درجة الشفافية تتضح من دقة المعلومات وعدم تضاربها وسرعة تقديمها وبساطة شرحها وخطابها المباشر وخطوط التواصل المفتوحة مع العامة ومع المجتمع الدولي أيضاً، وما ذلك إلا للارتباط الشديد بين الشعوب وتاثير أحدها في الآخر بشكل كبير جعل من العالم قرية صغيرة فعلياً. درجة الشفافية تتضح من المصارحة الشديدة أياً كانت خطورة المعلومات أو بشاعتها أو مقدارها الصادم، هذه الدرجة من الشفافية هي التي تزرع الثقة في الإجراءات، والثقة في مصدر تلك الإجراءات والتعليمات وليس أن تجعل من المصدر جهة لاستقصاء المعلومات فقط، بل تجعله مصدراً لاتخاذ القرارات نيابة عنها والتسليم له بصحتها وسلامتها، وهذا ما جعل بعض الدول تنجح في توحيد الجهود الرسمية والشعبية وتجعل من الشعوب سنداً لحكوماتها. اعراب الصدق منجاة - موقع جوابك. البحرين على سبيل المثال، حيث كانت المصارحة والشفافية وسرعة تقديم المعلومات ومصدرها وخطوطها المفتوحة عنصراً من عناصر التسليم المطلق للمواطنين والمقيميين للحكومة البحرينية دون مقاومة أو تشكيك في إجراءاتها، بل كان البحرينيون مدافعين في كثير من الأحيان عن محاولة قام بها بعضٌ في البداية للتشكيك أو التقليل من الجهود. المكسب لم يكن محلياً فقط، أي إن الشعبية والإشادة لم تكونا بين الحكومة وشعبها في البحرين، فدرجة المصارحة والمكاشفة في الإفصاح عن جميع البيانات وتوقيتها كان عنصراً أساسياً للمكانة الدولية التي اكتسبتها الحكومة البحرينية في تعاملها مع أزمة عالمية لا تختص بها وحدها فقط.
وعن عبد الله بن مسعود رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم (ان الصدق يهدي إلى البر وان البر يهدي إلى الجنة وان الرجل ليصدق حتى يكتب عند الله صديقاً وان الكذب يهدي إلى الفجور وان الفجور يهدي إلى النار وان الرجل ليكذب حتى يكتب عند الله كذاباً) متفق عليه. وروي عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه انه قال: (الا ان الصدق والبر في الجنة الا ان الكذب والفجور في النار).
طلب رئيس مصنع أحد موظفيه الشبان، وقال له: ان طلبني أحد، فقل له، انني لست هنا. فأجاب الشاب: أيها المحترم ، أنا مؤمن حق ، ولا أكذب. وأحاول التصرف بوعي ، لكيلا أرتكب خطيئة. أجابه رئيسه قائلا: الكذبة البيضاء، ليست خطية. فان لم تطع قولي ، أصرفك من العمل... أنا أحتاج في عملي إلى من يطيع حرفيا بلا تردد. فرد الشاب بتواضع: أنا مستعد لكل طاعة ، ولكن ان كانت الطاعة يترتب عليها خطية ما ، فعلي أن أطيع الله أكثر منك. فغضب الرئيس الملحد واغتاظ جداً ، وقال: ان لم تسمع أوامري ، فاذهب. ورن التلفون بعد قليل وسُؤل الشاب عن الرئيس ، فقال: نعم انه موجود. فتقدم الرئيس عندئذ غاضباً ، ليرد على المكالمة. وبعد انتهائها، صرف الشاب من الخدمه بخشونة قاسية. الصدق منجاة والكذب مهواة. وصل الشاب الى بيته حزيناً، وأخبر والدته المسكينة بما حل به، فهدأت من روعه، وقالت له: ربما كان واجباً عليك إطاعة رئيسك، لأنه يكون هو الكاذب وليس أنت. ولكن الشاب قال بإصرار: حتى الإشراك في الكذب، هو كذب أيضاً. ومضت الشهور، والشاب لا يجد عملا آخر. وجاءه يوما رسالة من رئيسه السابق، مع طلب ليمثل أمامه. ولما جاء مكتبه، ابتدأه الرئيس بالقول: أتقدر أن تغفر لي ما سبق من تصرفاتي؟ فجاوبه الفتى: لا أحمل لك في قلبي أي حقد.
