تاريخ النشر: الخميس 27 ربيع الآخر 1435 هـ - 27-2-2014 م التقييم: رقم الفتوى: 242185 171531 0 313 السؤال هل تجوز قراءة سورة البقرة كل يومين، أو ثلاثة أيام مرة؛ لأنه أحياناً لا يتسنّى قراءتها يومياً. وجزاكم الله خيراً.
قَالَ مُعَاوِيَةُ: بَلَغَنِي أَنَّ الْبَطَلَةَ: السَّحَرَةُ. ومن خصائص سورة البقرة أن من قرأها في بيت لم تدخله مردة الشياطين ثلاث ليال؛ ففي صحيح ابن حبان عَنْ سَهْلِ بْنِ سَعْدٍ، قَالَ: قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: إِنَّ لِكُلِّ شَيْءٍ سَنَامًا، وَإِنَّ سَنَامَ الْقُرْآنِ سُورَةُ الْبَقَرَةِ، مَنْ قَرَأَهَا فِي بَيْتِهِ لَيْلًا لَمْ يَدْخُلِ الشَّيْطَانُ بَيْتَهُ ثَلَاثَ لَيَالٍ، وَمَنْ قَرَأَهَا نَهَارًا لَمْ يَدْخُلِ الشَّيْطَانُ بَيْتَهُ ثَلَاثَةَ أَيَّامٍ. قَالَ أَبُو حَاتِمٍ: (وهو أحد رواة هذا الحديث): قَوْلُهُ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ: «لَمْ يَدْخُلِ الشَّيْطَانُ بَيْتَهُ ثَلَاثَةَ أَيَّامٍ»، أَرَادَ بِهِ مَرَدَةَ الشَّيَاطِينِ دُونَ غَيْرِهِمْ. ومن خصائصها أيضا أن فيها آيتين من قرأهما في ليلة كفتاه، كما ثبت في صحيح البخاري وغيره: من قرأ بالآيتين من آخر سورة البقرة في ليلة كفتاه. جاء في الديباج على مسلم: قيل معناه من قيام الليل، وقيل من الشيطان، وقيل من الآفات، ويحتمل من الجميع. اهـ. مدة قراءة سورة البقرة - الطير الأبابيل. وتراجع للفائدة الفتوى رقم: 137848 ، والفتوى رقم: 132057. والإكثار من قراءة القرآن عامة فيه الخير الكثير، والنفع العميم؛ فقد أخرج الترمذي و أبو داود و أحمد عن عبد الله بن عمرو- رضي الله عنهما- أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: يُقَالُ لِصَاحِبِ الْقُرْآنِ اقْرَأْ وَارْتَقِ، وَرَتّلْ كَمَا كُنْتَ تُرَتّلُ في الدّنْيَا؛ فإِنّ مَنْزِلَتكَ عِنْدَ آخِرِ آيةٍ تَقْرَؤُهَا.
قراءة القرآن الكريم من أفضل الأعمال التي حثّنا عليها رب العالمين عز وجلّ، لِما لها من فائدة عظيمة وخير كثير، وقد اعتاد البعض على قراءة بعض السور بشكل يومي كسورة البقرة، ومنهم من تظهر عليه عوارض قراءة سورة البقرة والتي يصفها المفسرون على أنها أعراض حسد وسحر، وهي أعراض معترف بها في باحث القرآن الكريم وذكرها في أكثر من موقع والتي سوف نوضحها ايضًا اخبار السعودية ، وبيّن السبيل للنجاة منها وهو اللجوء إلى قراءة القرآن الكريم والتحصن بالأدعية والتضرُّع إلى الله سبحانه وتعالى. عوارض قراءة سورة البقرة عوارض قراءة سورة البقرة.. السحر والحسد والرقية الشرعية عوارض قراءة سورة البقرة – ما هو الحسد وما هي أعراضه؟ الحسد أو ما يُعرف بالعين وقد ورد ذكرها في عدة آيات من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة في كثير من الأحاديث، والعين هي نظرة خبيثة من شخص أو عدة أشخاص إلى نعمة أنعم الله بها على آخر ولولا تحصن الإنسان بذكر الله تعالى لأصابته تلك العين الحاسدة، وقد اوضح القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة طريقة النجاة منها وهي الرقية الشرعية والتضرع إلى الله بالأدعية، وعند قراءة سورة البقرة هناك من تظهر عليهم عوارض الحسد والعين بعدة اشكال وصور وهو سيرد بيانه في السطور القادمة.
