منى أبوحمور عمان – الخوف من إمكانية عودة التعليم "إلكترونيا " عن بعد يسبب حالة من الإرباك ما يزال يعيشها بعض الأهالي وأولياء الأمور، سببها رسائل "مبطنة" وأحيانا معلنة يطلقها معلمون في المدارس، وأن الوجاهي قد لا يستمر طويلا، دون سند أو دليل. وبرغم أن تلك الرسائل ليس لها أساس من الصحة، كما تصرح وزارة التربية والتعليم بين الحين والآخر، والتي بدورها تؤكد حتمية التعليم "وجاهيا"، إلا أن هيئات تدريسية في بعض المدارس، تبين أنه "مسألة وقت وينتهي ليعود التعلم إلكترونيا". ما يثير قلق ومخاوف الآباء ويحد من دافعية الطلبة. بث الرسائل الإيجابية والمطمئنة، هو ما ينبغي أن يقوم به المعنيون في العملية التعليمية، وفق خبراء، بصفتهم المصدر الأساسي للثقة والطمأنينة وسط هذه الأجواء، وأي شيء عكس ذلك لن يكون في مصلحة العامة. فيما تساؤلات عديدة تشغل بال الطلبة وذويهم حول مصير التعليم الوجاهي للعام الدراسي الجديد، ومدى استمراريته، عازين مخاوفهم إلى التسريبات السلبية التي تصلهم بين الحين والآخر. عودة طلبة أبوظبي للتعليم الحضوري. "وجاهيا أم أونلاين".. التعلم في المدارس بانتظار المجهول بينما يؤكد أولياء أمور ومعلمون في تصريحهم إلى "الغد" أن هذه الإشارات للعودة إلى التعليم الإلكتروني قريبا أم لا، يؤثر في دافعية الأبناء للعودة إلى المدارس.
من جانبها، قالت هاجر الرمح إن التعليم عن طريق الوسائل الإلكتروني مهم ونحن نؤيده بشكل كبير، ولأننا لا نعلم إلى متى تستمر أزمة "كورونا"، فإننا نفضّل استمرار الوزارة بتطبيق هذا النظام الذي نراه ناجحا، كما أن الدول التي عادت إلى المدارس تراجعت إلى الإغلاق مرة أخرى، بسبب ارتفاع عدد الإصابات لديها، وبالتالي، فإنّ فكرة العودة للدراسة، وإن كانت مناسبة حاليا، إلا أنها محفوفة بالمخاطر، ويمكن أن نعود إلى المربع الأول، خاصة أن الأعداد في تزايد يوميا. عودة تدريجية بدورها، قالت نسرين دعدوش: كأم أفضّل عودة المدارس، ولو بشكل تدريجي، لما لها من دور فعال في تنشئة الطفل وبناء شخصيته الاجتماعية وسلامته النفسية مع دمجها مع الدراسة "أونلاين" لأخذ الحيطة، وعدم المبالغة بأعداد الطلاب داخل المبنى الدراسي. وأضافت دعدوش: من وجهة نظري لا شيء يعوّض الطالب عن الاتصال المباشر مع مدرسيه وأقرانه من الطلاب، مهما حاولنا وبذلنا الجهد من جهات أخرى، مستطردة: لكن هذا لا يمنع من الاستفادة من البرامج الحديثة في عمل حصص تقوية للطلاب ومنحهم الفرص التعليمية المتنوعة، حيث تتحقق الاستفادة من البرامج، ويستطيع الطلبة حلّ الواجبات ومتابعة الدروس والمراجعة والمذاكرة من خلال تطبيقات التعليم عن بُعد.