تطبيقات الفصول الدراسية هناك تطبيقات عدة يمكن توظيفها لجلب تقنية الواقع المعزز لفصلك الدراسي، سنفرد لها مقالا خاصا في وقت لاحق إن شاء الله، حيث تتيح هذه التطبيقات للمستخدمين انشاء و الاندماج في تجارب الواقع المعزز الخاصة بهم، بكل سهولة و يسر و بتوظيف أجهزتهم الشخصية أو المدرسية. استخدام تقنية الواقع المعزز في التعليم. الواجبات المنزلية المدعمة بالشرح يمكن استخدام تقنية الواقع المعزز لدعم المتعلمين و مصاحبتهم حين إنجازهم للواجبات المنزلية. فعندما يتعثر الطالب في إنجاز واجبه المدرسي، يمكنه الاستعانة بكاميرا هاتفه المتنقل التي يصوبها نحو النقطة التي تشكل صعوبة بالنسبة له ليظهر له فيديو معد مسبقا من طرف معلمه، يشرح تلك النقطة، و يزوده بعناصر تساعده على حل المشكلة. معرض الصور الحية يمكن استغلال تقنية الواقع المعزز في إعداد معرض لصور هيئة التدريس بالقرب من مدخل المدرسة، حيث يمكن للزوار تفحص صورة أي مدرس بواسطة هواتفهم النقالة، لتدب الحياة في هذه الصورة و تُحدِّث الزائر عن صاحبها. عرض حول كتاب يقوم الطلاب بتسجيل عرض موجز للكتاب الذي انتهوا للتو من قراءته، يتم تحويل العرض إلى بطاقة معلومات رقمية مرفقة (assigned digital information) بواسطة برنامج معلوماتي معد لهذا الغرض، تلصق على غلاف الكتاب، و تُمكِّن أي شخص من الوصول الفوري للعرض المسجل و التعرف على موضوع الكتاب عبر مسح بطاقة المعلومات بواسطة الهاتف النقال.
وتستخدم اليوم تقنية الواقع المعزز في مجال الترفيه، والتدريب العسكري، والتصميم الهندسي، والروبوتات، والصناعة التحويلية وغيرها من الصناعات، كما يتم إدماجها في التعليم بشكل تدريجي. وللتعرف أكثر على تقنية الواقع المعزز ندعوكم لمشاهدة الفيديو التالي: 2- تاريخ الواقع المعزز يُعتقد أن أول من صاغ مصطلح الواقع المعزز هو الباحث السابق في شركة بوينغ Boeing توماس كوديل Thomas Caudell و كان ذلك سنة 1990، غير أن هذا المصطلح استُخدم قبل توماس بعقود، حيث تعود التطبيقات الأولى للواقع المعزز إلى أواخر سنوات 1960 و 1970. ففي عام 1962، قام مورتون هيليغ، المصور السينمائي بتصميم جهاز محاكاة دراجة نارية بالصوت والصورة و حتى الرائحة، أطلق عليه اسم Sensorama. و في عام 1966 طورت إيفان سذرلاند Ivan Sutherland أول جهاز عرض ثلاثي الأبعاد على شكل خوذة الرأس. كما شهد عام 1975 ابتكار مايرون كروجر Myron Krueger جهاز Videoplace ، و الذي يتيح للمستخدمين التفاعل مع الأشياء الافتراضية. ما هي تقنية الواقع المعزز؟ | CardoO. جهاز المحاكاة sensorama قبل 1990، كانت تقنية الواقع المعزز تستخدم حصريا من قبل العديد من الشركات الكبرى للمحاكاة والتدريب، وأغراض أخرى. لكن هذا الوضع سيتغير تدريجيا بفضل تطور التكنولوجيا اللاسلكية و تقلص حجم الأجهزة التقنية وتكييف البرامج المعلوماتية التي يحتاجها الواقع المعزز لاختبار هذه التقنية في أجهزة الكمبيوتر الشخصية والأجهزة النقالة.