متى يبان تأثير سورة البقرة لم يتم الوصول إلى الدليل الشرعي الموثوق الذي يقول أن قراءة سورة البقرة بشكل كامل يوميًا لمدة 40 يوم يؤدي إلى تحقيق الأمنيات التي يتمناها قارئ السورة، مع تيسير أموره، وقد أوضح أهل العلم أن القيام بتخصيص مجموعة من السور والآيات القرآنية لقضاء بعض الحاجات بدون دليل يعتبر من المحدثات. وقد أوضح الدكتور بكر أبو زيد في كتابه بدع القراء القديمة والمعاصره: من البدع المتعارف عليها في زمننا الحالي هي التخصيص بدون دليل ويكون ذلك بقراءة آية، أو قراءة سورة في زمان معين، أو مكان معين، أو لقضاء حاجة من الحاجات. انتهى. ولكن من الضروري أن يتم الإكثار من قراءة سورة البقرة والسور القرآنية المختلفة وسؤال الله بها لتحقيق الحاجات والأمنيات، ولكن بدون اعتقاد أي شيء، وذلك طالما انه لا يوجد دليل على هذا الاعتقاد. وقد ثبت عن رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم أنه قال فيما رواه عنه عمران بن حصين: اقرؤوا القرآن, وسلوا الله به، قبل أن يأتي قوم يقرؤون القرآن فيسألون به الناس. رواه أحمد, وصححه الألباني في صحيح الجامع. وعن عمران بن حصين أيضًا: أنه مر على قارئ يقرأ ثم سأل، فاسترجع، ثم قال: سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: من قرأ القرآن فليسأل الله به، فإنه سيجيء أقوام يقرءون القرآن يسألون به الناس.
● ثم تحديد الوقت الذي سيتم فيه تطبيق الخطة العلاجية. ● توجيه الأسئلة وتمرير نقاشات مع الفئات الضعيفة ، كن أجل تشجيعهم على المشاركة والاجتهاد داخل الفصل. ● ثم اختيار بعض المعلمات لأجل التعاون مع المرشدة على متابعة الطالبات في دراستهم والتركيز عليهم بشكل خاص. ● تقديم نصائح للطالبات حول كيفية تنظيم أوقاتهم، وذالك عبر طرق علاجية صحيحة. خطة علاجية للطالبات الضعيفات للمرشدة | معلومة. ● إجراء اختبارات من أجل ملاحظة مستوى تطور الطالبات في دراستهم. ● القيام بتكريم الطالبات التي استطاعو النجاح في الاختبارات وازدادو تحسينا. طرق علاج ضعف التحصيل الدراسي للطالبات ● توفير خطط وبرامج تستهدف الطالبات الضعيفات لتحسن من مستواهم ، وذالك عبر مراجعة مقرراتهم الدراسية ، ومراجعة الأساليب التي يعتمدها المعلمات خلال التدريس. ● تكرار كل من المعلمات وأولياء الأمور على مراجعة الدروس التي تم شرحها في الفصل. ● استخدام وسائل تعليمية حديثة في التعليم ، والإعتماد كذالك على الطرق السمعية والبصرية في التدريس ، لأنها تزيد من قدرة الطالبات على استيعاب وفهم المعلومات ، وبذالك يصبح هناك تفاعل. ● إدخال الطالبات الضعيفات في الأنشطة المدرسية ، واختيار ما يناسبهم. ● الزيادة من ثقة الطالبات وتشجيعهم على تغيير أفكارهم وسلوكياتهم ونظرتهم نحو الدراسة ، ونصيحتهم بوضع أهداف تناسب أفكارهم.
