برنامج مميز، برنامج شامل، فهو يحاور شخصيات اعتبارية في المجتمع من مختلف الأوساط الاجتماعية والثقافية والسياسية والفنية والرياضية. برنامج يغوص في ذات الضيف عبر مجموعة من الفقرات الحوارية المتنوّعة في أسلوب طرحها ومباشرة أسئلتها. حظك اليوم برج الحوت الأحد 1-5-2022. برنامج حقاً ينتظره الكثيرون من المتابعين. شكراً هيئة الإذاعة والتلفزيون على الدعم المنقطع النظير لإنجاح البرنامج وإظهار موهبة كابتن المنتخب السعودي والهلال سابقًا سامي الجابر كمقدم لبرنامج تلفزيوني، عفواً أيها المشككون في قدرة الكابتن سامي الجابر فهو يملك الخبرة الإعلامية الكافية فهو المتحدث اللبق والمثقف وربما تجاوز الكثيرون في مجال البرامج الحوارية التي تحتاج إلى معلومات كثيرة ودقة وتفاصيل كثيرة لحياة الضيف. فعلاً البرنامج حقق نجاحًا هائلاً، باختصار كنت مبدعًا، فكرة البرنامج مذهلة، شكراً لمدير القناة السعودية الأولى على دعمه ورهان كسبه 100% وكسب شريحة من محبي هذا النجم الرياضي الكبير. تواضع الكابتن سامي الجابر حين قال: أنا دوري الربط فقط لا أقل ولا أكثر إنها قمة الثقة بالنفس. شخصياً أرى الكابتن سامي مقدّماً ناجحاً وأرى أنه تجاوز الكثير في الإعلام لمَ لا وكل متطلبات النجاح متوفرة في تفاصيل حياته.
قيل إن طبيباً حكيماً قبل أن يخرج الى المعاش، قال لابنه، هذه الساعة عمرها 500 عام ولكن قبل أن أعطيك إياها، اذهب الى محل الساعات في أول الشارع وقل له أريد بيعها وانظر كم سعرها. ذهب وعاد لأبيه وقال الساعاتي دفع فيها خمسة دولارات لأنها قديمة، ثم قال له اذهب الى محل الأناتيك، ثم ذهب وعاد وقال دفع فيها عشرة آلاف دولار. عبد الله مسار يكتب : ضع نفسك حيث تستحق - النيلين. ثم قال له الأب اذهب الى المتحف وأعرض الساعة للبيع وذهب وعاد وقال لأبيه احضروا خبيراً وقيّمها، وعرضوا عليّ اثنين مليون دولار مقابل هذه القطعة. فقال الأب أردت أن أعلمك أن المكان الصحيح يُقدِّر قيمتك بشكل صحيح، فلا تضع نفسك في المكان الخاطئ وتغضب إذا لم يُقدِّروك. من يعرف قيمتك هو الذي يُقدِّرك فلا تبقى بمكان لا يُليق بك. وهذا الوضع هو وضع الأوطان، فمن عَزّ عليه وطنه وعرف قدره في نفسه وضعه في المكان اللائق به وقدّره الآخرون وعرفوا قيمته، ومن هان عليه وطنه هَانَ وطنه على الآخرين. هنالك دول في العالم وضعها أبناؤها في المكان العالي، صارت في مقدمة الدول هي دول لا تملك مصادر طاقة وموارد طبيعية ضخمة، ولكن لسموها وعلو همّة أبنائها صارت في مقدمة الدول (اليابان نموذجاً) لا تملك من مصادر الطاقة والموارد شيئاً ولكنها الآن من الدولة الصناعية الأولى وبعد أن ضربت بالقنبلة النووية.
