الخدمات الإلكترونية English حجم الخط ألوان خاصة تسجيل الدخول أعضاء هيئة التدريس الموظفين الطالبات الخريجات عن الإدارة احصائيات الأدارة الأهداف الاستراتيجية الأنجازات وقصص النجاح الشركاء البرامج عضوية الابتكار مخيم الأثراء الصيفي منصة الابتكار ساهم معنا كمدرب كشريك الدعم المالي الأسئلة الشائعة الأسئلة والأستفسارات اتصل بنا تواصل معنا إدارة التميز والإبداع الطلابي Previous Next عاجل مخيم الأثراء الصيفي
من خلال منصة التعلم التفاعلي عبر الإنترنت الخاصة بكولومبيا ، يمكن للطلاب في جميع أنحاء العالم التفاعل مع بعضهم البعض من خلال التدريس الصارم للمناهج الدراسية وأنشطة الحياة الطلابية الشاملة وأحداث نجاح الكلية المفيدة. مدرسة سانت ألبان للخدمة العامة: يقضي الطلاب أربعة أسابيع هذا الصيف في قلب واشنطن العاصمة ، ويلتقون بقضاة المحكمة العليا وأعضاء الكونغرس ويحللون قضايا السياسة العامة الملحة اليوم. إلى جانب 45 طالبًا متشابهين في التفكير من جميع أنحاء البلاد والعالم ، سيتم تحديهم للتعرف على عالم الخدمة العامة المثير ، وتحسين مهارات التحدث أمام الجمهور والتفكير النقدي ، والبدء في استكشاف المسارات الجامعية والوظيفية المحتملة. مخيم اثراء الصيفي للطالبات. علماء جامعة ييل الشباب العالمي: ييل يونغ جلوبال سكولز (YYGS) هو برنامج إثراء أكاديمي لطلاب المدارس الثانوية المتميزين من جميع أنحاء العالم. في كل صيف ، يشارك طلاب من أكثر من 130 دولة (بما في ذلك جميع الولايات الأمريكية الخمسين) في جلسة واحدة متعددة التخصصات مدتها أسبوعان في حرم جامعة ييل التاريخي. انغمس في مجتمع التعلم العالمي في جامعة ييل. هندسة الطوابع الزرقاء: برنامج BlueStamp هو برنامج غامر مدته ستة أسابيع حيث يأخذ الطلاب زمام المبادرة من خلال اختيار كل من المبدئ والمشروع الرئيسي للتصميم والبناء.
فيما أوضح والد الطفلة جواهر الطيار، التي تبلغ من العمر 7 أعوام، أن "مخيم إثراء الصيفي" أظهر رغبة ابنته في أن تحصل على ملاذًا موسيقيًا آمنًا تحفّز به شغفها وطموحها من خلال تدريبها المكثّف على آلات الإيقاع الموسيقية المختلفة، موضحًا أن هذا الاهتمام من ابنته في عالم الموسيقى بدأ يظهر منذ سن الخامسة عندما كانت تستمع إلى الموسيقى الكلاسيكية. كما قدّم المخيم الصيفي عبر مسار "مرشد الكواكب" الكثير من الأنشطة التفاعلية المتعلقة بالفضاء، حيث تدرّب المخيّمون على رسم المجرّات والكواكب الفضائية بطرق علمية متعددة، عبر ريش الرسم التي خُطّت بأيديهم وألوانهم، كما تعرف المخيّمون على المجرّات، والنظام الشمسيّ، والكواكب والنجوم. وتدرب المشاركون عبر مسار "عميل الفضاء" مع طاقم سفينة فضائية انطلقت إلى المريخ، حيث مكنتهم من أن يكونوا روادًا للفضاء من خلال لعبِ أدوارٍ مختلفة، وتطوير خططٍ استراتيجية للانطلاق واكتشاف بيئات الكوكب الأحمر والعثور على فرص الحياةِ عليه، فمن خلال تلك الأنشطة العلمية والتفاعلية المتعددة التي ساهمت في صقل مواهبهم وأظهرت شغفهم بالكواكب والمجرّات، وسّع مسار "عميل الفضاء" من إدراك المخيّمون في معرفة مهارة الإقامة والاستيطان في الفضاء.
