الفرق بين الرسالة والمبادرة Posted: 7 فبراير 2013 in Uncategorized فتحت المدونة وجدتها مخترَقة (انْزعجت)، وجدت المخترق عربيّ (انْقهرت)، دخلت إلى السيرفر فوجدت أن كل الملفات الموجودة على المدونة بما فيها كل الأقسام الأخرى محذوفة عن بكرة أبيها (حزنت). هذا هو التّرتيب الذي حدث لي وأنا أتابع تفاصيل عملية اختراق موقع يعتبر من أهم المواقع العربية التي تقدّم محتوى عربي تقني مجاناً من قبلِ مخترقٍ عربي، وأول ماخطر على بالي حقيقةً هو موقف مرّ معي عام 2006 عندما كانت موضة الاختراق والقرصنة هاجس لدى كل مستخدم جديد للانترنت، موقفي بإيجاز كان عبارة عن اختراق موقعين إسرائيلين عن طريق ثغرة في أحد التطبيقات والتى أتاحت لي الوصول إلى لوحة التحكم، لكن عندما أصبحت في الداخل وقفت حائرًا هل أحذف الموقع وملفاته وأضع لهم علم فلسطين وأخرج؟!!! … لا… لن أفعل ذلك فلقد وجدت الفكرة سخيفة جدًا ومن المؤكد أنّ المضمون لن يقدم رسالة لأي أحد بل سوف تزيد العقول العربية المريضة بمنظر الصفحة وهي مخترقة لذلك اتجهت إلى منتديات العاصفة (المنتدى الذي كنت أتعلم منه) وسألت ماذا بعد اختراق الموقع ؟ هل الأمر ينتهي هنا ؟ واتفقت الأغلبية على الحذف أو اختراق السيرفر بشكل كامل، لكن لم أحذف شيء، بل تركته وتركت هذا المجال كليًا بعد هذه الحادثة فلقد وصلت جزئيًا للهدف الذي أردته، وهناك لم أجد رسالة ذات مضمون حقيقي يمكن أن نقدمها للناس.
تعريف الأطروحة أما الأطروحة ؛ فهي القسم الثاني من البحث ؛ وهي مصلطح جامعي أيضًا خاص بمرحلة الراسات العليا ؛ حيث يتم من خلالها تقديم بحث من أجل الحصول على درجة الدكتوراه ؛ ولا بُد ان تتضمن أطروحة الدكتوراه المنهج المتسق القوية واللغة الصحيحة لغويًَا ونحويًا ، ولا بُد أيضًا أن تحتوي على فكرة جديدة أو معلومة حديثة لم يسبق الباحث أحد إليها مُسبقًا ، وهذا أهمية أن يعتمد الباحث على عدد كبير من المصادر وامراجع الموثوقة ، وأن يكون مٌلمًا بافكرة محل الدراسة بشكل كامل وأن يكون بارعًا في طرح ومناقشة وتحليل النتائج التي قد توصل إلأيها عبر إطروحته. ويُذكر أن حجم الأطروحة لا يكون محدد أيضًا ، ولكن بوجه عام يجب أن يكون حجم الأطروحة أكبر كثيرًأ من حجم الرسالة العادية ، ولا سيما أنها تطرح فكرة جديدة لم يسبق عرضها ، وبالتالي ؛ لا بُد ان تكون متكاملة الأركان ؛ حتى تُحقق الفائدة المنشودة منها بالفعل. الفرق بين الأطروحة والورقة البحثية وهناك أيضًا بعض الفروق بين معنى الأطروحة Thesis والورقة البحثية Research paper تتلخص في النقاط التالية [2]: الغرض من البحث والأطروحة الغرض من الأطروحة هو الحصول على درجة جامعية وخصوصًا في مراحل الدراسات العليا ، في حين أن الغرض الأساسي من إعداد البحث هو عرض المعلومة والمعرفة الجديدة للقارئ ؛ بحيث يتعلم القارئ أي شيء جديد عندما يقرأ هذه الورقة البحثية ، ويُعد هذا هو الفرق الرئيسي بين الأطروحة والورقة البحثية العلمية.
أما البديل الثانى فهو عقد اختبارات إلكترونية للمقررات التي كانت تدرس فى هذا الفصل بالنسبة للكليات أو البرامج الدراسية الملتحق بها أعداد محدودة من الطلاب، ويتوافر لديها البنية التحتية والإمكانيات التكنولوجية التي تمكنها من إجراء الاختبارات إلكترونيا لجميع الطلاب، وذلك شريطة التأكد من توافر وسيلة تواصل إلكترونية لدى الطلاب.
