في عام 2010 قررت الفنانة فيام الدهماني أن تغني وقدمت مقطع فيديو سميت فيه أهلاً وسهلان. قدمت العديد من الفيديوهات المميزة التي تحدثت عنها الجماهير في السنوات السابقة. لم يقتصر عمل الراحلة فيام الدهماني على الغناء ، فقد عمل أيضًا في مجال التمثيل ، وكانت بدايتها في هذا المجال عندما شاركت في أحد المسلسلات التليفزيونية الشهيرة وهو مسلسل ديلال الماضي.. واصلت الفنانة فيام الدهماني نشاطها في مجالات التمثيل والأداء والغناء. توفيت في 22 نيسان 2018. تفاصيل وفاة فيام الدهماني حددت التقارير الطبية الصادرة عن جهات الطب الشرعي في الإمارات سبب وفاة فيام الدهماني ، حيث أعلنت مديرة أعمال الفنانة الراحلة سارة التمراتي أن سبب الوفاة تم تأكيده. بحسب مصادر وتقارير طبية ، عقب تعرض الفنانة المتوفاة ، أصيب الفنان فجأة بنوبة قلبية حادة أدت على الفور إلى وفاته ، وتم التأكيد على أن الحالة الصحية للفنانة فيام الدهماني كانت طبيعية ولم تُعاني. من أي أمراض ، وقال التعماري: كانت فيام حتى آخر لحظة وفاتها بصحة وعافية كاملة ، ولم تكن تعاني من أي مشاكل صحية ، بل على العكس ، كانت بصحة نفسية جيدة.. بعد انتشار شائعة انتحارها التشريح يكشف سبب وفاة وئام الدحماني | مجلة الجميلة. وجسديا. إقرأ أيضا: قصت سلوى دوائر متطابقة من ورق مزخرف و ألصقتها على لوحة من الفلين الأبيض، كما في الشكل أدناه، ما مساحة 141.
كشف الطب الشرعي المغربي عن سبب وفاة الإعلامية والفنانة وئام الدحماني بعد انتهاء إجراءات تشريح الجثمان مساء أمس موضحاً أن الوفاة ترجع إلى سكتة قلبية حادة مفاجئة كانت وراء رحيلها نافياً بذلك كل ما تردد حول اقبالها على الانتحار كوسيلة للتخلص من حياتها. وكان فيديو قد انتشر على مواقع التواصل الاجتماعي من آخر لقاء لوئام قبل وفاتها تتحدث خلاله عن شعورها بالاحباط الشديد بسبب الظروف المجتمعية المحيطة بها وعدم قدرتها على تغييرها مما جعلها تفكر في الانتحار لكنها تراجعت عن الفكرة بعدها مباشرة بحسب كلامها وهو الفيديو الذي دفع البعض للحديث عن وفاتها منتحرة وهو ما نفته عائلتها جملةً وتفصيلاً ونفاه تقرير الطب الشرعي الصادر مساء أمس أيضاً مؤكداً أن الوفاة أسبابها طبيعية. وئام الدحماني ويكيبيديا. شاهدي الفيديو: يذكر أن حكومة دبي نفت وقوع الوفاة على أرضها عبر بيان رسمي جاء فيه:" ينفي المكتب الإعلامي لحكومة دبي ما تداولته بعض المواقع الإخبارية وشبكات التواصل الاجتماعي بشأن وفاة الفنانة المغربية وئام الدحماني حيث أن الوفاة لم تحدث في دبي، راجين من كافة وسائل الإعلام ومستخدمي مواقع التواصل تحري الدقة والتأكد من المعلومات والأخبار قبل تداولها. "
جنازة وئام الدحماني جنازة الفنانة وئام الدحماني: لم يتم الحديث بعد حول موعد جنازة وئام الدحماني وأين سوف يتم تشييع جثمان وئام الدحماني, وسوف ننشر لكم بعض الصور من صور تشييعها الى مثواها الأخير. صور جنازة وئام الدحماني
