الكتابة على الجدران ظاهرة غير حضارية لجأ إليها بعض الشباب للتنفيس عمّا يدور في خاطرهم في الخفاء وبعيداً عن الأعين، وللأسف تظهر عبارات غير لائقة ورسوم تخدش الحياء وتشوه الممتلكات وتفسد الذوق، وامتد الأمر إلى استغلال الجدران كوسيلة إعلانية مجانية. ومؤخراً ارتأت بلدية الشارقة تطبيق إجراءات مشددة على من يتم ضبطها أثناء الكتابة على الجدران، وتغريمه بمبلغ يصل إلى ألف درهم. سلوك غير حضاري. نناقش في هذا التحقيق أهم أسباب الكتابة على الجدران، وتصنيف من يقومون بها في الخفاء، وصولاً إلى مدن خصصت الجداريات كي تكون معالم فنية للبلاد. أشرف محمد صحصاح، اختصاصي اجتماعي في مدرسة خالد بن محمد في الشارقة، يوضح أن الكتابة على الجدران سلوك خاطئ يرتكبه الطلاب، وعلى إدارة المدرسة أن توجههم، مقترحاً قطع خطوات للحد أو التخفيف من هذه القضية لتتمثل في تخصيص جداريات للكتابة عليها، في أماكن خاصة في غرف التربية الفنية، ليتمكن الطلاب من الكتابة على الجدران بكلمات مهذبة، بما يعني تحويل السلوك السلبي إلى إيجابي. ويضيف: إذا كان السبب هو تنفيس عن رغبات مكبوتة، اعتباراً من أن كل ما هو ممنوع مرغوب، يمكننا أن نواجه هذه القضية عن طريق التوعية، والتوجه مباشرة للابتعاد عنها، لأن أية ظاهرة سلبية تتم، لا بد من تقييمها وتعريف الطلاب بها، خاصة في مرحلة المراهقة.
الكتابة على الجدران غدت سلوكا يمارسه الكثيرون للتعبير عما يختلجهم من أفكار ومواقف وانتماءات وغيرها فيعكسونها بكلمات وعبارات في حيطان وجدران المنازل والمدارس والمصالح والمؤسسات العامة والخاصة وفي الوقت نفسه فإن هذه الظاهرة تعبر عن الحالة النفسية لدى أصحابها الذين يمارسون هذا السلوك غير الحضاري وتشويه المنظر العام من خلال العبارات والكلمات التي تدون على جدران المدراس والمساجد والطرقات وكل على ليلاه يغني.
فانتشار الكتابة السلبيّة قد تُعرّض الوطن لمشاكل التنافر بين المواطنين بدلاً من التعاون والّتكاتف لحلّ مشاكل المجتمع الحقيقية كالبطالة والأميّة والجريمة. اجمل اذاعة متكاملة الفقرات مكتوبة 2022 - موقع مُحيط. مؤكداً أن هذه الظاهرة تعطي صورةً سلبيّةً عن المجتمع بأكمله من خلال ما تمثّله هذه الفئة فقط من قيم متطرّفة تتعارض مع قيم المجتمع الأصيلة. كما أشار إلى أن ما نراه على الجدران في كافة المناطق هو عبارة عن كلمات فارغه وعبارات مسيئة, وهذا عائد إلى الصراعات الداخلية النفسية التي يعيشها شبابنا ما بين سنة 12 إلى 18 سنة وهذه الصراعات هي صراعات عائلية ناتجة من عدم تلبية رغباتهم ، أو ضعف في التعليم الدراسي. كما نرى أن المراهق وصغير السن يلجأ إلى تفريغ انفعالاته وإخراج ما بداخلة بالكتابة على الجدران ، فنلاحظ أن نوعية الكتابة هي آهات أحياناً وحنيناً لأماكن أو أشخاص في حين أخر ، بالإضافة إلى عدم المقدرة للوصول إلى أماني لا تتحقق ، أو الشوق لشخص بعيدا العين, وأكد انتشار ظاهرة الكتابة على السيارات حيث فكثير من الشباب يعمد إلى كتابة عبارات ملفتة على نوافذ سياراتهم لجذب انتباه المارة. وأضاف:" لقد تفشت ظاهرة الكتابة على الجدران لدرجة شوهت الكثير من المرافق العامة ، ومن مظاهرها قيام بعض الصبية بكتابة بعض العبارات تعبيرا عن تشجيعهم أو تأييدهم الجارف للفريق الرياضي الذي يشجعه أو التعبير عما يجيش في نفوسهم من مشاعر سلبية تجاه الآخرين.
