التعليم عن بعد هو نوع من أنواع التعليم الإلكتروني وهو نظام تعليمي قائم على الفصل المادي ما بين المدرسين والمتعلمين وإيصال المدرسين للمادة التعليمية للمتعلمين عبر تقنيات الاتصال بدلا من الانتقال إلى المؤسسة التعليمية أو موقع الدراسة، أي أن هذا النظام التعليمي لا يتطلب الوجود المادي للمدرس والمتعلم في نفس الرقعة المكانية مما يؤدي إلى نقل العلم من أماكن تجمعه إلى أماكن بعيدة ومتعددة. فمن الفرص المتعددة التي تتيحها لنا التكنولوجيا لدينا التدريس عن بعد، فيمكن للمدرس أن يتواصل مع طلبته عن بعد عن طريق وسائل التكنولوجيا والاتصال كما يمكن لكل شخص مجاز أو له شهادات تعليمية في تخصص ما أن يقدم معارفه ومهاراته في منصات متعددة على العالم الافتراضي باسم المدرس اونلاين ويمكنه أن يتقاضى على ذلك أجرا في المقابل. مقالات عن التعلم عن بعد بدون. أما التعلم عن بعد فهو سلوك شخصي يقوم به المتعلم لاكتساب المعلومات والخبرات والمعرفة والحصول على المادة التعليمية عن طريق وسائل التكنولوجيا والاتصال. وفي زمن الكورونا لجأت جميع دول العالم إلى اعتماد التعليم عن بعد، وإن لم يكن شائعا من قبل في بعض الدول وخاصة الدول العربية إلا أنه كان الوسيلة الوحيدة لاستكمال العملية التعليمية التعلمية ما بين المدرسين والمتعلمين في زمن التباعد الاجتماعي في إطار الحفاظ على سلامة أطراف العملية التعليمية التعلمية وتقليل عدد المصابين للحد من انتشار الجائحة والتغلب عليها.
3 - عدم لجوء المعلم إلى طرق تشويقية لشرح المحتوى الدراسي إلكترونياً. 3 حلول حددت المرزوقي بعض الحلول لزيادة تحصيل الطلبة، وهي: 1 - البحث عن وسائل ذات أثر تعليمي مشوق للطلبة. 2 - التنوع في طلب الواجبات والتقارير والاختبارات الإلكترونية. 3 - تخفيف الضغط عن المعلم من قبل الإدارة المدرسية. 7 أبعاد لتقييم التجربة قالت المرزوقي إن الدراسات الأربعة لتقييم التجربة، تركز على 7 أبعاد أساسية، هي: 1 - البعد التقني. التعليم عن بعد في زمن الكورونا بين تحدياته ومزاياه - تعليم جديد. 2 - التدريب. 3 - الإدارة. 4 - المنهج. 5 - الصحة النفسية. 6 - الصحة الجسدية. 7 - الأخلاق «الميثاق الأخلاقي».
وعن عدم توافر الأجهزة للطلبة والمعلمين، واعتمادهم على أجهزتهم الشخصية، قالت «هذه الأمور تدخل في الجانب التقني، عبر مقياس علمي محكم ومصاغ بطريقة صحيحة، تعطي النتائج بالعدد الصحيح وتحدد نسبة الاحتياج الفعلي، بعدها نرفع للقيادات التربوية هذه الملاحظات، وكل جهة معنية»، مضيفة أنه «يمكن أن يكون هناك خلل في التدريب أيضاً، عندها نخاطب الجهة المسؤولة عن تنظيم دورات تدريب للمعلمين». وتمنت المرزوقي أن تقوم الوزارة في حال اعتماد التجربة، بفتح الكاميرات، لأن هناك متعلمين من ذوي صعوبات التعلم، وبحاجة إلى المعلم، إضافة إلى وجود طلبة متعثرين وأنماط تعلم مختلفة، بعضها سمعي وآخر مرئي، لافتة في الوقت نفسه إلى أن «سلبيات التعليم عن بعد تعاني منها دول الخليج كافة، وهذا أمر طبيعي في التجربة الوليدة والمفاجئة». مقالات التعليم عن بعد. وعن استعداد الوزارة لها، قالت «كان ذلك اجتهاداً في بادئ الأمر واختلفت الطرق فيه، لكن بعد ذلك سارت الأمور بشكل جيد، وكانت إدارة نظم المعلومات متعاونة معنا إلى أبعد الحدود، وانعكست التجربة إيجابياً على الوزارة، حيث فرضت التكنولوجيا نفسها في جميع القطاعات تقريباً». ورأت المرزوقي أن «زمن الحصة غير كافٍ في التعليم عن بعد، ويكون كافياً لو تم التركيز على المهارات الأساسية فقط، ويجب عدم التركيز على منهج التعليم التقليدي في التعليم عن بعد، ومراعاة الفروق الفردية لكل طالب متعثر أو متفوق»، لافتة إلى «فتح بعض المدارس فصولاً افتراضية للطلبة الضعاف وهذا شيء إيجابي».
