فنون بصرية أثير الرشودي - وباب ارت في حدث تشكيلي مميز أقيم معرض «صِلة» كأول معرض افتراضي لمخرجات مقررات التصميم بالحاسب الآلي في التربية الفنية والذي يضم نحو 60 عملاً إبداعياً ما بين تقنيات الدمج والرسم الرقمي والمطبوعات وتطبيقات الهوية.. وحمل أبعادا فنية بطابع رقمي بالكامل لإبراز الأعمال الفنية الجرافيكية لطالبات التربية الفنية بجامعة الملك سعود، وذلك بشكل مبتكر ومتنوع ومتعدد الأساليب التقنية الجرافيكية. حل كتاب التربية الفنية مقررات. وكشفت د. هيفاء النويصر، أستاذ مساعد بقسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود أن فكرة المعرض نبعت من خلال ملاحظة ندرة المعارض الفنية الجرافيكية المتخصصة التي تنظم باسم طالبات قسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود، مضيفة أن «صِلة» أتت كمنصة تواصل يهدفون من خلالها إلى تسليط الضوء على مجهود الطالبات وإمكاناتهم الإبداعية الجرافيكية، والتي تعكس هوية قسم التربية الفنية وبالتالي هوية جامعة الملك سعود. وأشارت د. النويصر إلى أن مقررات الحاسب في برنامج البكالوريوس في قسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود تهدف إلى تعريف الطلاب ببرامج رسوم الحاسب ومعالجة الصور وبرامج النشر وتدريب الطلاب على التطبيقات الجرافيكية بالأساليب الفنية المختلفة لتصميم الأعمال الفنية الجرافيكية، وتصميم المطبوعات المكتبية والإعلانية، والبرامج المستخدمة في إنتاجها، وتوظيفها في مجال التربية الفنية والتصميم الجرافيكي.
وإذا عدنا إلى التعليم بشقيه العام والعالي في المملكة العربية السعودية نجد أنه حديث فعمره لا يزيد عن خمسين سنة وقد تطور بشكل كبير من حيث الكم حتى أصبح لدينا ما يربو على خمسة ملايين طالب وطالبة في جميع المراحل ولكن الكيف يحتاج إلى اعادة نظر ذلك أن حاجة سوق العمل تحتاج إلى الكيف وليس الكم في المناهج ومحتواها ومخرجاتها.
خصوصا في ضوء خطة تدريب الشباب التي تبناها سمو ولي العهد الأمير عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله والتي رصد لها مليارات الريالات. ومن ناحية أخرى فإن تطوير مناهج التعليم العام من حيث الكم والكيف هو الركيزة الأساسية ويعتبر امرا ضروريا، ولخدمة التوجه إلى ادخال مواد التعليم المهني ضمن المناهج في مراحل التعليم العام يمكن استغلال المقررات ذات العلاقة مثل الكيمياء والفيزياء وعلوم الحاسب والأحياء وربط المعلومات الأساسية في تلك المقررات بالمعلومة التطبيقية بحيث يكتسب الطالب معلومة أساسية وتطبيقية من واقع الحياة العلمية وليس مجرد تجربة علمية أساسية ينساها مع مرور الوقت، كما يجب تدريبه عليها بحيث يتقنها فهما وتطبيقا.
