لقد إشتمل الكتاب على عدة فصول متنوعة بلغت ثمانية فصول حيث تضمن الفصل الأول علم النفس الإرشادي، مفهومه وأهدافه، ومبرراته ومعيقاته، وعلاقة الإرشاد بالعلاج النفسي والإستشارة النفسية والتعليم والعلوم الأخرى. أما الفصل الثاني فقد تطرق إلى أسس علم النفس الإرشادي ومسلماته الأساسية ولم يغفل هذا يغفل هذا الفصل الحديث عن خصائص المرشد الشخصية والمهنية. وتوسع الفصل الثالث في نظريات علم النفس الإرشادي متضمناً ذلك نظريات الإرشاد التربوي ونظريات الإرشاد الزواجي والأسري ونظريات الإرشاد المهني، حيث تضمن ذلك جميع النظريات التي يمكن للمرشد أن يستخدمها، ولم يتم التوسع في أي من النظريات، وتم الإكتفاء بتوضيح المفاهيم الأساسية لكل من تلك النظريات. أما الفصل الرابع فقد تحدث بالتفصيل عن الإرشاد الفردي والجمعي كطرق من طرق علم النفس الإرشادي، كما إهتم بالإرشاد المباشر وغير المباشر، وعملية علم النفس الإرشادي. كما تناول الفصل الخامس مجالات علم النفس الإرشادي وخاصة المجال المهني والزواجي والأسري والتربوي والمدرسي وإرشاد ذوي الحاجات الخاصة. فيما يتناول الفصل السادس طرق جمع المعلومات في علم النفس الإرشادي كالملاحظة والمقابلة والإختبارات ودراسة الحالة ومؤتمر الحالة والسجل التراكمي والسيرة الذاتية والمذكرت اليومية.
التعليم والتدريب المطلوب في علم النفس الإرشادي: لجعل الشخص يحصل على درجة دكتوراة ليصبح طبيب نفسي إرشادي، يبدأ بعض الطلاب بالحصول على درجة البكالوريوس في علم النفس أو العمل الاجتماعي ثم يحصلون على درجة الماجستير في الإرشاد أو علم النفس قبل الالتحاق ببرنامج الدكتوراة، في حالات أخرى يمكن للطلاب تجاوز برنامج الماجستير والانتقال مباشرة من درجة البكالوريوس إلى برنامج درجة الدكتوراه لمدة خمس أو ست سنوات. يمكن كذلك الحصول على دكتوراة في الفلسفة أو دكتوراة في علم النفس وعادة ما يكون الفرد قد تعرّض لهذه المادة من خلال قسم علم النفس في الجامعة، في حين أن طبيب التربية والتعليم في علم النفس المشورة يمكن العثور عليها في كلية مدرسة للتعليم، تحصل معظم هذه البرامج على الاعتماد من خلال جمعية علم النفس الأمريكية (APA)، إذا كان الشخص يبحث عن برنامج في علم النفس الإرشادي، فيجب أن يبدأ في الاطلاع على قائمة البرامج المعتمدة في علم النفس المهني التي تحتفظ بها APA. كيفية اختيار برنامج الدراسات العليا في علم النفس: من بين جميع شهادات علم النفس للخريجين الممنوحة كل عام، هناك 56٪ في المجالات الفرعية لتوفير الخدمات الصحية؛ مثل علم النفس الإرشادي وعلم النفس السريري وعلم النفس المدرسي، يشترك علم النفس الإرشادي في العديد من القواسم المشتركة مع علم النفس الإكلينيكي، لكنه يختلف أيضاً من عدة نواحي مختلفة، حيث أنّ كلاهما مدرب على تقديم العلاج النفسي، يوجد اختلافات في التدريب والتعليم بين المهن؛ يميل علماء النفس الاستشاريون إلى التركيز على الرفاه العام طوال فترة الحياة.