ولفتت وزارة التربية والتعليم والهيئة الوطنية لإدارة الطوارئ والأزمات والكوارث إلى أن جميع التحديثات الموضوعة على البروتوكول الوطني لتشغيل المنشآت التعليمية تأتي على المستوى الوطني، ويتم تطبيقها على المستوى المحلي بالتنسيق مع لجان الطوارئ والأزمات والكوارث المحلية لكل إمارة. وأكدت الوزارة والهيئة أن كافة الإجراءات المعلن عنها في البروتوكول الوطني الحالي قابلة للتعديل بناء على الوضع الصحي العالمي والمحلي، وعلى أفراد المجتمع ضرورة التعاون والالتزام بكافة الإجراءات الوقائية لمواجهة فيروس كوفيد-19 للحفاظ على مكتسبات التعافي والتعايش الذي وصلت إليه دولة الإمارات اليوم.
الحل الأمثل أما داليا نصر فقالت إنني شخصيا أشجع على الدمج بين التعليم التقليدي والتعليم عن بُعد، لأنّ حضور الطلاب في المدارس سيكون مقننا، نظرا للظروف الصحية، وبالتالي لا بدّ من تعويض الطلاب عمّا فقدوه من حصص وساعات دراسية، موضحة أن التعليم عن بُعد هو الحل الأمثل لمثل هذه الظروف. وأضافت نصر: لأننا بعد انقطاع دام لأكثر من عام بسبب جائحة فيروس كورونا، أصبح من الصعب العودة إلى المدارس، كما أفضّل التعليم المدمج لاكتشاف أهميته للمعلم والمتعلم بالذات في المدارس الحكومية والعربية التي تعتمد اعتمادا كليا على الكتب. عوده التعليم عن بعد الامام. وأشارت إلى أنه يجب علينا مواكبة الدول الأخرى وتحقيق الاستفادة من تجاربهم وخبراتهم أكثر، ويجب من الآن فصاعدا أن نكون دائما مستعدين تحسبا لأي شيء يمنعنا من الذهاب للمدارس، ومن هذا المنطلق نؤيد التعليم المدمج. سلامة أبنائنا من جهته، قال عبدالله حسين إن الطالب يستشعر أهمية الدرس خلال وجوده داخل الفصل وأمام المعلم، لافتا إلى أهمية وجود المعلم وشرح تفاصيل الدرس والمساهمة في إيصال المعلومة بشكل واضح. وأضاف أن تضافر جهود وزارتي التربية والصحة عزز من ثقتنا بسلامة ابنائنا الطلبة لحظة عودتهم الى المدارس، ومما لا شك فيه أن المدارس بذلت جهودا كبيرة في إجراءات السلامة التي تستعد لها خلال شهر سبتمبر القادم، مع ضرورة الأخذ بعين الاعتبار استمرار برامج التعليم عن بُعد لحالات الطوارئ، أو ارتفاع إصابات "كورونا" مجددا، مما قد يضطر الدولة للعودة إلى حالة الإغلاق.
ودعت ذوي الطلبة إلى التواصل مع العيادة المدرسية، في حال كان ابنهم معرضاً لخطر كبير، وتقديم تقرير طبي محدث من هيئة الصحة في أبوظبي، لافتة إلى ضرورة تقديم اختيار «التعلم عن بعد» لهذه الفئة من الطلبة قبل الموعد النهائي يوم الجمعة المقبل (8 أبريل الجاري). وأكدت المدارس أن على الطلبة غير الملقحين، الذين تزيد أعمارهم على 16 عاماً، العودة إلى التعليم وجهاً لوجه، مضيفة أن الطلبة الذين تقل أعمارهم عن 16 عاماً، والطلبة الملقحين الذين تزيد أعمارهم على 16 عاماً، سيطلب منهم إجراء فحص «بي سي آر» شهرياً، للحفاظ على نظام المرور الأخضر في برنامج «الحصن»، فيما سيلتزم الطلاب غير الملقحين الذين تزيد أعمارهم على 16 عاماً بإجراء الفحص أسبوعياً. وأرجع معلمون وإداريون قرار العودة إلى التعليم الصفي بشكل كامل إلى انخفاض حالات الإصابة بفيروس «كوفيد-19» بشكل كبير في الإمارة، إضافة إلى عدم تسجيل إصابات في المدارس طوال الفصل الدراسي الثاني، وارتفاع نسب التطعيم بين الطلبة وأعضاء الميدان التربوي، لافتين إلى أن القرار سيعود بالنفع على الطلبة، ويسهم في ارتفاع تحصيلهم الدراسي. عودة كاملة لـ «التعليم الحضوري» وإلغاء التباعد في مدارس أبوظبي. ورحّب ذوو طلبة بالقرار، وأكدوا أنه يصب في مصلحة أبنائهم، بعد أكثر من عامين من الدراسة بشكل متقطع، مشيرين إلى تراجع القدرات التحصيلية للطلبة خلال التعليم عن بُعد، مقارنة بما كانت عليه في التعليم المدرسي المباشر.