ويوضح أنه في إطار التصدي لهذا النوع من التشويه لجأت مؤسسات التقنيات الحديثة ككاميرات المراقبة لرصد من يقوم بذلك. ويقول أيمن هيصمي فهمي، مشرف في مدرسة المعرفة في الشارقة: نجد أحياناً بعض الطلبة يكتبون على الجدران والطاولات في المدرسة، مع عدم وجود سبب لذلك، سوى أن جهل الطفل وفضوله يدفعه إلى كتابة ذكرى اسمه واسم أصدقائه وتاريخ الذكرى.
من أهم المظاهر الدخيلة التي ظهرت في الآونة الأخيرة في المجتمعات العربية، ظاهرة الكتابة والرسم على الجدران، في سلوك يراه أغلب المنتقدين أنه صادر من شخص غير عاقل، ما أثار استهجان وانتقاد الكثيرين خاصة مع تزايد انتشارها يوما بعد يوم، فلم يسلم منها مرفق عام ولا خاص. أن تكون فنانا ما عليك سوى أن تقتني بخاخا بثمن بخس وتعبر عن مكنونك على الجدران على سطح عام أو خاص دون الحصول على إذن من مالك السطح من الممكن أن يعتبر نوع من التخريب والذي يعاقب عليه القانون في معظم دول العالم، هكذا يعتقد البعض ممن يدعو لتقبل هذا الفعل كأنه نوع من أنواع الفن. في سلوك غير حضاري مشوه للمنظر يرفضه الكثيرون، تنتشر هنا وهناك رسومات وتعابير مختلفة الشكل والمعنى منها ما هو أخلاقي ومنها ما تجاوز حدود الأخلاق، كتابات صادرة من أشخاص يعيشون فراغ نفسي يعبرون بها عن مكنونهم الداخلي، يشكون همومهم للجدران، ويبدو جليا أنها تكتب في أوقات متأخرة من الليل وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن أصحابها عاجزون وخائفون من مواجهة الواقع في النهار. أصبحت جدران المرافق العامة والخاصة جريدة حرة، من هب ودب يدون عليها وينشر فلا رقيب ولا حسيب، كل يغني على ليلاه، تعبير عن الحب والولاء، تعصب لفريق كروي أو تأييد لتوجه سياسي وغيرها، كل هذه التصرفات الطائشة راح ضحيتها وجه العمران.
2- قيام المشرفين التربويين في أثناء جولاتهم على المدارس بتوعية المجتمع المدرسي، وحث العاملين بالمدرسة على توعية الطلاب وتبصيرهم بالأسلوب التربوي المناسب. 3- على المرشد الطلابي بالمدرسة الإعداد لخطة تهدف إلى توعية المجتمع المدرسي بأهمية التعاون، للحد من هذه الظاهرة وتبصير الطلاب بأبعادها، وما ينجم عنها من أضرار نفسية وتربوية واقتصادية. 4- التنسيق داخل المدارس بين اللجان، وخاصة لجان رعاية السلوك، وجماعة الإرشاد والتوجيه، وجماعات النشاط الطلابي المختلفة في المدرسة، بدراسة هذه الظاهرة وتوعية الطلاب. 5- استغلال وسائل الاتصال المدرسية؛ كالإذاعة والنشرات والمطويات واللوحات الإرشادية في توعية الطلاب، وتعزيز السلوك الحسن لدى الطلاب. 6- إكساب الطلاب بعض المهارات، من خلال مشاركتهم في جماعات النشاط الطلابي، مثل تحسين الخطوط والرسم والأشغال اليدوية والمهنية وتحسين الفصول. 7- تأصيل النواحي الجمالية لدى الطلاب، والتأكيد عليهم بأن نظافة الجدران - في المدرسة وغيرها من المنشآت - تعبر عن فهمهم ووعيهم بأهمية النظافة والجمال، وجعلها جزءًا من حياتهم اليومية. 8- غرس مفهوم التربية الوطنية والولاء للوطن والمحافظة على الممتلكات الخاصة و العامة.