وهكذا، دول كسنغافورة من أرقى الدول دون موارد تُذكر هي في مصاف الدول الاقتصادية العظمى. إذن المرء يضع نفسه حيث يريد، يرفعها ويذلها حسب الموقع الذي اختاره لها. السودان دولة عظمى، ولكن أبناؤه لم يضعوه في الموقع المناسب فصار قزماً، والشعب السوداني شعبٌ عظيمٌ يمتاز بصفات كثيرة قيّمة ولكنه لم يضع نفسه في المكان الصحيح وصار شعباً وضيعاً يتعلّم في رأسه الزيانة الألماني فولكر والموريتاني الشيوعي ولد لبات، الذي في بلده حظه كدقيق يوم ريح نثروه ثم قالوه لحُفاة اجمعوه. حرمة الحديث عن الرواتب. تَخَيّلوا أين وضعنا وطننا السودان الذي كان قائد التحرر في أفريقيا وأغلب المناضلين في أفريقيا كانوا يحملون جواز سفر سوداني، وهنالك ثورات عظام دعمها السودان كالثورة الجزائرية وجنوب أفريقيا. لما هان السودان جاء ليحكمه عملاؤها السفارات، ثم من الهوان جيء ببعثة أممية خلسةً لتسيطر على القرار السوداني. وصارت السفارات هي الآمر الناهي، وصار أبناء السودان من الحكام الجُدد وأحزابهم يحجون إليهم يومياً كأنهم الكعبة، بل يستعينوا على بعضهم بنفايات المجتمع العالمي، إنها مأساة!!! بريطانيا خرجت من الاتحاد الأوروبي لتُحافظ على إرثها وثقافتها، ونحن هنا تحت قيادات أقزام، حملوا جنسيات مزدوجة يبيعون ديننا وقيمنا ويضيعون ثقافتنا وإرثنا بشوية دولارات، بل مُستلبون فكرياً وثقافياً وضعوا السودان هذا الوطن الشامخ تحت "الجِزم" حتى وقف سفير المملكة المتحدة (بريطانيا) ليفر، يرسل رسائل لحكومة السودان من شارع البلدية، إنّها المأساة فعلاً!!
من أشكال احترام الذات أن تبتعد عن أي شخص لا يقدر قيمتك - مصطفى محمود تصميم جرافيك تصميمي تصمیم تصاميم اقتباسات اقتباس مقتبس مقتبسات ادبية مقتبسات مقتطفات نصوص ادبية ادبيات ادب نصوص عربية نصوص ادبيه نصوص نص تمبلريات آل تمبلر عرب تمبلر تمبلر
سامي «رجل عصامي» طموحه وثقته بموهبته جعله يحقق الكثير من أحلامه ونجاح هذا البرنامج دليل على المواهب التي يمتلكها هذا الإنسان المميز.
أفضل الأقسام بالموقع الأخبار المقالات التحقيقات والحوارات ثقافة وفنون الإستفتاءات السابقة
وبين ان البرنامج الموازي يمثل نحو 20% من دخل الجامعات الرّسميّة من الرسوم الجامعي فقط، بمعنى ان الرسوم الجامعي تقارب نصف مليار دينار اما الرسوم البرنامج الموازي في جميع الجامعات تبلغ 100 مليون دينار. واوضح انه من المبادئ العامة التي نأخذها بعين الاعتبار ضمن هذه الدراسة ان تكون الرسوم الجامعية لجميع التخصصات ضمن الكلية نفسها موحدة، كما نسعى لدراسته توحيد الرسوم في الكلية الواحدة لجميع الطلبة بغض النظر عن التخصص. وبين انه سيكون هناك انعكاس مالي على الجامعات وسنحاول ان ندرس كيفة تعويض الجامعات عن فقدان الايرادات من البرنامج الموازي والذي سيكون بنسبة 20% سنويا كون الطلبة الجدد هم من سيطبق عليهم الرسوم بعد اعادة هيكلتها اما الطلبة على مقاعد الدراسة سيستمرون في دفع الرسوم البرنامج العادي او الموازي. هيكلة وزارة التعليم. واكد الدبعي ان 40% من الطلبة على مقاعد الدراسة هم على نفقتهم الخاصة وبالتالي فإن إلغاء برنامج الموازي تدريجيا وتحول جزء من الدعم الحكومي المباشر للجامعات الى صندوق دعم الطالب فمن المتوقع خلال السنوات مقبلة ان يتمكن الصندوق من تغطية نسبة 40% من الطلبة الدارسين على البرنامج العادي من خلال زيادة مواردة المالية سنويا وهذا امر ايجابي ويخدم الاسر الأردنية ذات الاوضاع الاقتصادية الصعبة كما انه يعامل جميع الأردنيين معاملة متساوية كما نص عليه الدستور.
