى العموم يكون تردد التعابر في الجنس المتباين الأمشاج أوطأ مما عليه في الجنس المتماثل الأمشاج. وبالإضافة إلى الجنس. فيما يلي العوامل المهمة التي تؤثر على تردد التعابر في ذبابة الفاكهة: 1. تأثير عمر الأم: يميل تردد التعابر إلى النقصان كلما زاد عمر الأم. أرتباط الجينات - مادة الاحياء. 2. تأثير درجة الحرارة: يزداد التعابر في درجات الحرارة أقل أو أكثر من درجة حرارة 22˚م.
تعدد المجموعة الكروموسومية عين2021
خريطة الكروموسوم Chromosome Map توفر عادة تضريبات الثلاثة نقاط معلومات لأعداد الخريطة الوراثية. وتمثل هذه الخرائط تخطيطاً للمواقع النسبية وللمسافات إلى الجينات في كل زمرة ارتباط. وعندما تراعى المسافات القصيرة (أقل من 10 وحدات), يمكن استعمال إضافة خطية بسيطة عند التنقل من محل جين إلى محل جين آخر مجاور. وأعدت معظم المعلومات الضرورية لخريطة الكروموسوم الوراثية في العشرينيات من القرن الحالي من قبل علماء وراثة ذبابة الفاكهة وبالأخص من قبل موركان Morgan وبريجز Bridges وستورتيفانت Sturtevant. ومدرج في بعض الأماكن المعروفة جيداً للجينات ومواقعهم النسبية موزعين على زمر (مجاميع) الارتباط الأربعة المناظرة للأزواج الأربعة من الكروموسومات في ذبابة الفاكهة من نوع D. شرح ارتباط الجينات وتعدد المجموعات الكروموسوميه - YouTube. melanogaster من الواضح إن الزمر I, II, III تكون كبيرة وتحوي جينات كثيرة, أما الزمرة IV فإنها صغيرة جداً وتحوي جينات قليلة. وفي ذبابة الفاكهة أمكن إعداد الخرائط الخلوية للكروموسومات باستعمال معلومات من دراسات التي تربط بين التبدلات في النمط الظاهري بالتبدلات على الكروموسومات المتعددة الخيوط Polytene العملاقة. وبالإضافة إلى الخرائط الوراثية لذبابة الفاكهة يوجد خرائط وراثية جيدة لكثير من النباتات كالذرة الصفراء والطماطا والشعير والحنطة والرز والذرة البيضاء والبزاليا.
الارتباط الجيني أو الارتباط الوراثي يشير إلى ميول جينات معينة لأن تُورثَ سوياً خلال عملية الانتصاف ، أي أنها تكون مرتبطة ببعضها البعض وراثياً. فحيث يذهب أحدهم، يذهب الجميع. الجينات تكون مرتبطة عندما تكون متموضعة في مواقع متقاربة على الكروموسوم الواحد. وهذا يخالف قانون مندل الثاني الذي ينص على أنَّ توريث أي سمة يكون مستقلاً عن توريث أي سمة أخرى. فهذا القانون لا ينطبق إلا على الجينات غير المرتبطة جينيا. فالجينات التي تكون مواقعها الصبغوية متجاورة، يقل احتمال تفرقتها إلى كروماتيدين مختلفين أثناء التعابر الكروموسومي (تبادل الدنا بين صبغيين متماثلين)، ولذلك يقال عنها أنها مرتبطة جينيا. أما الجينات التي تقع على كروموسومات مختلفة، فهي عادةً لا تكون مرتبطة نتيجاً للتوزيع المستقل للكروموسومات في عملية الانتصاف. [1] الارتباط الجيني يُقاس بنسبة التأشيب الذي يحدث بين المواضع الكروموسومية ، أي أنَّ الوتيرة التي يتفرق بها أي جينين خلال التأشيب هي المقياس للارتباط الجيني. وعندما تكون الجينات متباعدة أكثر فإن احتمال تفرقتها يكبر. انظر أيضا [ عدل] ارتباط غير متكافئ مراجع [ عدل] ^ King R. C. Stansfield W. D. & Mulligan P. K. ارتباط جيني - ويكيبيديا. 2006.