جدران المدارس لوحات فنية فاشلة وغياب للمعنيين رغم بدأ العام الدراسي الجديد إلا أن جدار العديد من المدارس في منطقة مكة مازال على حاله تزينه كتابات الشباب بشكل غير حضاري … منيرة سعيد معلمة قالت:" الكتابه على أسوار المدارس ظاهرة وعادة سلوكية سيئة انتشرت بين الشباب بشكل واضح لأنها أسلوب غير حضاري موضحة أن هذه الظاهرة تعمل على تشويه الشكل الخارجي والداخلي للمدارس وقد يكون لها بعد نفسي كون الكتابة تفرغ العديد من الشحنات السلبية التي تختلج نفوس الشباب مؤكدة صعوبة القضاء عليها تمارس بشكل سري وبعيد عن أعين الرقابه المدرسيه في أكثر الأوقات. كما أكدت أن أكثر الأشخاص ممن يقوموا بهذا العمل هم من الشباب المنقطع عن الدراسة والذي يعاني من الفراغ الكبير الذي يدفعه إلى مثل هذه الممارسة التي تستوجب الدراسة ، لافتة إلى أن التربية ركن أساسي في تهيئة الطلاب للالتزام بنظافة المكان الذي يعيشون فيه فكلما كانت التربية سيئة فسوف يكون احترامه للآخرين والأنظمة والسلوك سيء أيضاً. وأضافت:" أن سلوكيات بعض أولياء الأمور من انحرافات سلوكية وعدم مبالاة لأمور أولادهم سواء داخل المنزل أو خارجه, يدفع بعض الأبناء إلى التعبير عن تلك المشاكل بهذه الطريقة السيئة.
ال الفرق الرئيسي بين السعة الحرارية والحرارة النوعية السعة الحرارية تعتمد على كمية المادة ، في حين أن السعة الحرارية النوعية مستقلة عنها. عندما نقوم بتسخين مادة ما ، ترتفع درجة حرارتها ، وعندما نقوم بتبريدها تنخفض درجة حرارتها. هذا الاختلاف في درجة الحرارة يتناسب مع كمية الحرارة المزودة. السعة الحرارية والحرارة النوعية هما من ثوابت التناسب التي تتعلق بتغير درجة الحرارة وكمية الحرارة. 1. نظرة عامة والفرق الرئيسي 2. ما هي السعة الحرارية 3. ما هي الحرارة النوعية 4. مقارنة جنبًا إلى جنب - السعة الحرارية مقابل الحرارة النوعية في شكل جدول 5. ملخص ما هي السعة الحرارية؟ في الديناميكا الحرارية ، الطاقة الكلية للنظام هي الطاقة الداخلية. تحدد الطاقة الداخلية إجمالي الطاقة الحركية والمحتملة للجزيئات في النظام. يمكننا تغيير الطاقة الداخلية للنظام إما عن طريق العمل على النظام أو عن طريق تسخينه. الحرارة النوعية - ما هي الحرارة النوعية ؟ - أنا أصدق العلم. تزداد الطاقة الداخلية لمادة ما عندما نزيد درجة حرارتها. يعتمد مقدار الزيادة على الظروف التي يتم فيها التسخين. هنا نحتاج الحرارة لزيادة درجة الحرارة. السعة الحرارية (C) لمادة ما هي "كمية الحرارة اللازمة لرفع درجة حرارة مادة ما بمقدار درجة مئوية واحدة (أو كلفن واحد). "