أكد الدكتور خالد عبد الغفار، وزير التعليم العالى والبحث العلمى، أن بنظام الدراسة التعليم عن بعد ينتهى فى 30 أبريل الجارى، موضحا أنه بعد 30 أبريل تبدأ الكليات والجامعات تعد نفسها لوضع الضوابط الخاصة بمسائلة تقديم رسائل الأبحاث، وفى نفس الوقت يتم تدريب الطلاب أثناء هذه الفترة وعمل مراجعات عن طريق التعليم عن بعد، ولكن المناهج الدراسية تنتهى يوم 30 أبريل. وأوضح وزير التعليم العالى، فى فيديو له منشور على الصفحة الرسمية لوزارة التعليم العالى بموقع التواصل الاجتماعى "الفيس بوك"، أنه فى حالة عدم قبول الرسالة والمشروع البحثى يمنح فرصة ثانية لإعادة الرسالة البحثية أو الاختبار الإلكترونى لمرة واحدة فقط، وفى حالة عدم التوفيق للمرة الثانية فى الاختبار الإلكترونى أو البحث يعتبر الطالب راسب وفى تلك الحالة تطبق عليه القواعد المنظمة واللوائح لمعالجة أوضاع الطلاب الراسبين. وتابع وزير التعليم العالى، أنه تلتزم الجامعات بإعلان كافة التفاصيل الخاصة بالرسائل البحثية بما فى ذلك تبيان ما هى الرسائل لكل مقرر على حده، موضحا أن كل ذلك سواء التفاصيل سيكون فى موعد أقصاه 7 مايو ، مع منح الطلاب فرصة 3 أسابيع لإعداد الأبحاث فى كل مادة وبعدها يتقدموا بداية من يوم 31 مايو لبدء أعمال الكنترول والتصحيح تمهيدا لإصدار النتائج.
مع بدء إعداد طلاب فرق النقل بالجامعات الرسائل البحثية والمشروع البحثى بديل امتحانات الفصل الدراسى الثانى تمهيدا لتقديمها للجامعات بداية من 31 مايو الجارى ، زأكد عدد من رؤساء الجامعات بضرورة اللجوء إلى بنك المعرفة المصرى كأبرز المراجع الأساسية والمعتمدة لإعداد الرسائل البحثية. ووضعت الجامعات آليات اعداد الرسائل البحثية موطعة الاستعانة بالمصادر والمراجع المتاحة عبر المنصات الرقمية الموثوقة التي توفرها الدولة بالمجان، مثل بنك المعرفة، بالإضافة إلى تقديم الكليات الدعم العلمي للطلاب، وبالطريقة التي تراها مناسبة، سواء من خلال أعضاء هيئة التدريس، أو بالتبصير بالمصادر والمراجع المتاحة على المنصات العلمية. وكان المجلس الأعلى للجامعات ، حسم مصير الدراسة وامتحانات الفصل الدراسى الثانى للعام الجامعي 2019 /2020، في إطار تطورات الوضع العالمي لانتشار فيروس كورونا المستجد، حيث بدأ المجلس جلسته باستعراض قرارات رئيس مجلس الوزراء، أرقام 606 لسنة 2020 بشأن تعليق جميع الفاعليات التى تتطلب تواجد أى تجمعات كبيرة للمواطنين، و717 لسنة 2020 بشأن تعليق الدراسة في جميع المدارس والمعاهد والجامعات و768 لسنة 2020 بشأن خطة الدولة الشاملة لحماية المواطنين من أي تداعيات محتملة لفيروس كورونا المستجد والقرار رقم 852 لسنه 2020.
ما تزال العديد من الجامعات العربية تطلق حتى الآن مصطلح الرسالة على بحوث الماجستير والدكتوراه معًا، لكنه من المهم أن نحدد أوجه الشبه والفروق بينهما. كتب الدكتور "عامر خضير الكبيسي" مفرقًا بين الرسالة والأطروحة ما يلي: 1- تعد الرسالة من مستلزمات الحصول على درجة الماجستير، أما الأطروحة، فتعد من مستلزمات الحصول على درجة الدكتوراه، غير أن الرسالة يمكن أن تعوض بمقررات دراسية، وعندها تمنح الماجستير باجتياز المقررات فقط، أما الأطروحة، فتعتبر شرطًا للحصول على الدكتوراه، بل إن هناك نظمًا تكون فيها الأطروحة جهدًا بحثيًّا تكميليًّا، بينما تعتبر في نظم أخرى هي المستلزم الرئيس، وعندها تكون المقررات الدراسية جهدًا اختياريًّا يقرره الطالب ومشرفه حين تكون مفيدة للباحث. 2- تعتبر الدكتوراه أعلى شهادة أكاديمية في حقل التخصص، ومن يحصل عليها، يصبح مجازًا للتدريس في الجامعات، وإن كان البعض يشترط لذلك اجتياز برنامج تدريبي، أو الحصول على دبلوم في أصول التدريس، حين يكون التخصص في العلوم الطبية أو الهندسية أو الطبيعية، أما حامل الماجستير، فيكون مؤهلاً لمواصلة الدراسة للحصول على الدكتوراه، وقد تؤهل حاملها لأن يكون معيدًا أو مدرسًا مساعدًا.