وأخيراً التأكد أصلاً من وجود الطالب في منصة التعليم الإلكتروني. جميع هذه السلبيات تعد من العوائق التي تجعل عملية تقويم أداء الطالب صعبة للغاية، وتشير إلى أن هذه التجربة لو استمرت بوتيرة متزايدة مستقبلاً فقد تؤدي إلى انعزال الطالب اجتماعياً بسبب عدم خوضه تجارب حقيقية في التعامل مع الآخرين، ومعالجة مشكلاته الاجتماعية والنفسية في الحياة الحقيقية، وهو ما يحتاجه الطالب في مسيرة حياته العملية المستقبلية لاحقاً. الجانب الآخر هو أننا ننسى أن هذه التجربة جاءت للضرورة، فأتمنى من المسؤولين في وزارة التعليم أن لا يركزوا على أنها ستكون بديلاً عن التعليم التقليدي، بل العكس يفترض التأكيد على أنها ستكون داعماً للتعليم التقليدي ومسانداً له سعياً إلى تطوير العملية التعليمية، وتحسين مخرجاتها، فمهما تحدثنا عن التعليم الإلكتروني أو التعليم عن بعد ومميزاته الكثيرة فلن يكون بديلاً مناسباً عن التعليم التقليدي.
سنتحدث في السطور القليلة القادمة عن أهم المزايا والتحديات التي واجهت أطراف العملية التعلمية خلال التعليم عن بعد في ظل ظروف الكورونا.
من جانب آخر نوه مدير عام المركز الوطني للتعليم الإلكتروني الدكتور عبدالله بن محمد الوليد بمجهودات وزارة التعليم والجامعات السعودية لضمان استمرارية التعليم، مشيراً إلى أننا أمام فرصة للتطوير في التعليم عن بُعد لعمل نقلة نوعية بعد أزمة كورونا، داعياً إلى التوسع في التعليم الإلكتروني وفق معايير وحوكمة لضمان التوظيف الأفضل له.
يعرّف كلّ من اللقاني والجمل (2003) التعلّم النشط بأنّه التعلّم الذي يكون فيه للطالب دور فعّال، حيث يشارك بالقراءة والبحث والاطلاع، وينظّم النشاطات الصفيّة واللاصفيّة، ولا يكون للمعلّم مهمّة في ذلك كلّه سوى التوجيه والإرشاد. بينما يعرّفه سعادة وزملاؤه (2006) بأنّه طريقة تعلّم وتعليم في آن واحد، إذ يشارك الطلّاب في النشاطات الصفّيّة المختلفة وفي التمارين والمشاريع، من خلال بيئة تعليميّة غنيّة ومتنوّعة، تفسح أمامهم المجال للمناقشة الثريّة والحوار البنّاء والتفكير الواعي، فضلًا عن التأمّل العميق لكلّ ما تتمّ قراءته أو كتابته أو طرحه في مادّة دراسيّة. بالإضافة إلى مناقشة القضايا أو الآراء أو المشكلات مع بقيّة الطلّاب، وفق إشراف المعلّم على العمل وحثّ الطلّاب على تحقيق الأهداف الطموحة للمنهاج الدراسيّ، التي تركّز على بناء شخصيّة المتعلّم. مقالات عن التعلم عن بعد. أمّا التعلّم النشط في نشاطات سفراء العلوم فيتضمّن ممارسة المتعلّم لمهمّات مختلفة، تتمثّل بمجملها في القيام بتجربة علميّة منزليّة، أو بالبحث عن إمكانيّة توافر الموادّ الكيميائيّة في البيئة المحيطة، أو بتطبيقات المحاكاة على شبكة الإنترنت. كما قد تتضمّن بعض الأساليب التقديميّة، مثل عرض التجربة المنفّذة أمام أفراد الأسرة بتقمّص دور السفير العلميّ، أو بعض الأساليب الإعلاميّة، مثل إنتاج فيلم قصير أو كتابة تقرير رقميّ أو تصميم "بروشور"، بهدف التوعية المرتبطة بالموضوع العلميّ الذي تمّ تناوله في الصف المدرسيّ، ومن ثمّ الترويج له في صفحات التواصل الاجتماعيّ، أو في بيئة الصفّ الافتراضيّ، أو في قنوات "اليوتيوب"، بحيث يصمّمها المتعلّم تصميمًا يوائم عمليّة التعلّم عن بعد.
