القراءة الجهرية هي عملية دقيقة يعمل فيها كلاً من عضلة اللسان والحنجرة والشفاه ؛ حيث يتمكن الصوت من الخروج من خلال هذه الأعضاء مجتمعة وتخرج الكلمات التي تدل على المعاني ، كما يمكن للقارئ أن يستخدم جسده في التعبير أكثر عن الكلمات ، والمعاني التي تتم قراءتها ، وتتم هذه الطريقة خاصة عند إلقاء الشعر هذه أن إلقاء الشعر الجيد لابد أن يتضمن التعبير الحركي لإيضاح المعنى. قراءة الاستماع يعد هذا النوع من القراءة مختلف تماماً عن القراءة الجهرية والقراءة الصامتة ، حيث أنه في هذا النوع يكون الأمر معتمد على حاسة السمع وليس البصر ، أو التكلم ، وتحدث من خلال استماع الشخص لغيره وهو يقرأ الكلمات وعادة ما يستخدم هذا النوع من القراءة مع المراحل الدراسية المختلفة ما عاد المرحلة الابتدائية.
هي قراءة العين والعقل وهي القراءة التي يدرك بها القارئ المعني المقصود بالنظرة المجردة من النطق أو الهمس أو تحريك اللسان أو الشفة. مزايا القراءة الصامتة:- القراءة الصامتة قراءة الحياة الطبيعية. الصامتة تنمي القدرة علي الفهم والتركيز وزيادة التحصيل. قراءة اقتصادية من حيث الزمن والجهد والطاقة. توطد العلاقة بين القارئ ومصادر القراءة فهي تجلب السرور والاستمتاع ويتعامل فيها الطفل بحرية مع نفسه. فيها احترام لشعور الآخرين. تتيح الفرصة لترقية الفهم ، وتذوق المقروء ، وتوسيع مجاله. تعود الطفل الإطلاع ، والاعتماد علي نفسه في فهم المقروء. طريق الإعداد للقراءة الجهرية. وسيلة لإخفاء عيوب النطق والكلام بعامة. عيوب تساعد علي شرود الذهن وعدم التركيز والانتباه. إهمال لصحة النطق وعدم العناية باللفظ. لا تعطي فرصة للمعلم لمعرفة مواطن الضعف والقوة بالأخطاء والقرائية. قراءة فردية لا تساعد الأطفال علي مواجهة المواقف الكلامية الحياتية. أساليب تدريب الأطفال علي القراءة الصامتة في الصفين الأول والثاني:- المطابقة بين الكلمات والصور ، والعبارات الصور ، والجمل والصور ،والجمل والجمل. فوائد القراءة الجهرية عن القراءة الصامتة | عدن نيوز. بطاقات تنفيذ التعليمات البسيطة. تعرف الأطفال أسمائهم المكتوبة علي بطاقات بعد تغيير موضعها.
وعندما تريد السفر إلى مدينة أخرى وفر كتب عن المدينة المراد السفر لها وقدمها لها وأطلب منها أن تقرأ وناقشها بما قرأت. -تجنب عبارات السخرية ، أو التحقير ، أو مقارنتها بإخوتها ، وتشجيعها عند ما تتقدم وتتحسن في القراءة وازرع الثقة فيها.
رابعاً- استخدام أسلوب التشجيع والدعم المعنوي للتلميذات: إن معظم التلميذات الضعيفات في القراءة ، يشعرن بإحباط بسبب إخفاقهم في القراءة. وإن فقدان الثقة في القراءة هذا يؤثر بشكل كبير في قدراتهم القرائية ، ولكي تواصل القارئة الضعيفة تقدمها بسرعة في القراءة ، يجب أن تعرف أن في مقدورها أن تتحسن ، وأن تشعر أنها تتقدم بصورة جيدة ، ومن مهام المعلمة أن تحظى بثقة التلميذة الضعيفة ، وتجعلها تشعر بأنها تهتم بها اهتماماً خاصاً ، وإنها سوف تساعدها على التغلب على مصاعبها في القراءة ، وعلى المعلمة أن تثني على التلميذة الضعيفة قرائياً كلما تقدمت ، وتشجعها بمختلف أساليب التشجيع. تتعدد أنواع القراءة فمنها القراءة الجهرية والقراءة الصامتة و قراءة التصفح و قراءة التمشيط - موقع المرجع. وبذلك تزداد ثقة التلميذة الضعيفة في نفسها وفي قراءتها. -إن بعض المعلمات كثيراً ما تشير إلى أخطاء تلميذاتها. بدلاً من أن تقول لهم كلمة تشجيع ، وقد تصبح التلميذة الضعيفة قرائياً ، غارقة في خضمٍ من مشاعر الهزيمة ، إذا استمرت المعلمة طوال الوقت في تذكيرها بأخطائها. خامساً- المعلمة والاستعانة بالمرشدة الطلابية وولي الأمر: تطلب المعلمة الاستعانة بالمرشدة الطلابية وولي الأمر كي يساهما في علاج التلميذات الضعيفات ، وما تعانيه من مشكلات ، فتساهم المرشدة في تقديم حلول لهذه المشكلة.
