جامعة المستقبل معلومات التأسيس 1424هـ الموقع الجغرافي المدينة بريدة المكان منطقة القصيم البلد السعودية إحصاءات الموقع تعديل مصدري - تعديل جامعة المستقبل، كانت تسمى كليات القصيم الأهلية للبنين والبنات وافتتحها الأمير سلطان بن عبد العزيز آل سعود عام 1424هـ وبدأت الدراسة فيها 1426هـ ويترأس الجامعة حاليا الدكتور محمد بن صالح الشتيوي [1] وتضم عدد من الكليات: كلية الهندسة وعلوم الحاسب: قسم هندسة الحاسب، وقسم علوم الحاسب، وقسم نظم المعلومات. كلية العلوم الإدارية والإنسانية. كلية طب وجراحة الفم والأسنان. وهي تقوم بمعادلة بعض الشهادات كشهادة الكلية التقنية مثلا، وفيها نظام المنح الداخلية المدعوم من وزارة التعليم العالي, وفيها عدد ضخم من الطلاب والطالبات، يقدر عددهم بـ 20 ألف طالب، وتعتبر حاليا أفضل كلية أهلية في منطقة القصيم. جريدة الرياض | فيصل بن مشعل : جامعة القصيم.. "جامعات في جامعة". قرر مجلس الوزراء السعودي في مارس 2019 تحويل كليات القصيم الأهلية إلى جامعة باسم جامعة المستقبل. [2] مراجع [ عدل] وصلات خارجية [ عدل] الموقع الرسمي لجامعة المستقبل
ودعا سموه الجامعات والكليات الأهلية بالمنطقة إلى التركيز، على البحوث العلمية ويكون لها أثرا إيجابيا على البرامج التنموية، مشيداً بما تحقق من مخرجات الحملة المباركة التي كانت لأثر الفتوى في حفظ الأمن التي أطلقها فرع الإفتاء بالمنطقة ونوه سموه بدور الحملة ومستهدفاتها وجهود القائمين على فرع الإفتاء بالمنطقة ، متطلعا سموه أن يتم تعميمها على جميع فروع الإفتاء بالمملكة لما لها من أثر إيجابي في التأكيد على أخذ الفتوى من مصادرها.
كلية الهندسة: الهندسة الكهربائية وهندسة الحاسبات، الحاسب الآلي، نظم المعلومات، العمارة. كلية الأعمال: المالية والمحاسبة، التسويق، إدارة الموارد البشرية ، إدارة العمليات والمعلومات، الريادة في الأعمال جامعة دار العلوم بالرياض كلية هندسة الحاسب الآلي وتقنية المعلومات ( علوم الحاسب، هندسة برمجة، تقنية معلومات) كلية إدارة الأعمال (محاسبة، مالية وبنوك، تسويق، موارد بشرية) كلية الحقوق ( قانون عام،قانون خاص) كلية التربية ( تعليم مبكر، تربية خاصة، لغة إنجليزية، حاسب آلي) كلية الهندسة المعمارية ( هندسة معمارية – تصميم داخلي – تصميم جرافيكي) رسوم الجامعات الاهلية بالمملكة وتتراوح مصاريف الجامعات الأهلية في المملكة بين 6 إلى 8 آلاف دولار في العام. ما هي الجامعات الخاصة الجامعة "الخاصة" هي ببساطة جامعة يأتي تمويلها من الرسوم الدراسية ، والاستثمارات ، والمانحين من القطاع الخاص ، وليس من دافعي الضرائب، ومع ذلك ، فإن حفنة صغيرة فقط من الجامعات في البلاد مستقلة حقًا عن الدعم الحكومي ، حيث يتم دعم العديد من برامج التعليم العالي من قبل الحكومة ، وتميل الجامعات إلى الحصول على إعفاءات ضريبية كبيرة بسبب وضعها غير الربحي، وعلى الجانب الآخر ، لا تتلقى العديد من الجامعات العامة سوى نسبة مئوية صغيرة من ميزانياتها التشغيلية من دولارات دافعي الضرائب ، لكن الجامعات العامة ، على عكس المؤسسات الخاصة ، يديرها موظفون حكوميون.
