في عالم اليوغا والتأمّل فإنّ هذا الحجر لا سيّما الأزرق الغامق منه يساعد في زيادة قدرة الشخص على التأمل والاسترخاء، ويساعد أيضاً على التفكير بوضوح وصفاء. تساعد في التخلص من حالات الاكتئاب، حيث يساعد هذا الحجر على الشعور بالسلام الداخليّ، وتهدئة العقل لرؤية الأمور بوضوح. في عالم الطب بعض بلورات حجر الزفير تساعد في علاج الحمّى، وفي علاج التهاب الحلق، ونزيف الأنف، كما ويساعد في علاج الحروق، والالتهابات الجلديّة، وبشكل عام في تعزيز قوّة الدورة الدموية في الجسم. في عالم الطب أيضاً يمدّ الجسم بالطاقة التي تزيد مستوى البوتاسيوم، والمغنيسيوم، والكالسيوم في الجسم، وهو علاج أيضاً لحالات الصرع والهستيريا، وبعض الأمراض العقلية الأخرى. يعتقد البوذيون أنّ لحجر الياقوت الازرق قدرة على تحقيق الأحلام. السيرلانكيّون يؤمنون أنّ لحجر الياقوت الازرق قدرة على طرد الأرواح ال شريرة، والحماية من الحسد, ومن الأسر في الحروب، وهو جالب للثروة أيضاً. أماكن تواجده: أفضل أنواع أستخراجهمن كشمير (الهند) ويوجد أيضاً فى باكستان – بورما – أسترليا (أناكى) سرى لانكا – تايلاند (كانشانابورى) –كمبوديا (بايلين) –تنزانيا- فيلاند – لابلاند – جنوب الهند – شمال وغرب كينيا – الولايات المتحده الأمريكية (مونتانا – يوغو – غولش).
ما هو حجر الزفير الأزرق حجر الزفير الأزرق الذي يعرف باسم حجر الياقوت، هو أحد أنواع الأحجار الكريمة المستخدمة بكثرة على مر العصور، ويعتبر اللون الأزرق أحد أشهر الألوان في ذلك الحجر. السبب في وجود الحجر الأزرق بهذا اللون هو المكونات الذي يتكون منها، وهي الحديد والتيتانيوم، ويتغير لونه بارتفاع درجات الحرارة، ولكن تحت ظروف خاصة. يعتبر أكسيد الألمنيوم هو المكون الأساسي لحجر الزفير الأصلي ، ويوجد ذلك الحجر ضمن الصخور النارية بشكل أساسي. ويمكن أن نجد ذلك الحجر في بعض الأنواع الأخرى من الصخور المتحولة، وليست الصخور النارية فقط. وتم إضافة هذا الحجر باللون الأزرق المعتاد إلى خاتم كل من الأميرة كيت ميدلتون وكذلك الأميرة ديانا. أين يتواجد حجر الزفير الأزرق يمكن أن تجد حجر الزفير الأزرق في أكثر مكان، فهو منتشر في بعض الدول المختلفة وبعض المناطق الموجودة على سطح الأرض، ومن أهم تلك الأماكن ما يلي: دولة تايلاند. سيرلانكا. دولة الهند. ميانمار أو بورما. دولة روسيا. أستراليا وبالتحديد في ويلز وفي فيكتوريا ونيو ساوث وكذلك كوينزلاند. مدغشقر. جنوب إفريقيا. الولايات المتحدة وبالتحديد في شمال كارولينا وكذلك مونتانا.
وفي الختام ستبقى الأحجار الكريمة له رمزية كبيرة للأناقة عند النساء وحكراً على بنات حواء وسيضل الرجل يبذل جهدة وينفق المال من أجل أجمل ما يشتري الى أغلى من يحب..
