وقد حرص نظام التعليم في فنلندا على مراعاة حاجات وميول وقدرات المتعلّمين منذ طفولتهم الغضّة المبكّرة. وقد لمسنا ذلك في رياض الأطفال التي سعت لتوفير أجواء اللعب والتسلية والمتعة والحرية للصغار، فلا مضامين ملزمة حتّى سنّ السابعة وبداية المرحلة الأساسيّة للتعليم التي يبدأ فيها المتعلّمون عمليّة التعلّم. وحرص هذا النظام على توفير المساواة وتكافؤ الفرص لجميع المتعلّمين، فلا مدارس خاصّة انتقائيّة، ولا تمويل مختلف أو تخصيص معلّمين ذوي كفاءة وتأهيل أفضل. والصفوف في المدارس تضمّ بين جدرانها الطلاب العاديين والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة، فلا فصل بينهم، والمحتاجون للعناية كلّهم يحظون بها. والتعليم مجانيّ للجميع، والكلّ يحظى بوجبات الطعام المجانيّة، والسفر مجّانا لكل من يسكن 3 كم بعيدًا عن المدرسة، والكلّ، حتّى بداية المرحلة الثانويّة، يحظى بالكتب والقرطاسيّة مجّانًا. والصفوف واسعة مريحة وغير مزدحمة أو مكتظّة، فالروضة لا يزيد عدد طلابها عن 12طالبًا، والصفوف الابتدائيّة الأساسيّة عدد طلابها لا يتجاوز 25 طالبًا، وأحيانًا يقسّم الصفّ نفسه لمجموعات صغيرة (6 – 7 طلاب) مع معلّم/مرشد لكلّ مجموعة. وعدد ساعات مكوث الطلاب في الصفوف للتعلّم قليل وقد لا يزيد عن ثلاث ساعات في اليوم، وبقيّة اليوم لفعاليّات ممتعة مثرية، والاختيار أمام الطلاب واسع!
وحظّ المدارس الخاصّة في فنلندا شبه معدوم، ولا تشجّع الدولة على فتح مثل هذه المدارس! ويضمن دستور البلاد حقّ التعليم المجانيّ للجميع وفي كلّ المراحل، ولا فصل أو عزلة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصّة، بل يتعلّمون مع بقية الطلاب، ويحظون كغيرهم للعناية والاهتمام. والتعليم في فنلندا يهدف إلى تنمية شخصيّة الطالب المتكاملة في جوانبها وأبعادها المختلفة: العقليّة والبدنيّة والنفسيّة والروحيّة والاجتماعيّة والجماليّة. وتؤكّد الرؤيا، كذلك، على إكساب منظومة قيم إيجابيّة للطلاب تتمثّل في غرس قيم الاستقامة والعدل والتسامح والتعدديّة وقبول المختلف والانتماء والعطاء. توفّر فنلندا للطلاب مؤسسات ومدارس عصريّة، فالمباني والغرف واسعة مزوّدة بجميع التجهيزات ووسائل الراحة والتعليم، وهناك المختبرات وأماكن الاستراحة والأكل، وهناك مرافق أخرى كالمكتبات والملاعب الرياضيّة وقاعات الأنشطة والمسارح وكلّها مجهّزة لتستجيب لحاجات المتعلّمين للعب والتسلية والتعلّم والرياضة. يحظى المعلّمون في فنلندا بمكانة مرموقة قد توازي مكانة الأطباء والمحامين– وربّما تزيد أحيانًا – وتسعى الدولة إلى جذب الممتازين واستقطابهم لهذه المهنة، وتقوم بإعدادهم وتأهيلهم بصورة مكثّفة وموسّعة في الجامعات في مواضيع تخصّصهم وفي مساقات علم النفس وأساليب التربية – النظريّة والعمليّة – المتنوّعة الحديثة التي تمكّنهم من أداء مهامّهم والتعامل مع مستويات الطلاب وقدراتهم المتباينة، ويلاقي المعلّمون الدعم والتشجيع والإثراء بعد تخرّجهم وانخراطهم في العمل في المدارس مع الطلاب.