كتابة: - تاريخ الكتابة: 23 أبريل 2018 1:16 م - آخر تحديث: 26 أبريل 2018, 11:26 وئام الدحماني Wiam Dahmani: هي فنانه مغربية وتعمل ايضاً كا مذيعة وهي من من المغرب وتعمل وتعيش في الإمارات العربية المتحدة وهي من مواليد 22 أغسطس 1983 ميلادية وعاشت 35 عام إلى ان توفت في دبي في 22 ابريل 2018 بسكته قلبية في دبي. الفنانة وئام الدحماني عملت كامذيعة في أولى مراحل عملها الفني في احدى القنوات في دبي, ومن ثم حاولت ان تغير طريقها الفني ودخلت مجال الغناء والفن في عمل بعض الأفلام السينمائية وكذلك قامت ببعض الفيديو كليبات الغنائية. وكانت وئام الدحماني قد عملت بعض الأفلام منها الراحلة وئام الدحماني Ishq Khuda hahzad Rafique Hijrat وفات وئام الدحماني وفاة وئام الدحماني: توفقت الفنانة وئام الدحماني في العاصمة الإقتصادية العربية في دبي يوم الأحد 22 ابريل 2018 وذلك بسبب سكتة قلبية المت بها بدون اي تصاب بأي مرض كما تحدث المقربين منها. ونعى الكثيرون من الفنانين في رحيل الفنانة وئام وهي فنانة مغربية تعيش في الإمارات ولها اعمال فنية وعرفت كا مذيعة في بداية مشوارها. وعلقت الفنانه مريم حسين على خبر وفاة وئام الدحماني بأن الفنانة وئام كانت تعيش حالة من الإكتئاب النفسي الذي صاحبها قبل فترة وفاتها بسبب التعليقات من قبل المتابعين والجمهوري لها التي كانت عبارة عن تعليقات تجريح وكذلك تعليقات سلبية اثرة على نفسية الراحلة وئام الدحماني.
مقياس ستانفورد بينيه للذكاء أهتم العالم منذ بداية القرن المنصرم بقياس الذكاء ، وبرز نشاط كبير للعلماء والباحثينبهذا الأمر لما له من أهمية في تصنيف الأفراد، ومعرفة موقع الطفل بين أقرانه، والتمييز بين الأذكاء والعاديين، وبرز الاهتمام بمقاييس الذكاء بتنوع تلك المقاييس، وفي تطورها منذ عام 1905 ومع ظهور مقياس بينيه. ويعد التصنيف الأبرز لمقاييس الذكاء هو مقياس ستانفورد – بينيه لاسباب عدة أبرزها أنه يعد أول مقياس من نوعه أعد لهذا الغرض بالإضافة لكونه مقياس علمي متدرج يتناس مع السن والقدرات العقلية التي تنمو في الطفل كلما تدرج عمره. جاء إعداد هذا الاختبار بناء على طلب وزارة المعارف الفرنسية من العالم ألفريد بينيه والعالم ثيودر سيمون عم 1905، إعداد وسيلة موضوعية لعزل وت تصنيف ضعاف العقول، وقد مرَّ الاختبار بمراحل متعددة، وظهرت له تعديلات مختلفة قام بها بينيه بنفسه عام 1908 و1911. يتكون اختبار بينيه الأصلي من 30 اختبار تشمل "التآزر البصري، والتمييز الحسي، وذاكرة الأرقام، وأوجه التشابه بين الأشياء، …" قام بينيه عام 1908 بتعديل المقياس من خلال تصنيف الاختبارات إلى مستويات متدرجة الصعوبة حسب مستويات الأعمار ، ابتداءً من سن 3 سنوات حتى 12سنة، وبذلك تضمَّن الاختبار عددًا من الاختبارات الفرعية لكل سنٍّ فيما 3 – 12 سنة، ونتيجةً لهذا التصنيف أمكن استخدام الاختبار في تحديد المستوى الارتقائي الذي وصل إليه الطفل، وقد عبَّر عن ذلك بالعمر العقلي.
