#توماس_شيلبي أقوال_#توماس_شيلبي #معلومات / أستوريات أنستا/ حالات واتس #ترند #trending - YouTube
Ibrahim Dashti - Ella Zaalak | 2019 - / ابراهيم دشتي - إلا زعلك ( اغنيه خاصه) - YouTube
واااااااالله مــــــايهون علي زعلك.. أنت نــــــــــور عيوني ^^ ملحق #1 2012/02/08 شكرا لك أيهــا البدر. هههههههههههههههههههههههههــ وتدلع الأسم كمـــــــاان لموري 6 2012/02/08 (أفضل إجابة) تسلم عيونك يا الغاليه................... ماغيرها السلحفاة ^^ العــــــــــمة ســــــــلحوفة
عبدالمجيد عبدالله - من زعلك (نسخة صافية) - YouTube
وقد أحسنت وزارة التربية والتعليم حين أعلنت أنها ستقوم بعملية تقييم شامل لتطبيق منظومة «التعليم عن بُعد» لجميع المدارس الحكومية والخاصة على مستوى الدولة، خلال شهري مايو الجاري ويونيو المقبل، بناء على توصيات مجلس التعليم والموارد البشرية، ولا شك أن هذه الخطوة تأتي في إطار الجهود التربوية الرامية إلى متابعة أداء المدارس، والتأكد من مدى فعالية تطبيقها لخطط «التعليم عن بُعد». وتشتمل معايير التقييم على 3 محاور رئيسية، تركز على عمليات التعليم والتعلم، والتنشئة الإيجابية للطلبة، ودور المدرسة وقيادة المدرسة في إدارة عمليات «التعليم عن بُعد» ومصادرها، لضمان حصول الطلبة على فرص تعليمية مفيدة ومناسبة، ما يعني شمول عملية التقييم. وسيتم تطبيق هذا التقييم من خلال التنسيق مع جميع الجهات التعليمية في الدولة عبر استخدام المنصات الإلكترونية المتاحة، ووفقاً لهذا التقييم ستصنف المدارس حسب فعالية تطبيقها للتعليم عن بُعد، ومدى استفادة الطلبة، وجاهزية المعلمين، كما سيتم أخذ آراء أولياء الأمور في الاعتبار خلال التقييم، وستعمل جميع الجهات على التواصل مع المدارس وإرسال المعايير، وعقد لقاءات للتوعية والتأكد من استعدادهم للتقييم.
إلى جانب ذلك يساهم أساتذة المغرب في هاته العملية التعليمية عن بعد بكافة مواردهم و جهدهم سواء كما اسلفنا من خلال تسجيل الدروس على القنوات التلفزية و مواقع وزارة التربية و التعليم،أو من خلال إنشاء مجموعات على الواتساب لتلاميذهم أو مجموعات تطوعية لجميع تلاميذ المغرب و النماذج عديدة جدا وهذه الخدمة هي المفضلة للعديد من التلاميذ و اسرهم لأن تكلفة الولوج للواتساب تكون أقل حسب العروض المقدمة للمواقع الاجتماعية. كما تم تفعيل توسيع جهاز الدعم المدرسي عبر شبكة الإنترنت من خلال الأرضيات الرقمية للتعليم والتكوين عن بعد، ومنها مواقع تعليمية عملية مثل موقع للأساتذة والتلاميذ على الرابط التالي ، وهو موقع مميز وشامل فيه دروس بالشرح والتحليل وكذا تمارين لفائدة تلاميذ جميع مستويات المراحل الثلاث، يعمل على تعزيز دور التعليم الرقمي والتواصل مع التلاميذ والطلاب من خلال بيئة افتراضية وتطبيقات وملفات يتم تحميلها حتى عن طريق الهواتف الذكية.