يدخل كذلك في صناعة الأدوات العملية وذلك بسبب الصلادة العالية التي يتمتع بها. صناعة النوافذ ذو المتانة العالية. [8] كم يبلغ سعر حجر الزفير الأزرق سعر حجر الزفير الأزرق متفاوت ويتوقف ذلك السعر طبقا لعدة عوامل معينة من بينها ما يلي: شكل بلورة الياقوت بصورته الخامة، وهذا يؤثر بشكل كبير على طريقة تصنيع الحجر بعد ذلك، ووزن الحجر الذي يتم قياسه بالقيراط، أمّا اللون والنقاء من أهم العوامل التي تؤثر في سعر الحجر، والحجر الأزرق هو الأعلى سعرا وهناك تناسب بصورة أساسية بين سعر حجر الزفير مع الوزن بالقيراط، وسعر 10706 قيراط من هذا الحجر ذو الخصائص الجيدة يصل إلى 300 دولار أمريكي، ولكن سعره متغير من يوم لآخر.
8 مايو، 2021 التربية والثقافة, الشؤون الطلابية 2, 106 زيارة التعلم التعاونى إستراتيجية تدريسية يتم فيها تقسيم التلاميذ إلى مجموعات صغيرة متجانسة أو غير متجانسة ، وتتراوح عدد أفراد كل مجموعة ما بين (4-6) أفراد ، ويتعاون تلاميذ المجموعة الواحدة فى تحقيق أهداف / مرسومة.
والجدير بالذكر أن التعلم التعاوني يختلف عن التعلم التعاوني ، حيث يلعب الطلاب دورًا في ضمان تعليم الأعضاء الآخرين في فريقهم مهارات معينة لتحسين فرص نجاح المجموعة. يتبع التعلم التعاوني مجموعة مختلفة قليلاً من القواعد والتقنيات. دور المعلم في التعلم التعاوني الغرض من أساليب علم أصول التدريس للتفاعل الاجتماعي في التعلم التعاوني هو تزويد الطلاب بفرص التعلم من أقرانهم والنمو وتطوير مهارات جديدة. على عكس استراتيجيات التدريس الأخرى ، غالبًا ما يكون المعلم في جلسة التعلم التعاوني في حده الأدنى. تتمثل المهمة الرئيسية للمعلم في إبقاء الطلاب في الموضوع والتركيز على عملهم أو مشروعهم. عند العمل في مجموعات ، من السهل على الطلاب في التعلم التعاوني الخروج عن الموضوع والبدء في التواصل الاجتماعي ، بدلاً من التركيز على المهمة التي يقومون بها. يجب على المعلم مراقبة مجموعة التعلم التعاوني للتأكد من أن تركيزهم يظل ثابتًا على المهمة المطروحة ولا ينجرف إلى شيء جديد. فوائد التعلم التعاوني - موضوع. إذا كانت هناك مجموعات متعددة تعمل معًا داخل فصل دراسي أو بيئة تعليمية ، فمن الصعب على أي معلم أن يراقب كل فريق في وقت واحد. ومع ذلك ، سيظل المعلم في كثير من الأحيان يتحقق من المجموعات بين الحين والآخر للتأكد من أنها لا تفقد المسار كثيرًا.
ذات صلة مفهوم التعلم التعاوني طريقة التعليم التعاوني النموّ المعرفي يساهم التعلم التعاوني في تعزيز النمو المعرفي لدى الطلاب، وذلك من خلال إعطاء الطلاب فرصة الاستكشاف والبحث العميق بوجود بيئة تحثّهم وتحفزهم على ذلك، حيث يتعلّم الطلاب في ظل التعلم التعاوني كيفية تحقيق فهم أكبر للمواضيع. [١] النموّ الاجتماعي يساهم التعلّم التعاوني في تنمية وتعزيز النموّ الاجتماعي عند الطلاب، وذلك من خلال إتاحة الفرصة للطلاب ومساعدتهم في اكتشاف ذاتهم وبناء شخصيتهم الاجتماعية، فالتعلم التعاوني يطوّر من مهارات الاستماع والمشاركة والتفاعل والتبادل بين الطلاب، وتعتبر هذه من القيم الاجتماعية بالغة الأهمية والواجب توافرها عند الطلاب وهو ما يعمل التعلم التعاوني على تحقيقها وترسيخها عند الطلاب. [١] فوائد أخرى للتعلم التعاوني للتعلم التعاوني الكثير من الفوائد للطلاب؛ لأن التجارب العلمية والأنشطة الاجتماعية والتعاون يؤدي إلى فهم الأمور بشكل أعمق من قِبل الطلاب، وفيما بأتي بعض من هذه الفوائد نوردها على شكل نقاط: [٢] يساهم التعلم التعاوني في تنمية الاتصال الشفهي ومهارات القيادة والإدارة الذاتية والتفكير. طريقة التعليم التعاوني - موضوع. [٢] يزيد من مستويات التفاعل بين المعلم والمتعلم.
