الديدان الاسطوانية من الشعب المنفصلة جنسيًا، فيمكن التعرف على انثى هذا النوع وتمييزها بشكل سهل، فهي الأكثر طولًا من الذكر. أمثلة على الديدان الأسطوانية تتعدد أنواع الديدان الأسطوانية، والتي من بينها ما يلي: الانكلستوما ديدان الانكلستوما من الطفيليات، والتي تسكن بالجهاز الهضمي للكائنات العائلة، ومن الممكن أن تقوم بوضع ما يقرب من 20 ألف من بيوضها يوميًا، والتي تخرج مع برازها، حتى تبدأ في تطورها خارجيًا. غذاء الانكلستوما هو أي مادة عضوية تتواجد بالتربة، لتتطور بعد ذلك للمرحلة التي تليها، حتى تصبح يرقة، وهذه المرحلة هي المرحلة المعدية لها، فتستطيع خرق الجلد لتصل للأوعية الدموية لتسير وتكمل طريقها للقلب، أو للرئتين، ثم تتجه إلى البلعوم. بحث عن الديدان المفلطحة - أخبار العاجلة. وبعد ذلك تصل هذه الديدان للجهاز الهضمي، وهناك تعمل على إكمال دورتها الحياتية، وتصبح ديدان بالغة، لتتمكن من وضع بيوضها، مما يصيب الإنسان بالهزل والضعف العام، وبفقر الدم. الديدان الدبوسية وهي من الطفيليات أيضًا، وشبيهة بالدبوس، وهي المنتشر في الأمعاء بشكل كبير، وتسكن بالمستقيم، ويُعدى بها الإنسان عندما يقوم ببلع بيضها مع الأطعمة أو المشروبات. وتقوم بالخروج من فتحة الشرج للفرد المصاب بها خلال الفترة الليلية حتى تضع بيضها مما يتسبب في شعوره باللسعة أو الحكة، وتُنقل بين التلاميذ بالمدرسة بشكل واسع.
طائفة اللافازميدات Class Aphasmidia: تتميز الديدان التي تتبع طائفة الفازميدات بعدم وجود فازميدات ولكن اللافازميدات تتمتع أن تكوينها جيد وتشكل على الطفيليات مثل طفيل ترايكينيلا وتتميز بأن حرة المعيشة في المياه العذبة والتربة وتعيش متطفلة على النبات أو الإنسان أو الحيوان وتؤثر بالسلب على الاقتصاد والصحة.
[١] تمتلك الديدان المُفلطحة جهازًا عصبيًّا بسيطًا جدًّا؛ حيث يحتوي جسدها على اثنين فقط من النهايات العصبيّة في كل طرف، كما أنّها تمتلك دماغين بسيطين يُسميّان بالعُقد ويتكونان من حزمة من الأعصاب، أمّا بالنسبة لخصائص الرؤية فإنّها تمتلك عينين يُساعدانها على الإحساس بالضوء.