كما افتقر العديد من الطلاب والمعلمين إلى البنية التحتية لهذه التكنولوجيا الحديثة في المنزل، وقد بدت هذه المشكلة أكثر وضوحاً بالنسبة لأولئك الذين يعيشون في المناطق الريفية حيث يكون الإنترنت غالباً ضعيف، فهل استطاعت الوزارة أو مديريات التربية توفير مواد تعليمية مطبوعة إلى المنازل لأولئك الذين ليس لديهم إمكانية الحصول على جهاز كمبيوتر أو تعذر توصيل الإنترنت لديهم؟ هل قدمت الدعم اللازم لاستمرارية التعليم؟ هل أجرت الوزارة مسحًا للمدارس للتأكد من جاهزية المدارس للتعلم عن بعد؟. لقد حان الوقت الآن للاستعداد للمستقبل، فلماذا لا نبدأ في تطبيق اللامركزية في التعليم وإعطاء مسؤوليات إضافية للمدارس وتمكين القيادة المدرسية والمعلمين من اتخاذ القرارات داخل المدرسة بهدف تحسين الكفاءة، وتحسين جودة التعليم؟. هذه التساؤلات هي مجرد غيض من فيض، هناك عدد لا يحصى من القضايا التي يجب مواجهتها في التعلم عن بُعد، بعضها تقني والبعض الآخر إنساني. مختصون يحدّدون ضوابط لنجاح تجربة «التعلم عن بُعد». ومع كل الاهتمام بإعادة فتح المدارس تحتاج القيادة المدرسية ووزارة التربية والتعليم أيضاً إلى التركيز على كيفية إعداد الطلاب للعالم بعد الوباء، حيث يعتقد بعض المعلمين والعديد من الإداريين والقادة التربويين أن التعلم المتمازج والتعلم عن بُعد مؤقت وأنه بعد مرور هذه الأزمة، يمكننا العودة إلى الوضع القديم، لا عودة إلى الوراء نحن بحاجة إلى الاستيقاظ على حقيقة أن هذه لحظة قابلة للتعليم وفرصة حتى يتعلم الطلاب كيفية الارتقاء بالمهارات طوال حياتهم من خلال مسارات تعليمية بديلة ومبتكرة.
تتجه وزارة التعليم إلى إعداد دراسة توثيقية وتقويمية شاملة للتعليم عن بعد في التعليم العام والجامعي خلال فترة تعليق الدراسة أثناء جائحة كورونا المستجد، وذلك بالتعاون مع جهات دولية متخصصة. وقال الدكتور عبدالله الوليدي مدير عام المركز الوطني للتعليم الإلكتروني، إن الدراسة تشتمل على حصر جميع التحديات التي واجهت العملية التعليمية عن بعد وكيفية التعامل معها، وفرص التطوير المستقبلية، ومقارنتها بالتجارب العالمية، واستطلاع آراء المستفيدين، وقياس الآثار المتعلقة بالكفاءة والفاعلية، ومستوى الرضا الناتج عن تطبيق التعليم عن بعد. وأشار الدكتور الوليدي إلى أن الدراسة تتضمن تقديم توصيات لمستقبل التعليم عن بعد على المستوى الوطني، موضحا أن توجيه وزير التعليم لدراسة مدى جدوى التعليم عن بعد يأتي استكمالا للجهود الكبيرة، التي بذلتها مؤسسات التعليم العام والجامعي خلال جائحة كورونا، والرغبة في تقييم التجربة وفق منهجيات علمية ومهنية وتربوية، وتقديمها من جهة مستقلة، بما يحقق الأهداف الاستراتيجية للوزارة في المرحلة المقبلة في زيادة وتوسيع مجالات وتطبيقات هذا النمط من التعليم، والعمل على تطويرها مستقبلا، مبينا أن التعليم الإلكتروني بعد جائحة كورونا لن يكون كما كان قبلها.
وأضافت أخرى أنها كانت تحلم دوما بتعلم الخياطة ولكنها لم تجد أي دورات تدريبية تناسبها إلى أن توصلت إلى دورة تدريبية عن طريق الانترنت وأعجبت بها كثيرا لأنها أحرزت تقدما مذهلا في الخياطة وأيضا توفر لها الكثير من الوقت والمجهود كونها ربة منزل وأم. تجربتي في الدراسة بجامعة هارفارد مميزات التعليم عن بعد يمنح التعلم عن بعد الطلاب المرونة لإكمال الدورات الدراسية من المنزل باستخدام جهاز كمبيوتر وتسمح العديد من البرامج عبر الإنترنت للطلاب بمشاهدة المحاضرات وإكمال المهام في وقتهم الخاص. وهذا يمكن أن يكون مفيدا بشكل خاص للمهنيين العاملين الذين لا يستطيعون ترك وظائفهم لمتابعة الدراسة في الموقع بدوام كامل والآباء الذين لا يستطيعون زيارة الحرم الجامعي بانتظام بسبب الالتزامات العائلية. غالبًا ما تكون مناهج برامج التعليم عن بعد مماثلة لبرامج التعليم داخل الحرم الجامعي ، مما يسمح للطلاب بالحصول على التعليم نفسه بأيٍ من الصيغتين. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطلاب الحاليين عبر الإنترنت الوصول إلى العديد من الخدمات نفسها التي يقدمها الطلاب داخل الحرم الجامعي. خدمات مميزة للمعلمين | ملتقى المعلمين والمعلمات. تجربتي مع شنغن فرنسا وما هي انواعه ولماذا يتم الرفض سلبيات التعليم عن بعد قد يغيب بعض الطلاب عن التواصل المباشر والتشاور الذي يأتي مع الدراسة في الحرم الجامعي.