طريقة الاشتراك في مسابقة طائر السعيدة 2022. يجب عليك الذهاب إلى الموقع الرسمي للمسابقة وتسجيل الدخول من هناك. بعد ذلك ، يجب عليك الرد على سؤال الاختبار في الصفحة الرئيسية. ثم يجب عليك ملء بيانات المشارك في المسابقة ، وهي الرباعي هو اسم الفرد. قم بتدوين رقم هاتفك. بعد ذلك ، ستختار المحافظة في اليمن التي يوجد بها المستخدم. الخطوة الأخيرة هي النقر فوق رمز الاشتراك للتحقق من اكتمال إجراءات التسجيل بنجاح. طاقم عمل مسابقة طائر السعيدة 2022 الإعلامية اليمنية المشهورة مايا عبد الغفور العبسي و هي تعتبر مقدمة البرنامج، و التي تعتبر هي ناشطة اجتماعية، و باحثة شهيرة. الأستاذ عصام الخليدي و الذي يعمل كمخرج للبرنامج. أيضا في التصوير عمل كل من خالد يوسف. وفاروق الشرعبي. علاوة على ذلك ضيف الله يوسف. AlSaeedah Channel- قناة السعيدة الفضائية - YouTube. شهاب المصري. أيضا عصام القدسي. أيضا أحمد النيب. بالإضافة إلى ذلك أسماء الاغا. و لمياء الأديمي. علاوة على ذلك عبد المنعم الجابري. طائر السعيدة قناة السعيدة جاء اهم قسم بموضوعنا اليوم و هو عرض رابط قناة السعيدة طائر السعيدة مجانا على موقع الفارس التقني للعمل على اجهزة الهواتف المحمولة التي تعمل بأنظمة تشغيل مختلفة بروابط مباشرة سريعة من خلال المتاجر الرسمية, انصحك البدء لتجربة مسابقة طائر السعيدة الرائع الأن.
تردد قناة السعيده اليمنية alsaeedah من القنوات اليمنية المعروفة والمرموقة والتي تحظى بالعديد من المشاهدين في الداخل اليمني وخارجها وتحتوي على العديد من البرامج التلفزيونية التي تهم الشأن اليمني على فئات الأعمار. قناة السعيدة اليمنية من القنوات اليمنية والتي تهتم بالشأن الداخلي المحلي اليمني وتغطي العديد من القضايا فيها القضايا الإنسانية وكذلك العلمية والثقافية والأطفال. نبذة عن قناة السعيده قناة alsaeedah بنغماتها وأحاسيسها ، وتنوع برامجها ، وبحبها وعشقها ليمن المحبة والتاريخ والحضارة ،استطاعت قناة السعيدة الفضائية اليمنية المتميزة أن تكسب لقب القناة الجماهيرية الأولى لدى المشاهد اليمني في الداخل والخارج. تحاكي المشاعر وتخاطب العقول وتبحر في القضايا والهموم المرتبطة بحياة الناس وهمومهم واحتياجاتهم. تتجول بكادر متميز وإمكانيات متميزة لتبحر في السهول والجبال والوديان والمراعي والحقول والمدن و القرى والأرياف بل وفي كافة أرجاء الوطن اليمني الواحد ، لتنقل روائع السياحة والتراث والحضارة اليمنية العريقة. قناة السعيدة بث مباشر. تداعب الإبداع والمبدعين ، وتبرز مواهبهم وتتابع عطاءاتهم وإبداعاتهم الرائعة والمتميزة لتسجل أروع صور في أغلى وطن ولأغلى مواطن.
لا تتحمل القناة مسؤولية ما تتضمنه المواقع الأخرى جميع الحقوق محفوظة لمجموعة السعيدة للإعلام 2009 - 2022© تطوير وإدارة: م/ أحمد النيب