مع تغير الزمن يتحدث الناس علناً ويدعمون أهمية المساعدة النفسية، هذه خطوة صحية وحاسمة بالنظر إلى أن الصحة العقلية تمتعت بوضع وصمة العار لعدة قرون حتى الآن، يوجد حاجة ماسة إلى تغيير إيجابي وهو موضع ترحيب كبير، إذا كان الشحص يمر بشيء مشابه، فلا يجب أن يتردد في التحدث عن نفسه أو شخص من حوله يحتاج إلى المساعدة النفسية. أقرأ التالي منذ 6 ساعات كيفية تربية الأبناء على التقاليد الإسلامية منذ 6 ساعات تعليم أركان الإيمان للأطفال منذ 8 ساعات العلاقات بين الجسد والروح في علم النفس منذ 9 ساعات التمثيلات الرسمية للاعتقاد في علم النفس منذ 20 ساعة الأذى النفسي الناجم عن تزييف المشاعر في العمل منذ 21 ساعة مفهوم المعرفة السابقة في علم النفس منذ 21 ساعة مفهوم المنفعة المعرفية للاحتمالية في علم النفس منذ يوم واحد مفهوم التبرير المسبق للمعرفة في علم النفس منذ يومين مفهوم التمييز التحليلي والتركيبي في علم النفس منذ يومين الافتراضات الأساسية في دراسة الإدراك في علم النفس
يعتبر علم النفس الإرشادي بكل مفاهيمه مجموعة إنسانية تتضمن عدداً من الخدمات التي تقدم للأفراد لمساعدتهم على فهم أنفسهم وإدراك المشكلات التي يعانون منها ، والانتفاع بقدراتهم ومواهبهم في التغلب على المشكلات التي تواجههم ، مما يؤدي إلى تحقيق التوافق بينهم وبين البيئة التي يعيشون بها. وقد عرّف كان -1978- علم النفس الإرشادي بانه عملية تحقيق الذات حيث يكشف الفرد استعداداته وقدراته مما يؤدي إلى توافقه وسعادته وصحته النفسية (حامد زهران 1983). أما فون (1975): فقد عرف علم النفس الإرشــــــــــادي بـــــأنه عملية مساعدة الفرد في الاستعداد والإعـــداد لمستقبله وأن يأخذ مكانه المناسب الذي يعيش فيه ( حامد عبد العزيز الفقي 1988). أما فولمر (1972): فقد عرف علم النفس الإرشـــــــادي بانه عملية مساعدة الفرد في تنمية إمكاناته وقدراته من خلال المشكلات ( حامد زهران 1982). أما انجلش فيري بأن علم النفس الإرشادي هو علاقة يعمل فيها الشخص على مساعدة أخر في فهم مشاكله والسعي إلى حلها ، ويشمل ذلك مجالات التوافق والإرشاد التربوي والمهني والاجتماعي ( الداهري 2005). أما هولدين (1971) فقد عرف علم النفس الإرشادي بانه علاقة مشكلات بين المرشد النفسي الذي يساعد المسترشد على فهم نفسه وحل مشكلاته ( كاظم العبيدي وآخرون).
علم النفس الإرشادي يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "علم النفس الإرشادي" أضف اقتباس من "علم النفس الإرشادي" المؤلف: أحمد عبد اللطيف أبو أسعد الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "علم النفس الإرشادي" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
هاتف: 0096227211111 فرعي: 3640 email: عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
– تعريف دونالد ج مورنس: ذلك الجزء من البرنامج التربوي الكلي يساعد على تهيئة الفرص الشخصية وعلى توفيلر خدمات متخصصة ،بما يمكن كل فرد من تنمية قدراته وإمكانياته إلى أقصى حد ممكن. (الإرشاد التربوي:عدنان احمد الفسقوس 1428ه-2007). فالتوجيه إذن عملية منظمة مخطط لها نسعى من خلالها إلى تحقيق الهدف المرسوم لها وهي ليست مجرد إعطـــــــــــاء نصح وإنـــــــما عملية تفاعل وتفاهم وأخذ بين الموجه والموجَه. ( الصحة النفسية والإرشـــــــــــــاد النفسي – صلاح الدين العمرية- ص 97-98). إقرأ أيضاً: كيف تحسن حياتك في 7 أيام اطلب تدريب شخصي