إمكانية تقديم الخبرات التعليمية من خلال نماذج ثلاثية الأبعاد، حيث يتمكن المتعلم من مشاهدة وتحليل الموضوعات من جوانب مختلفة، وهذا يعطي فهماً أعمق للموضوعات، حيث يقدم صورة ذهنية صحيحة وشاملة للخبرات التعليمية. تقديم خبرات تعليمية في نفس الموقع التعليمي التي يصعب الوصول إليها مثل الفضاء، البركان. إتاحة فرصة لانخراط الطلاب في الممارسات الأصلية مهما كانت صعوبة تحقيقها في العالم الحقيقي. التعامل مع المواد الخطيرة بدون التعرض للأذى، مثل: التفاعلات النووية، التفاعلات الكيميائية. لا تحتاج إلى بيئة تعليمية محددة حيث يمكن تطبيقها في الفصل الدراسي. تقنية الواقع المعزز على هاتفك الذكي. مراعاة الفروق الفردية، حيث تعطي فرصة لمشاهدة الأشكال من جوانب مختلفة ويتفاعل المتعلم مع خبرات واقعية بعيداً عن التصورات الخاطئة. تعزيز التعلم التعاوني والتفاعل الاجتماعي بين المتعلمين في نفس البيئة التعليمية من خلال تحسين البرنامج المحوسب على الهواتف الذكية والمشاركة الفاعلة بين الطلاب في حل المشكلات التعليمية. توفير محتوى تعليمي غني، ويساعد على فهم المحتوى حيث يرسخ في ذاكرة الطالب بشكل أقوى من ذلك الذي يكتسبه من خلال الوسائل التقليدية. يوفر فرصا لتعلم أكثر واقعية وأنماط تعليم مستقلة.
البروفيسور غاربوسا، جراح الأعصاب، وأستاذ جراحة الأعصاب ومدير كلية جراحة الأعصاب في جامعة تورينو، يرتدي نظارات الواقع المعزز في غرفة العمليات. يتحدث البروفيسور غاربوسا، جراح الأعصاب، وأستاذ جراحة الأعصاب ومدير كلية جراحة الأعصاب في جامعة تورينو عن تقنية انترافيدز، يقول: "استخدمناها في علاج أمراض العمود الفقري التنكسية، لكنني أعتقد أنها سكون أكثر فاعلية في حالات التشوهات المعقدة أو أمراض الأورام". ويعلق د. كوفانو، جراح الأعصاب المقيم في جامعة تورينو، قائلاً: "هذه التقنية سهلة الاستخدام بشكل مدهش وتساعدنا في التخطيط وإجراء الجراحة بسلاسة مطلقة، علاوة على ذلك، يمكن للواقع المعزز أن يلعب دورًا رئيسيًا في التدريس والتواصل الافتراضي عن بعد خلال الاجتماعات والاحداث والفعاليات". مستقبل انترافيدز والواقع المعزز في التطبيقات الطبية يطمح فريق انترافيدز في السنوات الخمس المقبلة زيادة تسويق تقنيتهم في جميع أنحاء أوروبا والمملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الامريكية، يقول كالي: "نأمل أن نصل إلى العالمية بشكل أساسي خصوصاً في مجال جراحة العمود الفقري لأننا نمتلك الخبرة في ذلك، ولكننا نود أيضًا أن ندخل مجال التدريب، فالتعليم قطاع مهم لنا. واقع ومستقبل تقنية الواقع المعزز في المكتبات الأكاديمية السعودية: دراسة استشرافية | ASJP. "