وستكون هذه التحديات فرصة للمشاركين لتحدي أعضاء المخيم الآخرين. لمزيد من المعلومات يرجى مراجعة كتيب البرنامج. كيف ستقومون بتقييم نتائج المخيم؟ بمجرد ختام أنشطة المخيم سنقوم بنشراستبيان على موقع إثراء الإلكتروني، ليمنحك فرصة مشاركة رأيك. هل يمكنني التسجيل في المخيم دون شراء مجموعة الأدوات؟ نعم. في أي وقت ستبدأ البرامج اليومية؟ ومتى ستنتهي؟ بإمكانك الرجوع إلى جدول البرامج الزمني والمتوفر على الصفحة الترحيبية على الموقع الإلكتروني. كيف ستكون طبيعة الجدول اليومي؟ سيتم توفير الجدول اليومي على منصة مخيم إثراء الصيفي وستتمكن من رؤيته عند التسجيل. كما سيتم تحديث الجدول بشكل يومي للتعرّف على الأنشطة المتوفرة حسب اليوم، بالإضافة إلى المنصات اللازمة للدخول إليها. مخيم اثراء الصيفي للغة الإنجليزية. هل يوجد مقاطع فيديو تستعرض طبيعة المخيم الصيفي؟ نعم، يوجد مقطع فيديو يحتوي على موجز للمخيم الصيفي على منصة مخيم إثراء الصيفي. بعد المخيم: هل سأحصل على شهادة؟ لا، وعلى الرغم من أننا لا نقدم شهادات للمشاركين، إلا أننا نهدف من خلال البرامج إلى إثرائهم بالمهارات والمعرفة المستقبلية اللازمة.
مصطفى عبد السميع في كتابه تكنولوجياالتعليم عن سلبيات التكنولوجيا في التعليم وقد تحدث عن الحاسوب بشكل خاص، إنالحاسوب على أهميته في العملية التعليمية لا يأخذ مكان المدرس، ولا يمكن الاستغناء عنالمدرس بتاتا، وإنما الحاسوب بمنزلة اليد اليمنى له أو المساعد الكبير للمدرس، وهذانتيجة أسباب عدة منها: 1. إن الحاسوب وما يرتبط به من وسائل ووسائط لا يجيب عن جميعالأسئلة التي يسألها المتعلم؛ 2. يعتبرالمدرس الناجح قدوة للمتعلمين، فهميستشفون بعض صفاته الحميدة التي يحبونها ويقتدون به فيها؛ 3. لا يمكن الاستغناء عن الدور الإرشادي التوجيهي للمدرس عند استخدامالحاسوب؛ 4. تعريف الوسائط المتعددة الخطوات. يستطيع المدرس أن يساعد المتعلم في أي وقت خلافاللحاسوب؛ 5. لا يوجد عنصر للمناقشة أو الحوار بين المتعلم والحاسوب، بعكس المدرسالذي يشجع ويحاور المتعلمين في موضوعات متعددة؛ 6. عدم إلمام المدرس بالمادةالعلمية الإلمام الكافي، ونقلها حرفيا كما هي، وصعوبة المواكبة لكلجديد نظرا للتطور السريع الذي يطبع هذه؛ 7. يسبب الحاسوب أحيانا عدم الثقة بالنفس للمدرس لخوفه من الفشل وعدمالنجاح مما يؤدي إلى سقوطه في نوع من الممانعة السلبية ؛ 8. يحتاج المدرس إلى وقت فراغ لدمج هذه الوسائط في المجال التربوي؛ 9.