تعويد الطلاب القراءة بالنسبة للطلاب والتلاميذ الصغار فإنه ثمة مرحلة يمرون بها تسمى مرحلة التعود، فالطالب بالطبع لا يولد مُجيدًا للقراءة والكتابة، وإنما يتعلم هذه المهارات مع الوقت، ولذلك يحرص المدرسين على إلزام الطلاب في البداية بتجريب القراءة الصامتة مع أنفسهم بشكل منفرد، ثم بعد ذلك يكررون نفس الأمر أمام زملائهم والآخرين لكن بصورة جهرية، وهذه الاستراتيجية هي ما نطلق عليها استراتيجية صعود السلم خطوة تلو الأخرى. عيوب القراءة الصامتة بكل أسف لا تخلو القراءة الصامتة من العيوب، لا يخلو أي شيء من العيوب بشكل عام، لكن، فيما يتعلق بموضوع القراءة فإن القدر التي ستجنيه من مكاسب سوف تكون مضطرًا إلى فقدان ما يوازيه أو يُقاربه على الأقل من خسائر، وإذا ما حاولنا تطبيق هذا الأمر على القراءة فسوف نجد أنفسنا أمام بعض العيوب، أهمها على الإطلاق ضعف التواصل. ضعف التواصل الاجتماعي بالرغم من أن القراءة الصامتة توفر الوقت إلا أنها تتسبب في إفقاد الشخص لقدرته على التواصل الاجتماعي، وتجعله تحت وطأة الخجل دائمًا، فهو في الأصل لم يعتد على التحدث والقراءة بصوت جهور، لذلك يقع في المشاكل عندما يُقدم على ذلك، وعلى العكس تمامًا فإن الاختلاط والتجريب أمامهم ينزع منه الرهبة والخوف ويجعله قادرًا على مواجهة المجتمع، وبالتأكيد أنتم تسخرون من قدرة أمر بسيط مثل القراءة الصامتة على إحداث ذلك الأثر، لكن الحقيقة أن هذا أمر واقع بالفعل ويمكنكم ملاحظته من خلال سلوكيات أطفالكم الذين يعيشون حالات من الانطواء.
هناك معركة قائمة، حق وباطل يجتمعان في مكان، وإن انتفش الباطل وكان كالزبد ظاهراً على السطح، فإن الحق لابد أن يعلو ويذهب الباطل، لا ينقضي إعلام الباطل إلا بمجيء قنوات تعرض الحق حتى يتبين زيف الباطل: إِنَّ اللَّهَ لا يُصْلِحُ عَمَلَ الْمُفْسِدِينَ يونس: من الآية81. وهكذا ما يكون في أنواع تقنيات الجوال، ورسائله، ووسائطه، لابد أن يأتي الحق عبرها ليزول الباطل.
لابد من بدائل مباحة 00:12:32 عباد الله: لابد من تأمين البدائل الإسلامية لهذه الأباطيل المنتشرة، وعندما يأتي الشرع بصلاة الاستخارة لإبطال الاستقسام بالأزلام، فكانوا يأتون إلى أصنامهم يضع أحدهم يده في الكيس ليُخرج أحد الثلاثة الأزلام مكتوب عليها: افعل، والثاني: لا تفعل، والثالث فارغ، عند زواج، عند سفر، عند تجارة، عند أصنامهم يستقسمون بالأزلام.
مَن كان مِنّا ذا عِلمٍ فلْيَنْشُرْه، ومَن كان ذا مالٍ فلْيُنفِقْ مِنه، ومَن كان ذا جاهٍ فلْيَبذُلْه، ومَكاتِبُ الدَّعوةِ وجَمعيّاتُ القُرآنِ مفَتَّحةٌ أبوابُها واضِحةٌ أهدافُها، وإذا لم ندعَمْها ونشُدَّ مِن أزرِها، فأين سَيَنالُ كَثيرٌ مِنّا فضلَ الدَّعوةِ إلى اللهِ وتَبليغِ دينِهِ الحَقِّ، ومَتى سَيُحَصِّلُ أجرَ تَعليمِ القُرآنِ ويَتَقَلَّدُ وِسامَ الخَيريّة؟! فلْنتَعاوَنْ عَلى الأمرِ بِالمَعروفِ والنَّهيِ عَنِ المنكَرِ وإقامةِ شَرعِ اللهِ، ولْيَحمِلْ بَعضُنا بَعضًا؛ فلَعَّل اللهَ أن يَرحَمَنا بِذَلِكَ ويَنصُرَنا كَما وعَدَنا، حَيثُ قالَ - وهوَ لا يُخلِفُ الميعادَ -: { وَالمُؤمِنُونَ وَالمُؤمِنَاتُ بَعضُهُم أَولِيَاءُ بَعضٍ يَأمُرُونَ بِالمَعرُوفِ وَيَنهَونَ عَنِ المُنكَرِ وَيُقِيمُونَ الصَّلاَةَ وَيُؤتُونَ الزَّكَاةَ وَيُطِيعُونَ اللهَ وَرَسُولَهُ أُولَئِكَ سَيَرحَمُهُمُ اللهُ إِنَّ اللهَ عَزِيزٌ حَكِيمٌ} [التوبة: 71].