بداية إجازة عيد الفطر وبالنسبة لإجازة عيد الفطر المبارك، أوضحت وزارة التعليم أن إجازة عيد الفطر المبارك تبدأ بنهاية دوام يوم الاثنين الموافق 24 رمضان 1443هـ. ووفقًا لـ"واس"، فقد انتظم طلاب وطالبات التعليم العام، يوم الأحد الماضي، حضوريًا في جميع المراحل الدراسية بالمدارس الحكومية والأهلية والأجنبية، ومعاهد وبرامج التربية الخاصة والتعليم المستمر، معلنين عن انطلاقة جادة لمواصلة رحلتهم التعليمية بعودة حضورية كاملة خلال الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي الجاري، وذلك وسط اكتمال تجهيزات واستعدادات المدارس بجميع مناطق ومحافظات المملكة العربية السعودية. ويشهد الفصل الدراسي الثالث، إلغاء العمل بالنماذج التشغيلية التي تم اعتمادها خلال الفصلين الدراسيين الأول والثاني، إلى جانب عودة الاصطفاف الصباحي، وممارسة الرياضة البدنية، والأنشطة اللاصفية، والإذاعة المدرسية، وعودة المقاصف المدرسية، وإلغاء التباعد بين الطلبة، وذلك في ظل استمرار العمل بتطبيق اشتراطات الأمن والسلامة.
قصتي مع دعاء اللهم إني أَعُوذُ بك من الهم والحزن تقول صاحبة التجربة أنها بعد زواجها كانت لا تعاني من أي ضائقة مالية. ولكن بعد ولادتها لطفلها الأول عانت بشكل كبير هي وزوجها من مشاكل مالية صعبة. الأمر الذي جعل زوجها يشعر بالحزن الشديد للغاية وضيق وكانت تشعر بهم. فقد كانت ترفع يدها الى السماء وتدعي الله تبارك وتعالى وهي تبكي اللهم اني اعوذ بك من الهم والحزن. ولم يمر اسبوع واحد فقط الا ان زوجها وجد عمل جديد ومرتب رائع للغاية. تجربتي مع اللهم اجرني في مصيبتي واخلفني خيرا منها. ولم يكن يتخيله وشعرت حينها بفرج الله وظلت تدعو الله كثيرا وتحمده وعلى ما حصلت عليه. تجربتي مع دعاء ربنا هب لنا من أزواجنا تقول صاحبة التجربة أنها بعد زواجها كان زوجها قاسي للغاية و يعاملها بشكل سيء. وكانت دائما ما تغضب وتذهب إلى أهلها وبعدها تعود مرة أخرى. وفي يوم من الأيام حضرت محاضرة للشيخ سعيد بن مسفر عن حقوق الزوج والزوجة. ومن الأشياء التي سمعتها هي ذلك الدعاء الرائع الذي قامت بترديد مرارا وتكرارا بينها وبين نفسها طوال عدة أيام. وتقول إنها كانت على يقين بأن الله تبارك وتعالى يستجيب دعاءهم في يوم من الايام. وبالفعل تغير زوجها بشكل مفاجئ لم تكن تتوقع أن طباعة ستهدى وغضبه سيقل.