الرئيسية / أخبار / السـرعة / نادي فروسية جدة ينظم حفل سباقه الثالث عشر على كأس دعم خادم الحرمين الشريفين 18 يناير, 2015 واس – جدة يقام يوم الخميس القادم على مضمار نادي الفروسية بمحافظة جدة ، حفل سباق الخيل الثالث عشر الذي ينظمه النادي على كأس ودروع دعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود – حفظه الله –, بحضور أعضاء اللجنة التنفيذية وأعضاء النادي وملاك الخيل وعدد من محبي وعشاق هذه الرياضة. وأوضح مدير عام النادي المكلف المشرف على الشؤون الفنية الشريف صلاح الدين آل غالب، أن الحفل يتكون من خمسة أشواط ، الأول لخيل إلانتاج التي لم تربح لعمر (4 سنوات وأكثر)، والمسافة 1600م على درع دعم خادم الحرمين الشريفين حفظة الله ، فيما خصص الشوط الثاني للخيل المستوردة التي ربحت من 0-3 سباقات (لـعمر 3 سنوات وأكثر) ، والمسافة 1600م على جائزة النادي التقديرية ، أما الشوط الثالث خصص لخيل الإنتاج مفتوح (عمر4 سنوات فقط مواليد 2011م) ، والمسافة 2000م ، يقام على درع دعم خادم الحرمين الشريفين "حفظة الله". وأشار إلى أن الشوط الرابع خصص لخيل الإنتاج مفتوح (عمر 4 سنوات وأكثر) ، والمسافة 2400م ، على درع دعم خادم الحرمين الشريفين – حفظة الله- ، فيما خصص الشوط الخامس لخيل الإنتاج التي ربحت من 0-3 سباقات (عمر 3 سنوات فقط مواليد 2012م)، والمسافة 1400م على كأس دعم خادم الحرمين الشريفين.
جدة — ماهر عبدالوهاب أقام ميدان الفروسية بمحافظة جدة حفل سبق الخيل الرابع عشر على كأس ودروع جامعة الملك عبدالعزيز نيابة عن معالي الأستاذ الدكتور/ عبدالرحمن بن عبيد اليوبي مدير جامعة الملك عبدالعزيز رعى الحفل سعادة الدكتور/ محمد بن أحمد الفالح وكيل عمادة شؤون الطلاب للأنشطة الرياضية وبحضور مديرعام نادي الفروسية بمنطقة مكة المكرمة المشرف العام على ميادين المنطقة الدكتور / فهد بن طلال المهلهل. وبدأ الحفل في تمام الساعة الثالثة والنصف مساءً وتكون الحفل من ستة أشواط, أتت نتائجه على النحو التالي.. – الشوط الأول لخيل الانتاج ربحت من 0-2 سباق عمر 3 سنوات فقط مواليد 2017م المسافة 1400م على درع جامعة الملك عبدالعزيز وفاز بهذا الشوط الجواد " قمشان " لابناء حسن بن علي شلبي, تدريب حسن شلبي وقيادة الخيال يحيى ابراهيم. – الشوط الثاني لخيل الانتاج مفتوح الدرجات عمر 4 وأكثر المسافة 1400م على درع جامعة الملك عبدالعزيز, وفاز بهذا الشوط الجواد " الدبوي " للمالك فائز بن محمد المطرفي وتدريب فائز المطرفي وقيادة الخيال احمد الشرار. – الشوط الثالث لخيل المستورد ربحت من 0-3 سباق عمر 3 سنوات وأكثر المسافة 1600م على جائزة الميدان التقديرية, وفاز بهذا الشوط الجواد " النصر الوشيك " لاسطبل الجياد الذهبية, تدريب وسام شكر وقيادة الخيال احمد الازهري.
الذي يخدم الاسر بالرغم من انه طال انتظاره والذي اقيم على مساحة 140 الف متر بتكلفة حوالي نصف مليار ريال علي مدى ثلاثين شهرا. ثم قدم عرضا مرئيا للمشروع وتدشين الموقع الخاص إلكترونيا. وقدم في نهاية الحفل الهدايا وتكريم من ساهم في هذا المشروع منذ انطلاقته. ثم قد سمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم هدية تذكارية الى النادي عبارة عن لوحة للملك عبدالعزيز أول فارس في هذا الوطن منقول ( صحيفة الرياض - يوم الثلاثاء 13/5/1431هـ)