حيث أن هذا الخط جعل الأرض مقسومة إلى نصفين الشرقي الذي يحتوي على اليابس من أستراليا، وآسيا، وبعض من أفريقيا، والغربي الذي يضم جزء من الجزر البريطانية، وويلز وإيرلندا وشمال غرب أفريقيا، الأميركتين فهو يتماثل مع خط الإستواء الذي قسم الأرض إلى قسمين الشمالي والجنوبي. يمر الخط الرئيس لخطوط الطول جرينتش بقارة يمر خط الطول الرئيسي جرينتش بقارة أوروبا وقارة أفريقيا ، كما أنه يفصل بعض الدول التي يمر بها في كلا القارتين إلى نصفين، ومن أبرز الدول التي يمر بها خط الطول الرئيسي غرينتش الجزائر وفرنسا ومالي وبريطانيا وغانا، وقد سمي الخط الرئيسي لخطوط الطول هو خط غرينتش بهذا الاسم لأنه يمر بجرينتش وهي إحدى الضواحي التي تقع في دولة بريطانيا، وتحديدًا في جنوب شرق العاصمة البريطانية لندن، ويقع خط جرينتش على درجة صفر بين خطوط الطول لينصّف بذلك خطوط الطول جميعها، حيث يقع شرق خط جرينتش 180 خطًا وعلى الجهة الغربية منه 180 خطًا، ليكون بذلك الخط الوهمي المنصّف للكرة الأرضية. خصائص خطوط الطول ودوائر العرض لخطوط الطول عدة خصائص نذكر منها: تتقارب خطوط الطول من بعضها البعض عند القطبين الشمالي والجنوبي، وتتباعد عن بعضها البعض عند خط الاستواء.
خط الطول الرئيسي هو خط ، تعتبر خطوط الطول عبارة عن أنصاف دوائر وهمية تحيط بكل الكرة الأرضية وتوصل بين القطب الجنوبي والقطب الشمالي ويبلغ عدد خطوط الطول 360 خط وكل خط طول يتميز بدرجة زاوية ويبدأ العد من الخط الصفري المار بغرينتش.
كيوتو (135° 46' E? ), Used in 18th and 19th century Japanese maps. Laser projected from the Royal Observatory in Greenwich marking the Prime Meridian خط زوال غرينتش، يمر خلال المرصد الملكي، غرينتش ، أسسه السير جورج أيري في 1851. وبحلول عام 1884، أكثر من ثلثي جميع السفن والحمولات استعملته كخط الزوال المرجعي على خرائطهم. وفي أكتوبر من ذلك العام، بطلب من الرئيس الأمريكي تشستر أرثر ، اجتمع 41 وفد عن 25 دولة في واشنطن العاصمة ، بالولايات المتحدة، في مؤتمر خط الزوال الدولي. وقد اختار هذا المؤتمر خط زوال غرينتش ليصبح خط الزوال الرئيسي الرسمي بسبب شعبيته. إلا أن فرنسا امتنعت عن التصويت واستمرت خرائط فرنسا في استعمال خط زوال باريس لعدة عقود. خط زوال غرينتش يميزه في الليل شعاع ليزر ينبعث شمالاً من المرصد الملكي. IERS Reference Meridian [ تحرير | عدل المصدر] A GPS receiver at the Greenwich Meridian. This does not indicate a longitude of zero because the prime meridian defined by the WGS84 system is about 100 metres to the east. انظر أيضاً [ تحرير | عدل المصدر] 1st meridian east 1st meridian west Greenwich Mean Time الهامش [ تحرير | عدل المصدر] وصلات خارجية [ تحرير | عدل المصدر] مشاع المعرفة فيه ميديا متعلقة بموضوع [[commons: Category:Prime meridian | Prime meridian]].