على المعلم تعريف "التعاون" تعريفاً إجرائياً بتحديد أنماط السلوك المرغوبة والملائمة لمجموعات التعلم التعاونية. فهناك أنماط سلوكية ابتدائية مثل البقاء في المجموعة وعدم التجول داخل الصف، والهدوء، والالتزام بالدور. وعندما تبدأ المجموعة بالعمل فيتوقع من كل فرد من أفراد المجموعة ما يلي: (1) شرح كيفية الحصول على الإجابة. (2) ربط ما يتعلمه حالياً بخبراته السابقة. (3) فهم المادة والموافقة على ما يطرح من إجابات. (4) تشجيع الآخرين على المشاركة والتفاعل. Books التعليم التعاوني طرائق ميسرة للتعلم التعاوني - Noor Library. (5) يستمع جيداً لبقية أفراد المجموعة. (6) لا يغير رأيه إلا عندما يكون مقتنعاً منطقياً. (7) يتقد الأفكار وليس الأشخاص (جونسون وجونسون وهولبك، 1995). تعليم المهارات التعاونية على المعلم أن يعلم الطلاب المهارات التعاونية بعد أن يعتادوا على العمل ضمن المجموعات. يختار المعلم إحدى المهارات التعاونية التي يرى أنهم يحتاجونها ويعرفها بوضوح ثم يطلب من الطلاب عبارات توضح استخدام هذه المهارة، ويشجع الطلاب على استخدامها كل مارأى سلوك يدل على استخدام تلك المهارة حتى يؤدوها بصورة ذاتية. وهكذا يعلم مهارة أخرى ويلاحظ السلوك الدال عليها ويمتدح الطلاب على أداءها، مع الأخذ بعين الاعتبار التشجيع، وطلب المساعدة، والتلخيص، والفهم (جونسون وجونسون وهولبك، 1995).
يتجسد دورها أيضًا في خطوات التنفيذ التالية: تحديد المهام الأكاديمية وتوضيحها ، وإقامة تآزر وتنسيق فعالين لإكمال العمل والتمتع بالنتائج ، وإنشاء المسؤولية الشخصية في إطار المسؤولية الجماعية ، واعتماد الإتقان والتفاعل مع المواد التعليمية أو السلوك التمييزي المرتبط بالمعايير ، بدلاً من مقارنتها بالعروض الأخرى. كما يضمن مثابرة المتعلمين في التدريب واستخدام المهارات الاجتماعية لتحقيق الأهداف ، وتحديد السلوكيات المثالية ، وإقامة التعاون بين أعضاء المجموعة. فيما يتعلق بالدعم ، يتمثل دور المعلمين في مراقبة تفاعل أعضاء المجموعة ، للتأكد من أن المتعلمين يحرزون تقدمًا في أدوارهم الوظيفية دون عوائق أو تأخير غير معقول ، وتقديم المساعدة والإرشاد للمجموعات ، والسماح بصبر للمتعلمين بالتجربة مراحل التردد والتعثر واستخدام المهارات الاجتماعية بشكل رسمي بحيث يحققون المرونة في العمل وسلوكهم في جهودهم ومساعدة المعلم. فيما يتعلق بإدارة الفصول الدراسية ، يجب على المعلمين تنظيم بيئة الفصل الدراسي للتكيف مع الوضع التعليمي ، وإنشاء علاقات اجتماعية بين الطلاب ، وإنشاء إدارة وقيادة مشتركة بين أعضاء المجموعة ، وتعزيز عملية إدارة العمل الجماعي وغرس الثقة في خلق الذات ، والطلاب السيطرة على العمل.