فلا امتحانات مخيفة ثقيلة ولا وظائف منزليّة مملّة – إلّا ما ندر ولوقت قصير جدًّا – والتركيز على التشخيص ومعرفة مستوى كلّ طالب لاختيار ما يناسب هذا التشخيص. ويتمتّع الطلاب بحرية كبيرة، وبحقّ المشاركة في القرارات واختيار ما يروق لهم، وهم لا يلتزمون بارتداء زيّ موحد، كذلك يسمح لمن أراد بخلع حذائه، ويُتاح لمعظمهم الاشتراك في حركات الشبيبة التي تنمّي المهارات الاجتماعيّة، وتعزّز روح الانتماء والعطاء. إنّهم، في فنلندا، يطبّقون الشعار: " إنّ كلَّ تلميذٍ يعتبرُ مُهمًّا " أعترف أنّني بعد القراءة والاطّلاع على نظام التعليم في فنلندا من المصادر الورقيّة وأهمها كتاب مترجم لمؤلّفه الفلندي فاسي سالبرغ – وهو أحد كبار المنظّرين والمبادرين والراعين لهذا النظام – بعنوان: "نتعلّم من فنلندا" – تبصّرات من نظام تربويّ ناجح ، وكذلك قراءة العشرات من الصفحات في المصادر العديدة في الشبكة العنكبوتيّة، بعد هذا الاطّلاع صرتُ من المعجبين والمقدّرين لهذا النظام لما حقّقه من جودة وتميّز. لم أغطِّ بالتفصيل جميع العوامل والأسباب التي ارتقت بهذا النظام، وقد يكون لي عودة للموضوع في المستقبل. وهنا أسجّل/أطرح بعض الأسئلة: ماذا يمكن أن نتعلّم من تجربة فنلندا الناجحة؟ وهل نستطيع، في مجتمعنا العربيّ، أن نطبّق هذه التجربة ولو جزئيًّا؟ وما هي الصعوبات التي تحول دون تطبيق هذه التجربة عندنا؟ للإجابة الموجزة والسريعة عن هذه الأسئلة أقول: لا يُمكن تطبيق تجربة فنلندا بحذافيرها في جهاز التربيّة في مجتمعاتنا، ولكن نستطيع استلهام بعض التوجّهات والأفكار من هذه التجربة، أذكر بعضًا منها: العمل الجادّ – بعد الاطّلاع الواعي – على بلورة رؤيا/فلسفة تربويّة لمدارسنا تكون أصيلة منبثقة من ظروفنا وواقعنا وطموحاتنا وغير مقتبسة أو مستعارة من مصادر خارجيّة!
وإذا نجحت هذه الرؤية، فإن هذا سيجلب طاقة متجددة لتحديث نظام المدارس الشاملة الفنلندي لتحسين تعليم الطلاب وقدراتهم، وزيادة تكافؤ الفرص في النظام ككل مع تقليل عدد الطلاب المستبعدين اجتماعيا. و المدارس الآن مغلقة بسبب العطلة الصيفية المستحقة، ويعيد الجميع "تجديد طاقتهم". ونحن نتطلع إلى الاستماع إلى الخطوات التالية في تجديد نظام التعليم الفنلندي في بداية العام الدراسي المقبل. يمكن الاطلاع على هذه المواجز الإعلامية للبلدان من البنك الدولي عن نتائج برنامج التقييم الدولي للطلاب في 2015. يمكنك معرفة المزيد حول أنشطة مجموعة البنك الدولي في مجال التعليم على موقعنا وحسابنا على تويتر. بقلم
التقى وزير التربية والتعليم أ. د. مروان عورتاني، في مكتبه، امس الاربعاء، ممثلة فنلندا لدى دولة فلسطين بيفي بلتوكوسكي، وممثل أيرلندا دون سكستون؛ بحضور صور وصلتنا من الإعلام التربوي وكيل الوزارة د. بصري صالح؛ إذ تم التباحث في مستجدات التعليم والتحديات الراهنة. وجاء في بيان صادر عن الوزارة: "ثمن عورتاني العلاقة بين فلسطين وفنلندا وأيرلندا؛ باعتبارهما من البلدان الداعمة والمساهمة في تطوير قطاع التعليم، لافتاً إلى الجهود التي تبذلها الوزارة وما تحقق من نجاحات وتجارب ملهمة خلال الفترة الماضية، مشيراً في الوقت ذاته إلى واقع التحديات التي يواجهها التعليم؛ خاصة في ظل هجمة الاحتلال المتواصلة على المناهج ووصفها بالمحرضة. بدورها، أشادت بلتوكوسكي بالعلاقة القوية بين بلادها وفلسطين والجهود المشتركة لدعم التعليم وتطويره، لافتةً إلى مُجمل البرامج المشتركة، والحرص الدائم على توفير تعليم نوعي في فلسطين وتبادل الخبرات والتجارب؛ بما يسهم في توسيع آفاق التعاون وتفعيله. من جهته، أكد سكستون مواقف أيرلندا الداعمة لفلسطين ومساندتها للقطاع التعليمي في كافة المناطق واهتمام بلاده بتسليط الضوء على قصص النجاح الفلسطينية في هذا المجال وإيصالها للشعب الأيرلندي، مثمناً الجهود التي بذلتها الوزارة خلال العام الدراسي المنصرم رغم تحديات جائحة الكوفيد".