هو مقياس ذكاء ستانفورد-بينيه (أو بشكل أكثر شيوعًا ستانفورد بينيه) هو اختبار ذكاء يتم تطبيقة بشكل فردي تم اقتباسة من مقياس بينيه-سيمون الأصلي بواسطة لويس تيرمان ، عالم النفس في جامعة ستانفورد. المقياس الآن في نسخته الخامسة (SB-5) وتم إصداره في عام 2003. وهو اختبار للقدرة المعرفية والذكاء يستخدم لتشخيص القصور النمائي أو العقلي لدى الأطفال الصغار. يقيس الاختبار خمسة مؤشرات عاملية ويتكون من اختبارات فرعية لفظية وغير لفظية. العوامل الخمسة التي يتم اختبارها هي المعرفة ، والاستدلال الكمي ، والمعالجة البصرية المكانية ، والذاكرة العاملة ، والاستدلال السائل. نشأ الاختبار في فرنسا ، ثم تمت مراجعته في الولايات المتحدة. ولقد تم إنشاؤه في البداية من قبل عالم النفس الفرنسي ألفريد بينيه و في عام 1916 ، في جامعة ستانفورد ، أصدر عالم النفس لويس تيرمان نسخة منقحة من المقياس ومنذ ذلك الوقت أصبح يُعرف باسم اختبار ستانفورد بينيه للاشارة إلى جامعة أثناء ستانفورد بالولايات المتحدة والتي كان يعمل بها لويس تيرمان ومساعدوه أثناء إعداد التقنين. هل متوفر الاصدار العربي من مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة؟ متوفرالإصدار العربي وهو تقنين عربي للصورة الخامسة الأمريكية التي أعدها (جال رويد)صادر من المؤسسسة العربية لاعداد وتقنين ونشر الاختبارات النفسية.
حيث اشتملت على مفحوصين، إلا أن الطبعتين الرابعة والخامسة من مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (نماذج A, B, C)، تعد تحولاً جذرياً بالنسبة لكثير من الأسس والمبادئ التي حافظ عليها المقياس منذ وضعة بينيه، مروراً بالمراجعات التي قام بها (تيرمان) ثم (تیرمان و ميريل) وانتهاء بمراجعة عام (1960) بعد وفاة (تيرمان)، ويمكن إجمال التحولات الجذرية التي طرأت على هاتين الطبعتين. ألغيت فكرة القياس العمري وثم استبدلت بوضع جميع الفقرات ذات المحتوى الواحد معاً، بمعنى أن جميع الفقرات اللفظية وضعت في اختبار واحد بخلاف الصور السابقة للمقياس التي كانت تتوزع وتتنوع الفقرات اللفظلية فيها على فئات الأعمار المختلفة بمستويات صعوبة مختلفة ومتنوعة وعلى شكل أو نمط اختبارات منفصلة. واشتمل المقياس على خمسة عشر اختباراً منفصلاً هي المفردات، وتذكر الجمل، وتحليل الأنماط، والاستیعاب، وتذكر مجموعة أرقام أقل من عشرة، والنسخ، والكميات، واسترجاع الأشياء، والمصفوفات، وسلاسل الأرقام أي اتباع تسلسل منطقي، والسخافات، والعلاقات اللفظية، وتكوين المعادلات، وقص الورق وثنيه، وعمل عقد من الذاكرة. وأصبح من الممكن إعطاء خمس عشرة علامة متفرقة تم تصنفها في أربع مجموعات منها المحاكمة اللفظية (4 اختبارات للمحكات اللفظية)، والمحاكمة الكمية (3 اختبارات للمحكات الكمية)، الذاكرة القصيرة (4 اختبارات للذاكرة القصيرة)، المحاكمة المجردة والبصرية (4 اختبارات للمحكات المجردة والبصرية) كما أصبح ممكنة إعطاء علامة أو درجة منفصلة لكل مجموعة من المجموعات الأربعة بالإضافة إلى نسبة الذكاء الكلية.
سيتم الحديث عن مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة. هدف المقياس: قياس القدرات المعرفية. اهداف التدريب: التدريب على استخدام احد اهم مقاييس الذكاء واحدثها. ستخراج نسبة ذكاء الافراد ابتداءً من سنتين الى ما بعد 85 سنة. الاكتشاف المبكر للافراد الموهوبين. تشخيص حالات الاعاقة العقلية في جميع الاعمار. تشخيص حالات صعوبات التعلم المبكرة في سن (5-7) سنوات وكذلك صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية والبالغين. استخراج نسبة ذكاء بناء على نسبة الذكاء الغير لفظي في بعض الاعاقات مثل الاعاقة السمعية والتوحد والشلل الدماغي. تحدد القدرات العقلية المعرفية المميزة للمفحوص وتستخدم بالتوجيه الدراسي والمهني. استخراج الدرجة الحساسة للتغير وتستخدم في تقييم برامج التدخل المستخدمة للمفحوص. محاور الدورة: التدريب على مهارة التطبيق العملي للمقياس. التدريب على طريقة استخراج نسبة الذكاء الكلية ونسبة الذكاء اللفظية ونسبة الذكاء الغير لفظية والعوامل الخمسة المكونة للمقياس (الاستدلال السائل، المعرفة، الاستدلال الكمي، المعالجة البصرية المكانية، الذاكرة العاملة). التدريب على استخراج القدرات المعرفية المميزة للمفحوص من خلال الصفحة النفسية.