إننا نطالب المؤسسات التربوية والدينية بأن تغرس في نفوس الناشئة حب العمل، وتعمق مفاهيم الإنتاج والجد والعرق، مع إعطاء القدوة والأسوة من الأنبياء عليهم السلام وغيرهم من الرموز المنيرة التي كانت تأكل من عمل يدها. وإذا كنا نشاهد العشرات من القنوات الرياضية والدينية والثقافية والاقتصادية وغيرها، فلماذا لا تكون لدينا محطة فضائية تحمل اسم "ثقافة العمل" وتناط بها مهمة نشر هذه الثقافة وتعميقها والحث على فضيلة العمل البذل والكد والعرق. نعم، وزارة العمل تبذل جهودا كبيرة في حث الشباب ودفعهم نحو العمل وإثبات جدارتهم واستعدادهم لشغل وظائف معينة (ومحددة) في سوق العمل العريض، كما تركز على الوظائف الفنية والمهنية، هذا عمل مشكور لكننا بحاجة إلى تضافر الجهود وتكاملها وتعاضدها بغية إدراك نتائج ملموسة. مادة التربية الفنية أول ابتدائي. علينا أن ندرك أن العمل مهما كان هو تاج يزين رأس القائم عليه، ولذا لا داعي من الخجل منه أو الاستحياء، فكل عمل شريف مصدر فخر لصاحبه ويعد ترسا في ماكينة الإنتاج الكبرى التي ترفد الاقتصاد القومي وتسهم في تحريك ماكينته بقوة. ومن هنا، أطالب القطاع الخاص بأن يقوم بدوره المأمول في هذا الجانب، من خلال تدريب الشباب وتعليمهم وإكسابهم خبرات متعددة لكي يشغلوا الوظائف التي تناسب قدراتهم.
انطلقت امتحانات الصف الرابع الابتدائي عن شهري فبراير ومارس صباح اليوم السبت، بالتزامن مع بدء شهر رمضان المبارك، بدأت بمادة اللغة العربية والتربية الدينية «الإسلامية والمسيحية»، وعقدت الامتحانات ورقيًا في ظل تطبيق الإجراءات الوقائية المشددة لمواجهة كورونا كافة، كتوزيع الطلاب على اللجان بما يحافظ على تحقيق التباعد الاجتماعي وإلزامهم بارتداء الكمامة الطبية لمواجهة كورونا. وأكدت وزارة التربية والتعليم، أنه تم التنسيق الكامل مع جميع المديريات والإدارات التعليمية للوقوف على سير العملية الامتحانية في جميع اللجان وحل أي مشكلات تواجه الطلاب، موضحة أن الامتحانات تضاف لمجموع الطالب في نهاية العام الدراسي وتعتمد على فهمه لأهداف الوحدة الدراسية وليس قدرته على الحفظ والتلقين. «عبده»: نسبة الحضور مرتفعة ولم يتم رصد أي شكاوي في البداية قال مصطفى عبده، مدير إدارة غرب القاهرة التعليمية، إن امتحانات الصف الرابع الابتدائي بدأت اليوم بمادة اللغة العربية والتربية الدينية، موضحاً أنه شكل غرفة عمليات مركزية في الإدارة لمتابعة سير الامتحانات في جميع المدارس التابعة للإدارة وبالتنسيق الكامل مع مديرية التربية والتعليم.
ورغم شمولية هذه الأهداف، كان تدريس المقررات العملية خلال جائحة كورونا يمثل تحديا كبيرا لتحقيق أهداف ومخرجات تلك المقررات، وبحمد الله آتت الجهود المبذولة أُكلها في هذا المعرض. ١٠٠ سؤال مهم في مادة الكيمياء يتكرروا في اختبار التحصيلي دائماً - تطور التعليمي. تلك الجهود كانت متتابعة ومكثفة عبر معالجة الثغرات التي نواجهها بسبب التعليم عن بعد عبر التواصل المستمر مع الطالبات والمتابعة الحثيثة لهن ومساعدتهن ودعمهن عبر المنصات التعليمية. وبدورها بينت د. لمى الحركان، أستاذ مساعد بقسم التربية الفنية بجامعة الملك سعود: «من وجهة نظر شخصية كأستاذات لمقررات تدريسية متخصصة بالجرافيك ورسوم الحاسب، نرى أننا نحمل على عاتقنا مسؤولية تدعيم خبرة الطالبات الفنية التشكيلية بالخبرات الجرافيكية، وتحقيق الاندماج بين الاحتراف الجرافيكي والتقنيات الفنية التشكيلية، فمن خلال تدريس ثلاثة مقررات، هي: الحاسب في التربية الفنية، ورسوم الحاسب الآلي، وتطبيقات في التصميم الإيضاحي، كان التركيز على تعليم مجالات التصميم الجرافيكي بشكل متكامل للطالبات وإكساب الطالبة تجربة متنوعة تساعد في تجديد الأفكار والمهارات المختلفة وفتح آفاق متعددة للتصميم الجرافيكي». ومن جانبها وعن تجربتهن العملية في دراسة مقررات الحاسب تقول الطالبة ندى القحطاني: «مررنا بتجربة ثرية ومليئة بالإلهام في مقررات التصميم بالحاسب الآلي، لمسنا فيها حرص الجامعة وكلية التربية وأعضاء هيئة التدريس على تفجير طاقاتنا الإبداعية، وإعدادنا لمتطلبات سوق العمل.