الشيخ/ أحمد محمد محمد فرج واعظ بمنطقة وعظ القاهرة بمسجد ضياء الحق 7. الشيخ/ أشرف إبراهيم الشوادفي عضو الإدارة العامة للإرشاد ونشر الدعوة بمسجد الشهيد حمزة 8. الشيخ/ إبراهيم عبد البر أحمد سيد واعظ بمنطقة وعظ الجيزة بمسجد بنت العنود 9. الشيخ/ محمد عبد الظاهر إبراهيم مدير إدارة التدريب عن بعد بمسجد فتح الإسلام 10. الشيخ/ عباس أحمد محمد علي واعظ بمنطقة وعظ الجيزة بمسجد نور الإسلام ثانيًا: قافلة الواحات البحرية بمحافظة الجيزة: 1. د/ السيد مسعد السيد مدير مديرية أوقاف الجيزة بمسجد الأنصاري 2. الشيخ/ محمد سليم سلومة عبد السيد واعظ بالأزهر بمسجد الفتح 3. الشيخ/ السيد علي السيد عمارة مدير المتابعة بالمديرية بمسجد الفردوس 4. الشيخ/ علي مصطفى علي محمود واعظ بالأزهر بمسجد التعمير 5. الشيخ/ ربيع مرزوق عبد العاطي إمام وخطيب بمسجد المستشفى 6. الشيخ/ عصام السيد حسن عبد العال واعظ بالأزهر بمسجد الرحمن 7. الشيخ/ عبد الباسط محمود عبد الباسط إمام وخطيب بمسجد الاستقامة 8. الشيخ/ محمد نصر عبد المنصف الليثي واعظ بالأزهر بمسجد دار محمود 9. الشيخ/ أبو بكر محمد أبو ليفة إمام وخطيب بمسجد الزاوية 10. الشيخ / محمد محمود أحمد عبد العظيم واعظ بالأزهر بمسجد العارف بالله
الوصف حيوانات المزرعة التلوين هو أفضل التطبيق لتلوين الصور. رسومات أفضل الحيوانات لطلاء، واللعب واللهو مع أطفالك. انها لديها تصميم بسيط، مثالية لوحي. للأطفال الرضع والأطفال دون سن 6 سنوات. هذا التطبيق يسمح للأطفال للاستمتاع والألوان لطلاء الحيوانات المفضلة لديهم. يمكن أن تملأ كل رسم عن طريق اختيار قلم من رصاص اللون أنهم يفضلون. مساعدة أطفالك اكتشاف تركيبات الألوان، وزيادة قدراتهم الإبداعية. لعبة تعليمية للتلوين، ومناسبة للأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة أو الحضانة إلى المدرسة. انها مثالية لمرحلة ما قبل المدرسة. الاحتمالات لا متناهية، من أنه يمكنك العثور على واحد التي تناسب الاحتياجات التعليمية لطفلك. يمكنك أيضا إرسال الصورة التي ابنك والملونة للأصدقاء والأقارب أو من تريد. أطفالك سوف تكون فخورة جدا تحفة بهم قليلا! هذا التطبيق يمكن أن تكون واحدة من أفضل ألعاب تعليمية للأطفال. لعبة للطفل والتعلم حيث أنها سوف تستخدم أصابعهم كما أقلام الرصاص أو أقلام التلوين. لقد ضعت هذه الصور خصيصا لهذا التطبيق واجراء جميع الحقوق محفوظة. إذا كنت تسير على استخدامها لأغراض تجارية، تطلب منا من قبل، من فضلك. تثبيت هذا التطبيق مجانا وتقاسمها عبر الفيسبوك، ال WhatsApp، التغريد، والرسائل القصيرة أو أي برنامج آخر لديك في هاتفك الخلوي.