وموضوع كبر حجم المنظمات يقودنا إلى "الترهل التنظيمي" وقد سبق أن فصلت في هذا الموضوع في مقالات سابقة ولا نريد التطرق إليه حتى لا نبتعد عن لب المقال. نعود للموضوع فنقول إن ضخامة هذا التنظيم والدمج المتكرر لعدة وزارات في وزارة واحدة (وزارة التعليم) أفرزت عدة معوقات تنظيمية تجعل من مهمة إعادة الهيكلة مهمة صعبة للغاية. فقد ظهر التباين بين المكونات الحالية للوزارة في غالبية الجوانب من المهام إلى آليات العمل التشغيلية مرورا بالموارد البشرية، فالبرامج، فالثقافة التنظيمية وغيرها. وزارة التعليم : قطعنا شوطاً كبيراً في إعادة هيكلة الوزارة بما يحقق تنفيذ الأمر السامي الكريم | شبكة معلمي ومعلمات المملكة. رغم أن هناك تعليما عاما وتعليما عاليا وكلاهما يمارسان ويشتركان في أداء مهمة التعليم إلا أن الآليات التشغيلية تختلف تماما عن بعضهما، كما أن الموارد البشرية مختلفة والبنية التحتية مختلفة والأهداف وآليات العمل مختلفة والمستفيدين من الخدمة والبرامج وطريقة التقييم والمؤهلات ونوعية القيادة كل شيء مختلف. كما أن دمج تعليم الذكور والإناث أظهر على السطح عدة مشكلات لم نكن نسمع عنها من قبل والتي أبعدت المؤسسات التعليمية خصوصا الأكاديمية عن مهامها الأصلية وأصبحت تقضي جزءا ثمينا من وقتها في بيان حسن النية، وبالذات ما يتعلق بتدريس الأساتذة الجامعيين للطالبات وكيفية التعامل مع الصيغ الأنسب دون تبعات سلبية وبما يحفظ الأمثلية الأكاديمية في الطريقة أو الأسلوب الأجدر بالتطبيق.
يلتحم النظام التربوي للمملكة المغربية بكيانها العريق القائم على ثوابت ومقدسات يجليها الإيمان بالله وحب الوطن والتمسك بالملكية الدستورية ؛ عليها يربى المواطنون مشبعين بالرغبة في المشاركة الإيجابية في الشأن العام والخاص وهم واعون أتم الوعي بواجباتهم وحقوقهم، متمكنون من التواصل باللغة العربية، لغة البلاد الرسمية، تعبيرا وكتابة، متفتحون على اللغات الأكثر انتشارا في العالم، متشبعون بروح الحوار، وقبول الاختلاف، وتبني الممارسة الديمقراطية، في ظل دولة الحق والقانون. يتأصل النظام التربوي في التراث الحضاري والثقافي للبلاد، بتنوع روافده الجهوية المتفاعلة والمتكاملة ؛ ويستهدف حفظ هذا التراث وتجديده، وضمان الإشعاع المتواصل به لما يحمله من قيم خلقية وثقافية. يندرج النظام التربوي في حيوية نهضة البلاد الشاملة، القائمة على التوفيق الإيجابي بين الوفاء للأصالة والتطلع الدائم للمعاصرة، وجعل المجتمع المغربي يتفاعل مع مقومات هويته في انسجام وتكامل، وفي تفتح على معطيات الحضارة الإنسانية العصرية وما فيها من آليات وأنظمة تكرس حقوق الإنسان وتدعم كرامته. يروم نظام التربية والتكوين الرقي بالبلاد إلى مستوى امتلاك ناصية العلوم والتكنولوجيا المتقدمة، والإسهام في تطويرها، بما يعزز قدرة المغرب التنافسية، ونموه الاقتصادي والاجتماعي والإنساني في عهد يطبعه الانفتاح على العالم.