ومن ثم فهذه الثقافة تعني، بجانب الالتزام بالمواعيد والجودة في العمل، الصدق والأمانة وحسن التعامل، مما يسهم بقوة في زيادة الإنتاجية ورفع معدلات الأداء ومن ثم إيجاد غد أكثر إشراقا للأجيال المقبلة. وللأسف الشديد نجد في بعض المجتمعات العربية انعداما شبه تام لهذه الثقافة، أو على الأقل عدم وجود المفهوم السليم لها والالتزام بمتطلباتها، وهذا ما يدعو إلى المطالبة بضرورة إعادة بناء هذه الثقافة, بل وزرعها لدى أبنائنا، خصوصا النشء، وأذكر مرة أنني كنت في ألمانيا في إحدى المدارس الابتدائية ورأيت كيف يعلمون الطلاب الصغار هذه الثقافة بطريقة عملية من خلال تكوين مجموعات مختلفة من الطلاب، واحدة لتنظيف الفصل، وثانية لدهان بعض الجدران، وثالثة لنظافة الفناء وهكذا، ولاحظت يومها أن مقررات الدراسة تركز بشكل رئيس على العمل المهني واليدوي، لإكساب الطلاب حرفا تكون سندا لهم ودعامة في قابل الأيام. إن من متطلبات زرع ثقافة العمل لدى الشباب هو التأكيد على أن العمل مقدس وأن أية مهنة محترمة ومصانة ولصاحبها كل التوقير والإجلال مادامت تمنعه من الذلة والسؤال ومد اليد، وأن يكون رقما في سجل البطالة، أيضا بيان أن المهن الحرة قيمة مضافة وعنصرا مهما في حياة كل الأمم، إن في بلاد كثيرة يربح السباك أكثر من أستاذ الجامعة، كذلك الدهان والنجار.
زيادة حجم الطّفل يمكن أن يؤدّي ارتفاع مستويات السكر في دم الجنين إلى ولادة طفلٍ يزيد حجمه عن حجم الطّفل الطّبيعي عند الولادة متى يكون سكر الحمل خطر على الجنين عندما يزداد معدل السكر الخطر للحامل يزداد معه نسبة الخطورة التي تؤثر على الجنين بشكل مباشر وعلى حياته داخل بطن الأم في زيادة معدل السكر فى الدم يمكن ان يؤدي إلى وفاة الجنين أو تشوه الجنين أو وجود عيب خلقى وما شابه من ذلك أما فى حالة إنخفاض السكر فى الدم يؤثر على حياة الأم والجنين أيضا فى وقت واحد وخطورة إنخفاض السكر لا تقل عن زيادته ففى كلتا الحالات زيادة السكر أو انخفاضه يؤثر على الجنين. تعرفي على: علاج سكر الحمل بالأعشاب للحامل تحليل سكر الحمل متى يجب القيام به؟ ما هي أعراض سكر الحمل في الشهور الأولى ما الذى يجب أن تعرفيه عن سكر الحمل قبل خوض التجربة؟
في حال وصول نسبة السكر بعد انتهاء ساعة على إجراء اختبار السكر إلى 180 مليجرام (المعدل الطبيعي يجب أن يكون 140 مليجرام أو أقل). إذا وصلت أو تخطت نسبة السكر بعد مرور ساعتين من إجراء الفحص السكري المخبري 155 مليجرام (فيجب أن يكون المعدل 120 مليجرام أو أقل). إذا بلغ أو تجاوز نسبة السكر 140 مليجرام بعد انتهاء 3 ساعات من إجراء الاختبار، فيجب التحضير من أجل موعد طبي. عند قيامك بالفحص الروتيني خلال فترة الحمل، قد تكتشفين ارتفاع معدل السكر الخطر للحامل وعندها يجب الذهاب إلى الطبيب فورًا، أو أخصائي الغدد الصماء، أو أخصائي الأنظمة الغذائية، أو مرشد مختص في مرض السكري، كل هؤلاء يمكنهم مساعدتك في ضبط مستوى السكر في الدم خلال فترة الحمل. Continue Reading