[١٣] كما تنتقل أنواع أخرى من المثقوبات عن طريق تناول اللحوم أو النباتات المائيّة أو القشريات غير المطبوخة بشكلٍ جيّدٍ والتي تحتوي على الخراجات التي تُشكّلها، ويجدر الذِكر بأنّ المثقوبات تتطوّر أو تنضج في جسم الإنسان. [١٣] أمّا بالنسبة لطريقة تغذية هذه الطُفيليات فتتميّز بامتلاكها تركيبات وماصّات تساعدها بالتغذّي من المُضيف، كما تتميّز الديدان الشريطيّة باحتواء رؤوسها على عدّة ماصّات وروَيس وهو تاج يوجد أعلاها ويتكوّن من خطافات لربطها مع المُضيف، وتستخدم هذه الديدان الماصّات للحصول على الغذاء من المُضيف بشكلٍ مباشرٍ بسبب افتقارها لوحود فم وجهاز هضميّ -كما أشرنا أعلاه- بعكس الكائنات اللافقاريّة الأخرى. [١٠] تختلف أعراض الإصابة بالديدان المفلطحة بناءً على نوع الديدان، وفيما يأتي أبرزها: تعتمد الأعراض الناتجة عن الديدان المثقوبة على العضو المُصاب من جسم الإنسان كما يأتي: قد لا ترتبط عدوى الأمعاء بأيّة أعراض في أغلب الأحيان كما قد تُسبب أعراض مُعتدلة، أمّا في حالة الإصابة بعدوى شديدة فتظهر عدة أعراض كالحمى وألم البطن والإسهال، كما قد تُسبب المثقوبات انسداد الأمعاء بحالة تُسمّى الانسداد المعويّ، أو منع امتصاص الطعام بالشكل الطبيعيّ بحالة تُسمّى سوء الامتصاص (بالإنجليزيّة: Malabsorption) في بعض الأوقات.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية تعريف القراءة المُتعمّقة تتنوّع أنواع القراءات للنصوص المُختلفة في اللغة، فهناك القراءة السطحية والقراءة المُتعمّقة وغيرها، وموضوع هذا المقال هو القراءة المُتعمقة، وهي قراءة للنصّ بعُمق ونشاط ممّا يُعزّز فهم الكلام والتعمُّق في المعاني ويساعد على التركيز فيها وتحديد المعلومات المُهمّة، وهذا يأتي بعد القراءة السطحية، فتؤدي للفهم والتوصل لمقصود الكاتب من كتابة النص. [١] [٢] تُحفّز الذهن. تُخفّف التوتر. تُساعد على النوم. تعدّ فرصة جيّدة للتعلم، فهي أسلوب حديث، ومُفيد، وغنيّ للمُتعلّم. تُقوّي عمل الذاكرة. تزيد التعاطف، فكلمّا زاد الفهم والعمق زاد التعاطف مع النص. تعريف القراءة المتعمقة. وسيلة للترفيه عن النفس. تُؤدّي إلى توسيع حصيلة المُفردات الموجودة في ذهن القارئ. مهارات القراءة المُتعمّقة تتطلّب القراءة المُتعمّقة مهارات عديدة مُهمّة يجب توافرها لدى القارئ، فهي عملية قراءة مُتطوّرة وحديثة تُؤدّي إلى الفهم من خلال استخدام مهارات مثل: الاستنتاج يتضمّن القدرة على تحليل الأشياء في الذاكرة واستخلاص معناها ومغزاها. المنطق حيث يستخدم القارئ في تحليله المنطق ولا يسمح بتدخّل العاطفة والآراء الشخصيّة من أجل التوصّل إلى فهم عميق وتصور صحيح للنصّ.
الكتابة والقراءة العميقة "لماذا لا غنى عن ترميز الكتاب للقراءة؟ أولاً ، لان القراءة تبقيك مستيقظًا، وهنا لا نعني مجرد الوعي بل يعتبر الاستيقاظ، وفي المقام الثاني ، القراءة إذا كانت نشطة ، حيث يساعد على التفكر والميل إلى التعبير عن نفسه بالكلمات ، منطوقًا أو مكتوبًا، الكتاب المميز عادة ما يكون الكتاب المدروس، وأخيرًا حيث تساعدك الكتابة على تذكر الأفكار التي لديك ، أو الأفكار التي عبر عنها المؤلف. استراتيجيات القراءة العميقة لابد أن نتعرف على استراتيجيات القراءة والتي تأتي في جميع أنواع القراءة فالطلاب لديهم في سن معين رغبة في تجنب عملية القراءة العميقة ، والتي تتطلب وقتًا كبيرًا في المهمة، عندما يقرأ الخبراء نصوص صعبة ، فإنهم يقرؤون ببطء ويعيدون قراءة النص لجعله مفهومًا، لديهم فقرات أحيانًا تبدو مربكة في التعليق العقلي ، مع الإيمان بأن الأجزاء اللاحقة من النص قد توضح الأجزاء السابقة. ولكن فهم مقاطع مختصرة أثناء تقدمهم ، وغالبًا ما يكتبون عبارات جوهرية في الهوامش، يقرؤون نصًا صعبًا مرة ثانية وثالثة ، باعتبار القراءات الأولى تقريبية أو مسودات تقريبية ، فهم يتفاعلون مع النص من خلال طرح الأسئلة ، والتعبير عن الخلافات ، وربط النص بقراءات أخرى أو بالتجربة الشخصية.
