شاهد أيضًا: من العوامل التي تعيق الفهم القرائي: اعتماد النص على الخيالات المجنحة، أو الإغراق في الرمزية تعريف الفهم القرائي الفهم القرائي هو أحد أهم مهارات القراءة، والهدف الرئيسي المرجو من أي نص، وللفهم القرائي عدة تعاريف جاءت نظراً للتباين في وجهة نظر العلماء، وأبرز هذه التعاريف تعريف "Levin" الذي يرى أن الفهم القرائي هو فهم معنى الكلمة أو الجملة أو فقرة أو نص بأكمله، وهذا من خلال استخلاص ما يرمي إليه كاتب النص، ويمكن تعريفه بأنه القدرة على قراءة النص ومعالجته وفهم معناه. [1] شاهد أيضًا: القراءة التي تجمع المعلومات الأساسية من سطور النص كما هي هي قراءة شرح معلومات النص من مستويات الفهم يعتمد الفهم القرائي على بعض الأمور مثل قراءة الكلمات (أي القدرة على فك رموز الرموز على الصفحة) وفهم اللغة (أي القدرة على فهم معنى الكلمات والجمل)، فيعد فهم النص من الأساسيات التي يحتاجها القارئ فعندما يفهم القارئ النص لا يتذكر فقط الكلمات والعبارات التي يقرأها بل يشكل في عقله نموذجاً يدمج فيها معاني الكلمات والجمل من أجل الحصول على مغزى، ويشكل صورة في دماغ القارئ شبيهة بشريط الفيلم، من هذا نستنتج أن الجواب الصحيح شرح معلومات النص من مستويات الفهم القرائي هي: إجابة صحيحة.
3ـ القراءة الناقدة ذات قدرة خاصة في الفهم في القراءة. وبصرف النظر عن كيفية استخدام هذا المصطلح ، فالقراءة الناقدة نمط من أنماط التفكير الناقد ، وبأسلوب أكثر تحديدا نقول ان القراءة الناقدة تفكير ناقد مطبق على الصفحة المكتوبة. وقد عرفها هرس Harris بانها عملية اصدار احكام في اثناء القراءة. نصوص قصيرة لتدريب الطفل على القراءة المسترسلة - تطور التعليمي. كما عرفها سبش Spache انها درجة أو نمط من الفهم comprehension يتطلب حكما ناقدا لطبيعة وقيمة مايقرأ مبنيا على أساس معايير وخبرات القارئ الشخصية. لقد بينت دراسات كثيرة انه بالامكان تدريس القراءة الناقدة في المراحل التعليمية المختلفة ومنها المرحلة الابتدائية ، لتنشئة اطفال قادرين على النقد ، ولغرس عادات قرائية فيهم في وقت مبكر في كيفية التفاعل مع الصفحة المكتوبة ، وللاستفادة من هذا النمط من القراءة في فهم واستيعاب الدروس الأخرى كالعلوم والرياضيات والموضوعات الاجتماعية. ان القراءة الناقدة لاتظهر ولاتنمو بشكل تلقائي نتيجة لتطور المتعلم في مهارات القراءة وانما تظهر متلازمة مع التفكير الناقد ، فتنمو عن طريق التدريب المنظم الذي يمكن البدء به منذ الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية من خلال تقويم الاطفال لدقة الصور المعروضة في كتبهم ومدى ملاءمتها للمحتوى ، وتشجيعهم على ابداء التعليقات البسيطة للحكم على قيمة المادة المقروءة ومقارنتها بمالديهم من خبرات وتجارب للتعرف الى مدى واقعيتها وصدقها.