الثلاثاء 26 ذي الحجة 1432هـ - 22 نوفمبر 2011م - العدد 15856 الإغماء قد يحدث فجأة نتيجة الخوف والجوع أو التعب.. تحدث احيانا تشنجات في عضلات المضغ منذ ان وجد الانسان على هذه الارض كانت الامراض ملازمة لنسبة كبيرة من البشر وقد سعى الانسان لمحاولة تخفيف الالم الذي يصاب به الانسان بطرق شتى ومتعددة. ولقد دأب اطباء الاسنان منذ القدم على ايجاد وسيلة ما للحد من الالم الشديد الذي يصيب الاسنان عند تعرض السن للنخر ومن ثم الألم الشديد ومحاولة التخفيف من الالم بالعمليات مثل خلع الاسنان ومداواتها. ومع تطور طب الاسنان تم اكتشاف ماده تسمى روكائينا ونوفاكاين وذلك عام 1905وقد تطورت هذه الانواع مع تطور العلم واصبح منها انواع متعددة بنج بنسبه 1% و 2% و 3% و 4% ومنها بنج خاص للحوامل ومرضى الضغط ومرضى السكري ومرضى الكلى ومرضى الغدة الدرقية وامراض الدم والروماتزم وغيرها من الامراض. حيث قام العلماء باختراع بنج بدون مادة الادرينالين وهي من المواد الرئيسية في تكوين البنج لذايصبح البنج خفيفاً وامناً لهؤلاء المرضى. ان التخدير الموضعي هدفه تطبيق الوسائل التي من شأنها ان تحدث عند المريض زوال الإحساس الجزئي او الكلي للألم بقصد اجراء التداخل الجراحي اوالمداواة من قبل الطبيب.
غير ان هناك امورا يجب مراعاتها عند من عرفوا بفرط الحساسية للتخدير الموضعي او عند مرضى قصور الكبد كذلك يعطى المرضى المصابون بفرط نشاط الغدة الدرقية او ارتفاع ضغط الدم او امراض القلب جميعا يعطون التخدير الموضعي الخالي من الأدرينالين وهو المادة القابضة. اما التخدير الموضعي عند المرأة الحامل فيعتبر آمنا خاصة بعد مضي الاشهر الثلاثة الاولى من الحمل وليس له أي تأثير سلبي على الجنين اما عند الام المرضع فيفضل ان تتأخر بعض الوقت في تقديم الرضاعة الطبيعية لطفلها الى ما بعد انتهاء اثر التخدير الموضعي عليها اضافة لذلك فان عليها التخلص من الكمية الاولى من حليب الثدي قبل ارضاع طفلها. على طبيب الاسنان ان يتجنب حقن المخدر الموضعي في مناطق الالتهاب الحادة بسبب ضعف تأثير المخدر وامكانية انتشار الالتهاب في تلك المنطقة كما يفضل القيام بأعمال جراحة الفم والأسنان في الفترة الصباحية بعد تناول فطور جيد بساعة او ساعتين تجنبا لنقص تغذية الدماغ من سكر الدم وبالتالي حدوث الدوخة او فقدان الوعي ولا مانع من اعطاء الحبوب المهدئة للمرضى القلقين والمصابين بالتوتر قبل ساعة من إعطائهم التخدير الموضعي والقيام بأعمال جراحة الفم والاسنان لهم.