-الجدول الثالث:منصفحة (53)إلى صفحة(58). حيث نضع الدرجة العمرية المعيارية لكل درجه خام من الجدول الأول مع أخذ العمر الزمني بعين الإعتبار. 3- نجمع الدرجة العمرية المعيارية للإختبارات الفرعية المطبقة. 4- نضع درجة الإستدلال اللفظي العمرية المعيارية من الجدول الثاني. نضع درجة الإستدلال المجرد / البصري العمرية المعيارية من الجدول الثاني. نضع درجة الإستدلال الكمي العمرية المعيارية من الجدول الثاني. نضع درجة ا لذاكرة قصيرة المدى العمرية المعيارية من الجدول الثاني. 5- نستخرج مجموع الدرجات العمرية المعيارية في المجالات المطبقة سواء" كانت أربعة (كاملة)أوثلاثة أوغير ذلك. 6- نستخرج الدرجة المركبة من الجدول الثالث. 7- نقرر أن الدرجة المركبة الجزئية جاءت على أساس الإختبارات المطبقة. —————————————————————————————————————- عند هذا نكون قد إستخرجنا معامل ذكاء المفحوص. —————————————————————————————————————- * ملاحظات * – يضاف +5 على الدرجة المركبة أوالمركبة الجزئية للطالب في نهاية الإختباربسبب أن هذا الإختبار لم يقنن على البيئة السعودية، وتعتبر هذه درجة التشتت أوالحضرية. (وهذه النقطه ينقسم الأخصائيين فيهاإلى قسمين ، حيث أن منهم من يؤيد الدرجة الإضافية والجزء الآخر عكس ذلك) – في التربية الفكرية ليس بالضروري تحديد المستوى المدخلي للطالب.
التعرف على الدلالات الاكلينيكية المساهمة بتشخيص الموهوبين وصعوبات التعلم وفرط النشاط وتشتت الانتباه والتخلف العقلي الشديد. تطبيق الاختبارات الفرعية. استخراج الخمس مؤشرات من المقاييس الفرعية. كتابة التقرير. التاريخ اثنين, 04/24/2017 - 12:00 - أربعاء, 04/26/2017 - 17:00 اللغة العربية الفئة المستهدفة الأخصائيين النفسيين فقط المقدم الدكتور محمد محمد عوده
– الفقرتان(9-11)تضع المكعبات وتطلب وضعها ثم جمعها. إختبار ذاكرة الخرز – من فقرة 1 – 5 (خرزة واحدة). تعرض لمدة ثانيتين – من فقرة 6 – 10 (خرزتان). تعرض لمدة ثلاث ثوان. إختبار تذكر الجمل الفاحص يذكر الجملة والمفحوص يذكرها بعده. إختبار تحليل النمط هوالإختبار الوحيد الذي له وقت محدد بداية من الفقرة (7). – من الفقرة (7) حتى الفقرة (24) تدون الشكل وتطلب من المفحوص تدوين مثله بشروط ثلاثة:1-أن يجيب صح 2-بالزمن المحدد 3-بالإتجاه الصحيح. – من الفقرة(25) إلى نهاية آخر فقرة تعرض الصورة وتطلب عمل مثلها. – لوحة الأشكال:الطفل يضع الأشكال مكانها. – إذا تجاوزالوقت المحدد والشكل صحيح نضع دائرة على -(سالب) و t – إذا كان الوقت صح والشكل صح والإتجاه خطأ نضع دائرة على -(سالب) و r – إذا كان الجواب خطأ نرسم الشكل داخل المربعات المقابلة للفقرة ونعطيه -(سالب). إختبار الفهم علامة النجمة تعني أن الإجابة تتكون من سببين. إختبار السخافات وهو مدى قدرة المفحوص على إكتشاف الخطأ. إختبارإعادة الأرقام لابد أن تكون الأرقام بصوت عالي ،ولابد الرجوع إلى الكتاب بإعادة الأرقام بالعكس. إختبار النسخ – عرض الرسم بدون وقت ومن حقه المسح والرسم مرة أخرى.