– مدى مشاركتها في حل التطبيقات، فهل تنفذ الحل بصورة صحيحة، أم تنفذها ويكون لديها أخطاء، أم أنها لا تستطيع تنفيذها تمامًا. الإجراءات المتبعة تجاه الطالبات الضعيفات – زيادة الأنشطة للطالبات الضعيفات. – إخطار ولي أمرهم بذلك. – إبلاغ المرشدة الطلابية لكي تتعاون في رفع مستوى الطالبات. – استدعاء والدات الطالبات لمناقشة مستوى بناتهن مع معلمة الصف والمرشدة الطلابية. – تدوين الملاحظات التي تتعلق بمستوى الطالبات في نوتة الواجبات المنزلية. – إرسال المهارات والمعارف الخاصة بالمادة التي أخفقن فيها لولي الأمر حتى يتم التعاون فيما بين المنزل والمدرسة. خطة علاجية للطالبات الضعيفات | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. – تنفيذ خطة علاجية لتحسين مستوى الطالبات الضعيفات. خطة علاجية للطالبات الضعيفات – حصر أسماء المتأخرين دراسيًا بالرجوع إلى التحليل الاحصائي. – حصر المهارات التي أخفقن فيها وعمل أنشطة خاصة لها. – وضع فترة زمنية محددة يتم خلالها تطبيق الخطة. – التركيز على الطالبات الضعيفات في الفصل وتوجيه الأسئلة والمناقشة الحوارية إليهن. – توزيع نشرات عن طريقة الاستذكار الصحيحة. – تكثيف الحضور للمعلمين في الحصص الدراسية. – تفعيل يوم الخميس ببرنامج المسرح الارشادي للحد من الغياب والذي يؤثر على التحصيل الدراسي.
استخدام المكافآت تساعد المكافآت على تعزيز مستوى الطالبات الإيجابي ويزيد من إقبالهن على التعلم وزيادة المستوى التعليمي وتخطي كل صعوبات التأخر الدراسي التي تواجههن، كما أن المعلمة يمكنها أن تستخدم التعزيز بالعبارات وكلمات التجيع كنوع من أنواع التعزيز الإيجابي. منح الطالبات حرية الاختيار من أهم العوامل التي تساعد الطالبات على تعزيز ثقتهن بأنفسهن وتحسن مستواهن الدراسي هو منح الطالبات حرية الاختيار في الأنشطة اللاتي يرغبن في الاشتراك بها، أو في طريقة تأديتهن للاختبارات المدرسية، أو اختيار موضوعًا تراه هامًا وترغب في مناقشته، أو تحديد الموضوع اللاتي ترغبن في توجيه أسئلة فيه من أجل إظهار قدراتهن ونقاط قوتهن.
في حالة وجود أخطاء في واجبات الطالبات الضعيفات يجب تصحح تلك الأخطاء. في حالة ملاحظة تحسن المستوى الدراسي للطالبات يجب تكرميهن من أجل تشجعيهن. التنويع في الوسائل التعليمية التي يتم الاستعانة بها خلال التدريس، بما يجذب انتباه الطالبات ويساعد على توصيل المعلومات لهن بسهولة. عدم زيادة مدة الشرح عن 20 دقيقة حتى تستطيع الطالبات التركيز بعد هذه الفترة. الحرص على وجود احترام ومودة وحب بين الطالبات ومعلمتهن، فذلك أحد أهم العوامل التي تساعد على تحسين المستوى الأكاديمي للطالبات. اللجوء إلى الألعاب الجماعية المتعلقة بالمادة التعليمية والتي تزيد من المنافسة الإيجابية بين الطالبات في الفصل. بعض النصائح التي تساعد على تحفيز الطالبات خلق بيئة تعليمية إيجابية المعلمة هي الشخص المسئول عن خلق بيئة تعليمية إيجابية داخل الفصل فهي التي تساعد الطالبات على التركيز معها إذا كانت معلمة نشيطة وتبدي اهتمام بالطالبات وحريصة على توصيل المعلومات لهن ذلك يحبب الطالبات فيها ويزيد من تركيزهن معها أثناء الشرح؛ كما أنها تزيد من ثقة الطالبات بأنفسهن مهما كانت إجاباتهن خاطئة فهن يستطعن تخطي الأمر واستيعاب الخطأ وتصويبه. تقوية العلاقة مع الطالبات العلاقة التي تنشئها المعلمة مع الطالبات داخل الفصل تساعدها في جذب الانتباه بصورة أكبر من غيرها حيث أنها تقوم بالمناقشات مع الطالبات لاستكشاف شخصيتهن وذلك يساعدها على التوصل لأفضل الطرق التي تتناسب معهن والتي تتناسب مع شخصيتهن وقدرتهن على الاستيعاب.