وعلى هذا الأساس اعتبر تدريس القراءة الناقدة واحدا من الأهداف الرئيسة التي يسعى لتحقيقها العديد من المدارس في دول العالم المتقدم. وثمة أمر متفق عليه هو ان هناك نوعين من القراءة بحكمة تميزها وتسميتها بسهولة هما القراءة الصامتة والقراءة الجهرية. ولكون خصائصها معروفتين فلا حاجة لذكرهما في هذا الصدد ، وانما الاكتفاء بالإشارة الى ان كل واحدة منهما تتطلب ادراك معاني الرموز المكتوبة وفهمها وتفسيرها مع الفارق في مستوى التعقيد حيث ان القراءة الجهرية تستلزم تفسير معنى الأفكار والعبارات للآخرين ، وهذا التفسير أكثر تعقيداً في ايضاح معاني الرموز في المادة المقروءة من التفسير الصامت مع كلا النوعين من القراءة ويعتمد هذا الأستخدام على مواقف الحياة المختلفة سواء أكان في الداخل أم في الخارج. تعلم مهارة القراءة السريعة. لقد تصدى للقراءة الناقدة بالدراسة العديد من الباحثين وقدموا لها تعريفات كثيرة واذا ماحاولنا إلقاء نظرة فاحصة لها نلاحظ ان مفهوم القراءة الناقدة مفهوم ليس له حدود معينة وواضحة ، فقد استخدم في ادبيات القراءة في ثلاث طرائق مختلفة هي: 1ـ القراءة الناقدة أعلى مستوى من مستويات الفهم في القراءة. 2ـ القراءة الناقدة ذات مستوى مساو في الأهمية للمستويات الأخرى للفهم في القراءة.
استخدام مؤقت في حال كان الشخص ينوي تقليل الوقت المستهلك في القراءة، فيمكنه الاستعانة بمؤقت من أجل التعرف على عدد الصفحات التي قام بقراءتها في الدقيقة الواحدة، بالإضافة إلى اختبار مستوى فهمه في هذا الوقت. شاهد أيضًا: ما هي أعراف الكتابة خطوات تعلم القراءة السريعة بالنسبة لأي نوع من القراءة أو أي هدف، فقد يشعر القاريء بالملل خلال ذلك، وبالتالي ينبغي تعلم القراءة السريعة لتساعده على تجاوز تلك المهام بطريقة أسرع، ولكن تؤدي القراءة السريعة إلى الفهم بشكل أقل، بينما مع بعض الممارسة يمكن السيطرة على هذا التأثير، لذا يتم في الآتي توضيح خطوات تعلم القراءة السريعة: [1] التوقف عن التحدث مع الذات: حيث إن القاريء عندما يقف عند كل فقرة، ثم يبدأ في التحدث مع نفسه حول ما فهمه منها، سوف يؤدي ذلك استهلاك وقت أطول حتى ينتهي من النص. تغطية الكلمات التي قرأها بالفعل: عند القراءة في الغالب ترجع العينان إلى الكلمات التي سبق قراءتها، كما أنه في غالبية الأوقات، قد تتسبب تلك الحركات الصغيرة في التقليل من جودة الفهم، لذلك فإنه من الأفضل تغطية الكلمات التي انتهي الشخص من قراءتها. تدريب العينين على القيام بحركات أقل: يعمل الدماغ بطريقة طبيعية على تحديد المكان الذي سوف تتحرك العينين فيه على أساس طول أو مدى المعرفة بالكلمات التالية، لذا قد يتم القراءة في وقت أقل، إذا قام القاريء بتدريب عينيه على الانتقال إلى أماكن معينة في الصفحة.
والقراءة السريعة تكون غالبًا المرحلة الأولى للحصول على فكرة عامة. ويتبعها القراءة المتأنية من أجل استخلاص البيانات والمعلومات بالخصوص في الدراسة. والهدف من ذلك النوع من القراءة المحددة هو فهم واستيعاب الموضوع بالإضافة إلى تذكر المعلومات. وذلك لأن التركيز الرئيسي يكون على قدرة الشخص على تذكر وفهم المعلومات بشكل جيد. ويكون بشكل أكثر من قيام الشخص بالتركيز على مدى سرعة القراءة. القراءة الانتقائية في ذلك النوع من القراءة الانتقائية لا يتم إجبار القارئ على قراءة أي نص كامل ولكن لديه الحرية فيما يريد قراءته. بالإضافة إلى امكانية تجاوز بعض الأجزاء والفقرات غير الهامة أو الانتقال للفقرات الشيقة بالنسبة له. ويكون ذلك النوع من القراءة بشكل تثقيفي أو ترفيهي. ومن الجدير بالذكر أنه قد يكون الغرض من ذلك النوع تنمية الوعي والفهم في أحد الموضوعات. وتعتبر القراءة الانتقائية بشكلها الإلكتروني والورقي هي أحد أكثر أنواع القراءة شيوعًا في ذلك العصر الحديث. إلى هنا نصل إلى نهاية موضوع اليوم عن تمرين القراءة السريعة وطريقة عملها. حيث التعرف علـى مجموعة من أفضل تمارين القراءة السريعة. بالإضافة إلى فوائد القراءة السريعة وأهميتها.