تشير الصيغة صراحة إلى كمية الطاقة التي يمتصها جرام واحد من المادة (J) في درجة واحدة C. إذا أردنا التخلص من هذه الكمية من الطاقة ، فسيتعين علينا ترك المعادلة J جانبًا: J = Ce · C · g الذي يتم التعبير عنه بطريقة أكثر ملاءمة ووفقًا للمتغيرات سيكون: س = م ΔT م كيف يتم حساب الحرارة النوعية؟ الماء كمرجع في الصيغة أعلاه ، لا تمثل 'm' جرامًا من المادة ، لأنها موجودة بالفعل ضمنيًا في Ce. هذه الصيغة مفيدة جدًا لحساب درجات الحرارة المحددة للمواد المختلفة من خلال قياس المسعرات. كيف؟ استخدام تعريف السعرات الحرارية ، وهي كمية الطاقة اللازمة لتسخين جرام من الماء من 14. 5 إلى 15. 5 درجة مئوية ؛ هذا يساوي 4،184 ج. الحرارة النوعية للماء مرتفعة بشكل غير طبيعي ، وتستخدم هذه الخاصية لقياس درجات الحرارة النوعية للمواد الأخرى مع العلم بقيمة 4. 184 ج. ماذا يعني أن تكون حرارة معينة عالية؟ أنها توفر مقاومة كبيرة لزيادة درجة حرارتها ، لذلك يجب أن تمتص المزيد من الطاقة ؛ وهذا يعني أن الماء يحتاج إلى التسخين لفترة أطول بكثير من المواد الأخرى ، والتي تسخن على الفور تقريبًا بالقرب من مصدر الحرارة. لهذا السبب ، يتم استخدام الماء في قياسات المسعرات ، لأنه لا يتعرض لتغيرات مفاجئة في درجة الحرارة عند امتصاص الطاقة المنبعثة من التفاعلات الكيميائية ؛ أو ، في هذه الحالة ، من ملامسة مادة أخرى أكثر سخونة.
C = m * S إذ إن C هي السعة الحرارية، و m كتلة المادة، وتكون S عبارة عن الحرارة النوعية. نلاحظ أنه نظرًا لأن الحرارة النوعية لكل وحدة كتلة لا تتغير قيمتها بغض النظر عن حجم العينة، لذلك فإن الحرارة النّوعية للغالون من الماء هي نفس الحرارة النّوعية لقطرة ماء. من المهم ملاحظة أن العلاقة بين الحرارة المضافة والحرارة النوعية والكتلة وتغير درجة الحرارة لا تُطبق أثناء تغيير الطور. السبب في ذلك هو أن الحرارة التي تضاف أو تزال أثناء تغيير الطور لا تغير درجة الحرارة. أمثلة عن الحرارة النوعية الماء لديه حرارة نوعية 4. 18 جول (أو 1 سعرة حرارية / غرام درجة سيليزية). هذه القيمة أعلى بكثير من معظم المواد الأخرى، ما يجعل الماء جيدًا بشكل استثنائي في تنظيم درجة الحرارة. في المقابل يمتلك النحاس حرارة نوعية 0. 39 (جول/ غرام درجة سيليزية). جدول يوضح الحرارة النّوعية والسعة الحرارية للمواد الشائعة من المفترض أن يساعد هذا المخطط الذي يحتوي على قيم الحرارة النوعية والسعة الحرارية لفهم أفضل أنواع المواد التي توصل الحرارة بسهولة مقابل المواد التي لا توصل الحرارة. كما قد نتوقع فإن المعادن لها حرارة نوعية منخفضة نسبيًا.