تعد الألعاب التعليمية للأطفال في مرحلة الحضانة وما قبل المدرسة واحدة من أفضل طرق الدراسة المناسبة للأطفال في الوقت الراهن. ستساعد ألعابنا المخصصة للأطفال على تطوير مهاراتهم والتعرف على أصوات الحيوانات وتعليمهم كيفية رعاية الحيوانات في المزرعة، فضلاً عن تدريبهم على التفكير المنطقي مع ألغاز الحيوانات والألعاب المصغرة الممتعة. ابدأ الألعاب التعليمية المجانية المخصصة للأطفال الصغار "حيوانات المزرعة للأطفال"! صممت هذه اللعبة خصوصًا للأطفال في عمر 2-5 أعوام، حيث يمكن للأولاد والبنات مقابلة كلب وحصان وبقرة وخنازير ودجاجة وغيرها من الحيوانات الأليفة. تدرب ألعاب الحيوانات المجانية هذه الأطفال على فهم تتابع الأحداث والتفكير المنطقي والمهارات الحركية الدقيقة. تتضمن اللعبة واجهة مشرقة وسهلة الاستخدام، لذا يمكن حتى للأطفال الأصغر سنًا لعبها بسهولة. إليك ما عليك فعله في اللعبة: - استكشاف آلية الزراعة - رعاية حيوانات المزرعة - إنشاء حديقتك الخاصة - جمع محصول وفير - التعلم والاستمتاع في آن واحد! تعلم لعبتنا التعليمية المخصصة للأطفال في عمر 2-5 أعوام "Farm Animals for Kids" الأطفال التحلي بالصبر ورعاية الحيوانات.
حيوانات المزرعة صور 3d نقدم لكم اليوم حيوانات المزرعة صور 3d مصوره و PDF. واليوم مع الكتاب الثاني كتاب حيوانات المزرعة. قد تبدو الصور مشوشة وغير واضحة ولكن عند استخدامك للنظارة الثلاثية الابعاد سوف تبهرك الصور.. والآن مع كتاب حيوانات المزرعة صور 3d صور حمل الكتاب بصيغة PDF من هنا شاهد أيضا كتب ثلاثية الابعاد مصوره وPDF كتاب الطيور
حيوانات مزرعة: ألعاب الطفل 2+ on PC حيوانات مزرعة: ألعاب الطفل 2+ ، القادم من المطور Casual Games for Toddlers ، يعمل على نظام Android في الماضي. الآن ، يمكنك لعب حيوانات مزرعة: ألعاب الطفل 2+ على جهاز الكمبيوتر باستخدام GameLoop بسلاسة. قم بتنزيله في مكتبة GameLoop أو في نتائج البحث. لا مزيد من الانتباه إلى البطارية أو المكالمات المحبطة في الوقت الخطأ بعد الآن. ما عليك سوى الاستمتاع بجهاز حيوانات مزرعة: ألعاب الطفل 2+ على الشاشة الكبيرة مجانًا! حيوانات مزرعة: ألعاب الطفل 2+ مقدمة هل يحب طفلك الحيوانات؟ علم أطفالك رعاية الأبقار والخيول والخنازير والدجاج وغيرها! تهدف ألعابنا المصغرة التعليمية للأطفال إلى تعريفهم بالحيوانات الأليفة الموجودة في المزرعة وبأصوات الحيوانات وبكيفية رعايتها. في هذه اللعبة الشائقة المخصصة للأطفال الصغار وللأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، سيقابل أطفالك حيواناتهم المفضلة وسيتعرفون على مكان معيشتها وماذا تفعل وما الطعام اللذيذ المفضل لكل منها. نرى أن هذه اللعبة هي واحدة من أفضل ألعاب المزرعة المجانية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وللأطفال الصغار في مرحلة الحضانة الأذكياء تحت سن 5 أعوام.