كلية الهندسة وعلوم الحاسب تقديم تعليم متميز وتعزيز الجانب المهاري في مجالات الهندسة وعلوم الحاسب، لإعداد خريجين مؤهلين مهاريًا و معرفيًا و ضمان جاهزيتهم لتلبية متطلبات سوق العمل و المجتمع المتغيرة و ذلك من خلال تطوير التقنيات و الابتكار. عرض المزيد كلية طب الأسنان نظرا لما تشهده المملكة من اهتمام بالتعليم وما توليه الحكومة السعودية في توسيع المنشآت التعليمية بدأت جامعة المستقبل "كليات القصيم الأهلية سابقاُ " ليكون لها دورا قياديا بارزا في مسيرة التعليم العالي الأهلي على المستوى المحلي والإقليمي من خلال تحقيق المزيد من الاهتمام بمعايير الجودة, حتى يكتسب طلابها المهارات والقدرات التي تلبي احتياجات سوق العمل. كلية العلوم الإدارية والإنسانية يرجع انطلاق الحركة التعليمية بكلية العلوم الإدارية والإنسانية إلى العام الجامعي 1426/1427هـ، وتضم الكلية بين جنباتها حاليًا ثلاثة أقسام علميَّة: الحقوق، واللغة الإنجليزية، وإدارة الأعمال، بإجمالي يُقدَّر بأكثر من 800 طالبٍ وطالبةٍ. كما شرعت الكليةُ في الآونة الأخيرة في تأسيس قسم الرياضة وعلوم الحركة، وهو من الأقسام المستقبلية بالكلية. قسم الحقوق، وكان يُسمَّى سابقًا (قسم الشريعة والقانون) وهو من أقدم الأقسام العلمية بالكلية، وتتميز الدراسةُ بالقسم بوجود خطة دراسية متطورة، قادرة على مواكبة القضايا المستحدثة في المجال القانوني والشرعي؛ سعيًا لتخريج كوادر علمية متميزة لديها ملكة الإبداع والنقد والتحليل في المجال القانوني والشرعي، قادرة على المشاركة المجتمعية.
فكانت وثيقة التعليم البداية على مستوى النص المكتوب. وثيقة سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية – هي وثيقة مكتوبة مكونة من مائتين وستة وثلاثين بنداً صادرة عن اللجنة العليا لسياسة التعليم عام 1390هـ/ 1970م تحدد الاتجاهات والمنطلقات والأهداف العامة والفرعية للتعليم وتعتبر المرجع الأساس لنظام التعليم في المملكة. – وتعد وثيقة سياسة التعليم الصادرة من اللجنة العليا لسياسة التعليم المرجع الأساسي لنظام التعليم وأهدافه وتخطيطه وكل ما يتعلق به من أحكام. ولقد جاءت سياسة التعليم في المملكة لتعبر عن مجموعة من الأغراض، منها، أغراض دينية، وأغراض تنموية، وأغراض تربوية تعليمية عامة، وأغراض تربوية محددة لكل مرحلة تعليمية. وثيقة سياسة التعليم في المملكة – عرباوي نت. إيجابيات وثيقة سياسة التعليم في المملكة – عملت وثيقة سياسة التعليم على ترسيخ مباديء العقيدة السليمة في نفوس النشئ. – ربطت وثيقة سياسة التعليم العمل في الحياة الدنيا بالحياة في الآخرة وأن تلك الدنيا هي دار عمل أما الآخرة فهي دار الحساب. – أقرت وثيقة سياسة التعليم حق الفتاة في التعليم كما حرصت على أنها تقدم مناهج توفر لها الإفادة في حياتها لكن مع الأخذ على تلك المناهج أنها أصبحت تفتقر إلى التجديد والإثراء من خلال إضافة الموضوعات المهملة لخاصة بالمرأة في وقتنا الحالي.