جوجل مصرسكس, تمثال نهضة مصر, محمود مختار, تمثال نهضه مصر, مصرسكس, نهضة مصر, محمود مختار, google نهضة مصر, تمثال نهضة مصر, تمثال النهضه, اين يوجد تمثال نهضة مصر, تمثال نهضة مصر, صور انيمي, عيد ميلاد محمود مختار, نهضة مصر جوجل, فتوى مصرسكس, بحث لمحمود مختار مع ذكر اسلوبه تحليل لاعماله التقنيات المستعملة, اين يقع تمثال نهضة مصر, صفحة محرك البحث جوجل مصر, اخبار تمثال مصر, فيما يلي صفحات متعلقة بكلمة البحث: تمثال نهضة مصر
تمثال نهضة مصر تقديم البلد مصر مدينة مدينة الجيزة إحداثيات 30°01′42″N 31°12′57″E / 30. 0283°N 31. 2159°E الموقع الجغرافي تعديل مصدري - تعديل تمثال نهضة مصر تمثال كبير من حجر الجرانيت ، يعد رمزاً لمصر الحديثة وأهم أعمال الفنان المصري النحات محمود مختار على الإطلاق ، كما أن له دلالة خاصة في الإشارة للأحداث السياسية التي مرت بها مصر في تلك الفترة الهامة حيث كانت مصر تطالب بالاستقلال. و يعتبر من أعظم تماثيل العصر الحديث. شكل التمثال [ عدل] تمثال نهضة مصر. يمثل التمثال فتاة مصرية تقف بجانب تمثال أبي الهول وتضع يدها على رأسه وهي رمز لمصر وهي تنظر إلى المستقبل. مولد فكرة التمثال [ عدل] جاءت فكرة نحت تمثال ليمثل نهضة مصر في تلك الفترة السياسية الهامة من تاريخ مصر إلى الفنان محمود مختار في عام 1917. فبدأ خلال 1918 - 1919 في نحت تمثال كبير يبلغ حجمه نصف حجم التمثال الحالى وعندما أكمله عرضه في عام 1920 في معرض الفنون الجميلة السنوى في باريس ونال إعجاب المحكمين والرواد من المهتمين بفن النحت. وحدث أن ذهب سعد زغلول ورفاقه من رجال حزب الوفد إلى فرنسا وتحديداً باريس لأول مرة ، قاموا بزيارة معرض الفنون الجميلة وشاهدوا التمثال المصري وأعجبوا به وكتبوا إلى مصر يشجعون على إقامته في القاهرة، ووافق مجلس الوزراء في 25 يونيو 1921.
بدت موهبة مختار ساطعة للأساتذة الأجانب، مما حدى بهم إلى تخصيص "مرسم خاص" له، ضمن مبنى المدرسة، لإعداد منحوتاته به، من تماثيل، وأشكال تستعيد مشاهد الريف، وملامح رفاق الحي. موهبته أيضاً دفعت راعى المدرسة، الأمير يوسف كمال، إلى أن يبتعث الصبي، إلى باريس، كى يتم دراسته هناك. ومثلما نشأ مايكلانجيلو في رعاية الأمير الفلورنسي لورنزو دي مديتشي، فقد نشأ محمود مختار في رعاية الأمير المصري يوسف كمال. وتلقى مختار أول الدروس في الفن في المدرسة الملحقة بقصر الأمير يوسف كمال بالقاهرة. أبرز إنجازاته الفنية ساهم محمود مختار في إنشاء مدرسة الفنون الجميلة العليا وكما شارك في إيفاد البعثات الفنية للخارج ، كما اشترك في عدة معارض خارجية بأعمال فنية لاقت نجاحا عظيما وأقام معرضا خاصا لأعماله في باريس عام 1930 وكان ذلك المعرض سبباً في التعريف بالمدرسة المصرية الحديثة في الفن وسجلت مولدها امام نقاد الفن العالميين. متحف محمود مختار بعد أن توفي عام 1934 ،ونظراً للقيمة الفنية للفنان محمود مختار ، نادى الصحفيون ورواد الحياة الثقافية في مصر وعلى رأسهم هدي شعراوي بالحفاظ على أعماله الفنية وجمعها لحمايتها من الإندثار والضياع ، وكللت هذه الجهود بقيام وزارة المعارف عام1938 بإنشاء متحف لمختار ومقبرته علي نفقة الوزارة.
وليست كذلك فكرة «نهضة مصر»، لأننا لا نعلم ماذا تُمثِّل الفتاة فيه، وماذا يُمثِّل أبو الهول. فإن كان أبو الهول هو مصر الناهضة فمَن تكون الفتاة الماثلة بجانبه؟ وإن كان أبو الهول هو مصر الأولى، فما معنى حركة تاريخها الباقي وهو مصون مجيد سواء نهضت مصر الحديثة أو لبثت قيد الجمود والهوان؟ ونعود إلى تفسير آخر، فنقول: إن الفتاة هي مصر بتاريخها القديم ونهضتها الحديثة، فهبها كذلك، فما شأن أبي الهول؟ ومن ثم ترى أن فكرة التمثال مسروقة أو مسبوق إليها، وأنها على ذلك غير متقنة، وهذا هو التمثال الذي يقيمونه باسم الأمة المصرية ليصور نهضتها لا لهذا الجيل وحده، بل لكل جيل يأتي عليه في المستقبل، ولا لمصر وحدها بل للعالم قاطبة.