وايت صرف صحي بالرياض الشركة التي تبحث عنها عزيزي العميل لتساعدك في التخلص من مشكلة الصرف الصحي التي تعد من المشاكل التي دائما تجعلك تشعر بالقلق وذلك لانها الشركة التي تحاول دائما استخدام الاساليب الحديثة في تنفيذ أعمال تصريف مياه المجاري. … وايت صرف صحي بالرياض قراءة المزيد »
نفّذت شركة المياه الوطنية في محافظة جدة، المرحلة الأولى من مشاريع برنامجها التشغيلي لرفع كفاءة شبكات الصرف الصحي القديمة؛ وذلك بتشغيلها مشروعين جديدين إضافيين؛ لرفع وتحسين خدمات الشركة البيئية لعملائها في حييْ غليل والبغدادية، بالإضافة لما تم استكماله خلال الأشهر الأربعة الماضية في أحياء السبيل، والشرفية، والهنداوية، والحمراء. ويأتي ذلك في إطار رفع مستوى الخدمات العامة المقدمة للعملاء بجدة، ومواكبة قطاع توزيع المياه ممثلاً بشركة المياه الوطنية لخطط التحول الوطني 2020، ورؤية المملكة 2030، وترجمة لتوجيهات حكومة خادم الحرمين الشريفين بتوفير الرفاهية والخدمات للمواطنين؛ وذلك بمتابعة مستمرة من قِبَل مستشار خادم الحرمين الشريفين أمير منطقة مكة المكرمة، ونائبه. وأوضح مدير عام خدمات المياه بمنطقة مكة المكرمة المهندس محمد بن صالح الغامدي قائلاً: إن البرنامج يهدف لرفع كفاءة الشبكات في أكثر الأحياء تضرراً من طفوحات الصرف الصحي؛ بسبب أن الشبكات القائمة قديمة وتصاميمها وسعاتها لا تتلاءم مع الكثافة السكانية والبناء العمراني في هذه الأحياء؛ مؤكداً حرص القطاع عموماً والشركة خصوصاً على رفع مستوى الخدمات المقدمة للعملاء وإزالة الضرر عنهم.
وأضاف المهندس الغامدي: أن البرنامج استهدف في أولى مراحله أحياء (غليل، وأجزاء من البغدادية، والسبيل، والشرفية، والحمراء، والهنداوية بجدة)؛ بناء على قاعدة بيانات الطفوحات والمسوح الميدانية والشكاوى الواردة من العملاء؛ لافتاً إلى أنهم قاموا بتدعيم خطوط الصرف الصحي القائمة وربطها بمناهل الصرف الصحي والأنفاق الجديدة الضخمة المنفذة بجنوب المحافظة، بالإضافة إلى إنشاء خطوط الطرد الجديدة لتصريف مياه الصرف الصحي وتوصيلها مباشرة بمحطات الرفع والأنفاق. وتابع: " يجري العمل حالياً على تصميم وتنفيذ مجموعة من الحلول لرفع كفاءة الشبكة التشغيلية، وعمل المنظومة التي ستستفيد منها أحياء أخرى مثل المنطقة التاريخية، بترومين، والقريات، ومدائن الفهد، والوزيرية؛ وذلك خلال المرحلة الثانية للبرنامج في عام 2018م".
مشيراً إلى أن جميع الأعمال والمشاريع تنفذ وفق المعايير العالمية المتبعة.