ونتج عن رؤية سمو ولي العهد بناء مؤسساتي لمختلف الجهات الحكومية، ووقف بنفسه ليشهد نتائج مؤشراتها، ضمن خطط واستراتيجيات ملهمة لتحقيق نقلة نوعية في مؤسسات الدولة المختلفة بكوادر وطنية مؤهلة تقود هذا التحول الذي صنع من المملكة نموذجاً للتطوير والبناء المتوازن في تنفيذ خططه المستقبلية، واستثمار الموارد الاستثمار الأمثل. تحول وطني وانعكست بيعة صاحب الـسمو الملـكي الأمير محمد بن سلمان بن عبدالعزيز -حفظه الله- ولياً للعهد على المشهد الداخلي في المملكة بانطلاقات لخطط وبرامج الـتحول الـوطني، ومشاريع صناعية وتنموية وكذلك فرص تمكين غير مسبوقة للمرأة السعودية التي تمكنت لأول مرة في التاريخ أن تقود السيارة، وكذلك أن تصل إلى مناصب قيادية لـم يشهدها تاريخها، وذلك بفضل الحنكة والدقة والرؤية واسعة الأفق والقدرة على استشراف المستقبل، التي كانت العنوان الرئيس لـقرارات سموه علـى كافة الأصعدة. ويشارك الوطن والمواطنون والمقيمون بهذه الذكرى بقلوب ملؤها الحب والأمن والاطمئنان في ظل تحديث أجهزة ومؤسسات الدولة ومواصلة تنفيذ المشروعات بمختلف القطاعات الاقتصادية والتعليمية والصحية والاجتماعية والنقل والمواصلات والصناعة والكهرباء والمياه والزراعة في مختلف أنحاء المملكة لتوفير الخير والرفاهية للمواطن الذي يبادل قيادته الحب والولاء في صورة تجسد أسمى معاني التلاحم والالتفاف.
دعم المناهج مشرف الاقسام التعليمية #1 توزيع مادة مهارات حياتية والاسرية الصف الثاني الابتدائي الفصل الثالث 1443 هـ / 2022 م توزيع مادة مهارات حياتية والاسرية الصف الثاني الابتدائي الفصل الثالث المناهج السعودية توزيع مادة مهارات حياتية والاسرية الصف الثاني الابتدائي الفصل الثالث الصفوف الاولية --- لمشاهدة و تحميل الملفات اضغط هنا ==== أهداف تدريس مادة التربية الأسرية للمرحلة الابتدائية تنبثق الأهداف العامة للتربية الأسرية من الأهداف العامة لسياسة التعليم في المملكة العربية السعودية بحيث تتجاوب مع قدرات التلميذات وميولهن وحاجات البيئة وإمكانياتهن. وفيما يلي أبرز الأهداف: 1- تعريف التلميذات بنعم الله الكثيرة وشكره عليها. 2- تعويد التلميذات احترام القيم الإسلامية والعادات العربية الأصيلة. 3- إبراز أهمية التربية الأسرية من خلال محتوى المادة والأنشطة والتطبيقات. 4- تعريف التلميذات بالأهداف النبيلة التي تسعى مادة التربية الأسرية إلى تحقيقها في المجتمع. 5- تزويد التلميذات بالمعارف والمهارات التي تمكنهن من التعامل مع معطيات التكنولوجيا الحديثة. 6- إكساب التلميذات مهارات عملية وتطبيقية ذات أبعاد اجتماعية واقتصادية نافعة.
وفيما يلي أبرز الأهداف: 1- تعريف التلميذات بنعم الله الكثيرة وشكره عليها. 2- تعويد التلميذات احترام القيم الإسلامية والعادات العربية الأصيلة. 3- إبراز أهمية التربية الأسرية من خلال محتوى المادة والأنشطة والتطبيقات. 4- تعريف التلميذات بالأهداف النبيلة التي تسعى مادة التربية الأسرية إلى تحقيقها في المجتمع. 5- تزويد التلميذات بالمعارف والمهارات التي تمكنهن من التعامل مع معطيات التكنولوجيا الحديثة. 6- إكساب التلميذات مهارات عملية وتطبيقية ذات أبعاد اجتماعية واقتصادية نافعة. 7- مساعدة التلميذات على إدراك القواعد الصحية والغذائية وإتباعها لتحقيق نمو جسمي متوازن. 8- تنمية الإحساس بالمسؤولية لدى التلميذات تجاه الوطن والبيئة المحلية والمجتمع. 9- إتاحة الفرصة للتلميذات لممارسة مهارات مهنية تُمكنهن من استغلال الوقت في أعمال نافعة ، وممارسة هوايات مفيدة. 10- إكساب التلميذات الاتجاهات الإيجابية تجاه الجهود التي تبذلها الدولة لتوفير الخدمات الاجتماعية لجميع المواطنين. 11- إكساب التلميذات مهارات العمل الجماعي وتقديره. 12- توعية التلميذات بمتطلبات الحياة الأسرية السليمة وأبعادها الصحية. 13- تكوين الاتجاهات الإيجابية السليمة لدى التلميذات نحو العمل اليدوي واحترام العاملين وتقديرهم.