Created March 11, 2018 by, user المركز الوطني للتعليم الإلكتروني نشرة علمية مشتقة من الحقيبة التدريبية الثالثة"تصميم وإنشاء الوسائط التعليمية المتعددة" - الجلسة الأولى الأولى 5 دقائق مقدمة في الوسائط المتعددة في الآونة الأخيرة، أصبحت البرامج والتطبيقات-التي تعتمد في عرضها للمعرفة والخبرات المتنوعة على دمج وتكامل اثنين أو أكثر من الوسائط الحسية في بيئة تعليمية-أحد الاتجاهات الحديثة في تحقيق نتائج تعليمية متعددة، وغالباً ما تشتمل هذه الوسائط على نص مكتوب أو صوت أو صور ثابتة أو رسوم توضيحية أو حركية أو خرائط وغيرها. هذا وقد أكد العديد من التربويين أهمية استخدام الوسائط المتعددة في التدريس، لأنها تسهل عمليتي التعليم والتعلم وبناء قاعدة بيانات معلوماتية تمكن المتعلم من التفاعل والتعامل بحرية مع البرنامج التعليمي والوصول إلى المعرفة في أشكال وصيغ متعددة، مما يساعد المتعلم على اكتساب عدد من المهارات العملية عند توظيف هذه المعارف في مواقف تعليمية جديدة. Hofstetter, F (1995:3) إن التدريس باستخدام الوسائط المتعددة، يتيح الفرصة للمتعلم لمواجهة قضايا وظواهر ومواقف تعليمية غير مألوفة، الأمر الذي يتطلب تفسيراً من المتعلم في ضوء خبراته السابقة وإيجاد ما يسمى بالتعلم النشط والذي بدوره يمكن المتعلم من اكتساب المعلومات والمهارات العملية التي تمكنه من الاستمرارية في عملية التعلم، ومن خلال هذه الجلسة سوف نتعرف على ماهية الوسائط المتعددة بشيء من التفصيل.
والواقع أن وضع الكشك يصف مثل هذا الأسلوب من تشغيل البرمجيات. قد تقوم الأكشاك المحوسبة بتخزين البيانات محليا، أو استرجاعها من شبكة كمبيوتر. توفر بعض أكشاك الكمبيوتر خدمة عامة مجانية وإعلامية، في حين أن البعض الآخر يخدم غرض تجاري. الوسائط المتعددة Multimedia. شاشات اللمس، لوحات مفاتيح الكمبيوتر، و بوشبوتونس كلها أجهزة الإدخال نموذجية لكشك الكمبيوتر التفاعلي. وتستخدم الأكشاك التي تعمل باللمس تجاريا والأجهزة الصناعية، والحد من الخطوط، والقضاء على الورق، وتحسين الكفاءة والخدمة. واستخداماتها غير محدودة من الثلاجات إلى المطارات والنوادي الصحية ودور السينما والمكتبات في الأعمال التجارية وكثيرا ما تستخدم الأكشاك في المواقع مع ارتفاع حركه المشي. في مركز للتسوق على سبيل المثال، يمكن وضع كشك غير رقمي بالقرب من المداخل لتزويد الأشخاص الاتجاهات أو الرسائل الترويجية. الأكشاك المأهولة مؤقتا التي أنشئت في الممرات يمكن ان توفر للشركات التي لديها دورات المبيعات الموسمية وسيلة فعالة من حيث التكلفة لعرض التركيبات، والأكشاك الرقمية وضعت بالقرب من دور السينما يمكن أن توفر الخدمات المصرفية عبر الإنترنت أو خدمات مبيعات التذاكر توفر الأكشاك الرقمية الخدمة الذاتيه على نحو متزايد للعملاء مثل تسجيل الوصول في الفندق، وتسجيل مبيعات التجزئة وفحص الرعاية الصحية في الصيدليات للحصول على معلومات حيوية مثل ضغط الدم.