عن أم سلمة رضي الله عنها أنها قالت: سمعت رسول الله. يجب تسجيل الدخول أو التسجيل كي تتمكن من الرد هنا. شرح حديث: اللهم أجرني في مصيبتي وأخلف لي خيرًا منها كلمة لفضيلة الشيخ العلامة "محمد بن صالح العثيمين" حول شرح معاني مفردات الحديث الشريف: (اللهم أجرني في مصيبتي، وأخلف لي خيرًا منها)، ما المراد بالإخلاف؟ فقدت جنيني اللهم اجرني في مصيبتي واخلف لي خيرا منها: اخواتي وحبايبي انا عندي بنت عمرها ١٠ شهور وماكان عندي مشاكل بالحمل اطلاقا دورتي منتظمة كل 28 يوم حملت لما كان عمر بنتي ٨ شهور ولما رحت بالأسبوع السابع سمعت النبض ولكن. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators. اللهم اجرنى فى مصيبتى واخلف لى خيرا منها. = "728x90"; وكنت احب الدعاء كثير وخاصة تحت المطر كنت في الايام العادية اظل امشي تحت المطر وادعي, بكل شئ اتمناه. إِلاَّ فُعِلَ ذَلِكَ بِهِ". 13 talking about this. ايوجد كلام الان بعد هذا الحديث للبحث في شبكة لكِ النسائية: الصفحة 1 من 2 1 2 الأخير. تجربتي مع اللهم اجرني في مصيبتي واخلف لي. أثناء السير في تلك الأرض الترابية اللانهائية، لمح ت ثمرة جميزة طافية على سطح مياه الترعة الممتدة على طول الطريق، كانت الأرض زلقة... ما من عبد يصاب بمصيبة فيقول.
05/06/2005, 10:06 PM #14 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ربك رحيم بعباده أختي... و إن شاء الله راح يعوضك و يرزقك من فضله العظيم... (f) 06/06/2005, 01:48 AM #15 الله يعوضج بالخير اختي و يصبر قلبج
قال الحسن: " ما جرعتين احب إلى الله من جرعة مصيبة موجعة محزنة ردها صاحبها بحسن عزاء وصبر وجرعة غيظ ردها بحلم " " إنما يوفى الصابرون أجرهم بغير حساب " فاصبري واحتسبي الأجر عند الله وليكن في صدرك رضى من ابتلاء الله لك لأنه دليل محبته. اللهم اجعل القرآن ربيع قلبها ونور صدرها وجلاء حزنها وذهاب همها.
وقد ذهبت الى أكثر من طبيب وكان التشخيص مختلف لذا التجأت والدتها الى الله تبارك وتعالى. وقد كانت على يقين ان لا ملجا الا لله، لذا كانت دائما ما تدعوا. وكان واحد من الادعيه التي سمعتها من الشيخ محمد هديه على نبي عليه الصلاة والسلام هو اللهم انك عفو تحب العفو فاعفو عنا. لم يمر الا اسبوع واحد فقط حتى استيقظت الأم في يوم من الأيام ولم تجد أي عرض من الأعراض التي كانت تعاني منها. اللهم أجرني في مصيبتي و اخلفني خيرا منها. قصتي مع دعاء اللهم اني عبدك ابن عبدك تقول صاحبة التجربة أنها كانت تعمل وتدرس في نفس الوقت وتقوم بأعمال البيت وأطفالها. وكانت تشعر بضيق شديد للغاية من الضغوط الموجودة عليها. بالاضافة الى انها كانت تهتم دائما بقراءة القرآن والأذكار. إلا أن هناك ثقل شديد تعاني منه وقالت انها كانت تحقق أي شيء بصعوبة كبيرا. حتى التجأت الى بالدعاء والاستغفار وطلب العون من الله تبارك وتعالى ودعاء اللهم اني عبدك وكانت الامور تتيسر بشكل عجيب وتنجح في الأشياء التي كانت تقوم بها.