معايير التفكير الناقد يقصد بمعايير التفكير الناقد هي المبادئ والمواصفات العامة التي تم الاتفاق عليها من قبل الباحثين في مجال التفكير، والتي تتخذ كمعيار في الحكم على التفكير الناقد الذي يمارسه الفرد في معالجته لمشكلة أوموضوع ما، ودعنا نتظرق عزيزي القارئ إلى هذه المعايير: أولاً: الوضوح: ويعد من أهم معايير التفكير الناقد، وهو أساس باقي المعايير. ثانياً: صحة العبارة ثالثاً: الدقة ونعني بها إعطاء الموضوع حقه في التعبير دون زيادة أو نقصان. رابعاً: الربط أي معرفة العلاقة بين السؤال والقضية المطروحة. خامساً: العمق يعني التعمق في معرفة المشكلة أو القضية، سادساً: المنطق والمقصود به تنظيم الأفكار وتسلسلها وترابطها. معايير التفكير الناقد ومن مهارات التفكير الناقد: 1 ـ التمييز بين الحقائق التي يمكن إثباتها والإدعاءات. 2 ـ تحديد مستوى دقة العبارة. ما معايير التفكير الناقد - الفجر للحلول. 3 ـ تحديد مصداقية مصدر المعلومات. 4 ـ التعرف على الإدعاءات والحجج. 5 ـ تحديد قوة البرهان. 6 ـ التنبؤ بالنتائج المترتبة على القرار أو الحل. ويتميز الشخص الذي يقوم بالتفكير الناقد بعدة خصائص منها: مطلع على الأفكار الجديدة والتطور العلمي، عدم الجدال في أمر لا يفقه فيه، يحترم أفكار الناس المختلفة التي تواجهه، يحاول تجنب الأخطاء الشائعة، يتساءل عن أي شيء يبدو غير معقول أو غير مفهوم، يحاول فصل التفكير العاطفي المتعلق بالقلب عن المنطقي المتعلق بالعقل، ثروته اللغوية متطورة بحيث يكون قادرا علي فهم ما يقوله الآخرون، يستطيع نقل أفكاره بوضوح، ويتعامل مع جميع جوانب الموقف بنفس القدر من الأهمية، يبحث عن البدائل، يعتمد على المصادر الموثوقة، يتمكن من تحديد المشكلة بوضوح الإجابة/ الوضوح، الدقة، العمق، الاتساع، المنطق، الربط.
• العمق Depth: تفتقر المعالجة الفكرية للمشكلة أو الموضوع في كثير من الأحوال إلى العمق المطلوب الذي يتناسب مع تعقيدات المشكلة أو تشعب الموضوع. وعلى سبيل المثال، فإن مشكلة التدخين مشكلة معقَّدة؛ نتيجة ارتباطاتها ومضاعفاتها التي تتجاوز الفرد إلى المجتمع، فإذا استخدمنا عبارة " التدخين ضار بالصحة " لحث المراهقين أو الشباب على عدم التدخين أو تركه، ثم توقَّفنا عند هذا الحد، فإن تفكيرنا ينقصه العمق المطلوب لمعالجة المشكلة، بالرغم من أن العبارة واضحة ودقيقة ومحكمة ومرتبطة بالموضوع.
يحمي التفكير الناقد عقول الشباب من الأفكار الثقافيّة المختلفة التي تَنشُرُها المجتمعات ، حيث يكون قادراً على تحليل الأفكار، والمعلومات التي يتعرَّض لها. يُعطي التفكير الناقد الأشخاصَ المقدرةَ على التحليل المنطقيّ للقضايا والمشكلات ، ممّا يجعلهم أقدر على اتِّخاذ القرارات الصحيحة في مواقف الحياة التي يتعرَّض لها. يحمي الفرد من ضياعه نتيجة الأفكار التي يتعرَّض لها في عصر العولمة، فلا يتعرَّض لخطر ضياع هويّته الثقافيّة ؛ لأنّه يُحلِّل الأفكار التي يتلقّاها قبل قبولها. يُعَدّ التفكير الناقد عنصراً مُهمّاً في التربية العامّة ، وخاصّةً في تدريس العلوم ؛ لأنّ التلاميذ يكونونَ أقدر على التعامُل بشكلٍ عقلانيّ مع المشكلات ، وتكون لديهم القدرة على الخوض في مُجادَلات منطقيّة معايير التفكير الناقد حتى يستطيع الفرد تحديد مدى كفاءة التفكير الناقد ، لا بُدّ له من معرفة المعايير الأساسيّة التي يمكن الاعتماد عليها ، ومن هذه المعايير: الوضوح: وهو أهمّ المعايير التي يُعتمَد عليها ؛ لتقييم التفكير الناقد ، إذ يُقيِّم هذا المعيار صياغة الأفكار بشكل واضح ، والتعبير عنها بعبارات واضحة ، ومفهومة ، ومعرفة المقاصد التي يرمي إليها المُتكلِّم.