القراءة العميقة والدماغ في دراسة كانت قد أجريت في مختبر الإدراك الديناميكي بجامعة واشنطن ونشرت في مجلة سايكولوجيكال ساينس عام 2009 ، والتي استخدم فيها الباحثون عمليات مسح الدماغ لفحص ما يحدث داخل رؤوس الناس أثناء قراءتهم للخيال، والتي أثبتت أن القراء يحاكيون عقليًا كل موقف جديد يواجهونه في السرد. يتم التقاط التفاصيل حول الإجراءات والإحساس من النص ودمجها مع المعرفة الشخصية من التجارب السابقة، غالبًا ما تعكس مناطق الدماغ التي يتم تنشيطها تلك المتورطة عندما يؤدي الأشخاص أو يتخيلون أو يلاحظون أنشطة مماثلة في العالم الحقيقي. وتعتبر هذه الدراسة هي نوع من أنواع اكتشاف اهداف القراءة ، حيث تقول الباحثة الرئيسية في هذه الدراسة وهي نيكول سبير، إن القراءة العميقة " ليست بأي حال من الأحوال تمرينًا سلبيًا بل يصبح القارئ هو الكتاب ". وليس هذا فقط ما أكدت عليه الدراسية بل أثبتت أيضا أن هناك نوع من السطحية والذي يتغلغل في أنشطة أخرى مثل القراءة العميقة والتحليل ، وهي تهمة جادة للمنح الدراسية ، والتي تتكون بالكامل تقريبًا من مثل هذا النشاط. في وجهة النظر هذه ، لا يعد التعامل مع التكنولوجيا مجرد إلهاء ، أو ضغط آخر على الأكاديمي المثقل بالأعباء ، ولكنه خطير بشكل إيجابي، فهو يصبح شيئًا يشبه الفيروس ، ويصيب مهارات المشاركة الحاسمة الأساسية المطلوبة للمنحة الدراسية، حيث قالت الباحثة في هذا الجزء من الدراسة "ما هو ليس من الواضح ما إذا كان الأشخاص يشاركون في أنواع جديدة من الأنشطة التي تحل محل وظيفة القراءة العميقة. "
2-الأسئلة في تلك الخطوة نقوم بوضع الأسئلة المختلفة على معظم الفقرات التي تقرأ وتكن تلك الأسئلة تكون استفهاماَ عن أشياء غير مفهومة بالنسبة للقارئ أو استنباط يتعلق بمعظم الأفكار المختلفة في الكتاب من الممكن أن تكن تمهيداَ لبعض الأفكار المختلفة التي تبنى عليها في أغلب الأوقات ينتبه القارئ وتكثر لديه التساؤلات في العديد من جوانب الكتاب. 3-القراءة في تلك المرحلة نكن نسبة التركيز مرتفعة عن مرحلة التصفح عن طريق تلك الخطوة يبدأ القارئ في تشكيل فكرة أكبر من المراحل الأخرى وتمكنه من الإجابة على الكثير من التساؤلات التي طرحها في المرحلة السابقة تعتبر مرحلة القراءة من أهم خطوات القراءة المتعمقة حيث أنها نتيجة لما قبلها وأيضاَ تمهيداَ لما بعدها. 4-التسميع تتمثل في تلك الخطوة القدرة على استرجاع المعلومات التي استنتجت من المراحل السابقة حيث تساعد في تثبيت المعلومات وتلك الرحلة هي أهم مرحلة حيث تعتبر مرحلة تخزين المعلومات التي متى أراد الشخص أن يفيد غيره أو يتحدث عنها يستخدم تلك الخطوة. 5-المراجعة في بعض الأوقات قد ينسى القارئ ما هو الهدف من فقرة معينة في تلك المادة العلمية ومن الممكن أن ينسى الإجابة عن بعض الأسئلة المطروحة حول تلك الفقرة لذلك تلك الفقرة تسهل على القارئ مراجعة الفقرة التي توجد بها الإجابة في وقت قصير بالإضافة إلى أنها تساعد في مراجعة المادة العلمية بشكل كامل.