إمكانيات عديدة للبحث بأي جزء من معلومات المعاملة أو الحركة. تعريف المحددات والشروط المسبقة لعمليات الإحالة والعرض وكذلك الاستطلاعات والتقارير المختلفة. معرفة وضع استلام كل معاملة سواء صادر أو إحالة مع إمكانية إعادة إحالة المعاملات لنفس الموظف أو الجهة أو لموظف أخر. تعامل خاص مع المعاملات السرية بحيث يمنع إظهار الموضوع لمن ليس لهم صلاحية على المعاملات السرية حتى ولو كان لهم صلاحيات على السجل الخاص بتلك المعاملات. إمكانية الاستفادة من معلومات لصادر أو لوارد سابق في تسجيل وارد أو صادر جديد، وذلك في حال وجود علاقة معينة بينهما، كأن يشار إلى كتاب سابق في الكتاب الجديد. استخدام العديد من الرموز مثل الجهات الخارجية والمواضيع والمراسلين بشكل يسهل عملية إدخال المعلومات. إمكانية الاستفادة من معلومات لصادر أو لوارد سابق في تسجيل وارد أو صادر جديد ، وذلك في حال وجود علاقة معينة بينهما ، كأن يشار إلى كتاب سابق في الكتاب الجديد وجود إمكانية العمل بالاختصارات السريعة بحيث يقوم النظام بإكمال العبارات تلقائياً. يقوم النظام عند الحفظ بإلغاء الفراغات بين الكلمات إذا كانت أكثر من فراغ واحد وكذلك بالنسبة للحروف المتماثلة مثل أ إ إن يتم تخزينها ا فقط بدون همزات أو ه ة يتم تخزينها ه وهكذا.
البرامج التدريبية تفاصيل البرنامج مهارات الكتابة الإدارية مدة البرنامج: أيام تنمية قدرات المتدربين في اعداد المكاتبات والملخصات الإدارية. الترشيح والقبول البرنامج متوفر ايضا من خلال مركز الأعمال بمقابل مادي تاريخ التنفيذ المدة المكان التكلفة الحجز 1443/03/18 20 يوم عن بعد 4990 ريال مكتمل 1443/07/05 محافظة جدة 1443/07/26 مدينة الرياض يتعرف على المفاهيم الأساسية للاتصال بدقة وإتقان. يحدد مفهوم المراسلات والتقارير بدقة وإتقان. يعرف المتدرب أهمية الكتابة ومحوريتها في العمل الإداري بسهولة ويسر. يقف على مزايا الكتابة النموذجية وتأثيرها بسهولة ويسر. يلم بدور الكتابة الإدارية في الاتصال بدقة وإتقان. يتعرف على الآثار الشخصية للتميز في الكتابة بدقة وإتقان. يضبط سمات الكتابة الإدارية الجيدة بدقة وإتقان. يحيط بسمات الكاتب الإداري الجيد بدقة وإتقان. يتقن قواعد اختيار الألفاظ بدقة وإتقان. يتدرب على أهم القواعد النحوية والإملائية بدقة وإتقان. يتعود على استخدام علامات الترقيم بكفاءة وفاعلية. يطلع على أصول التأدب والتلطف في الكتابة الإدارية بكفاءة وفاعلية. يتقن فن التلخيص ويتمكّن من قواعده وأسسه بكفاءة وفاعلية.
2015-10-14, 01:41 PM #1 استراتيجيات الفهم القرائي.. غياب المرجع العلمي التنظيري (1) تختلف استراتيجيات المفردات عن استراتيجيات الفهم القرائي في عدة أشياء، منها استناد استراتيجيات المفردات إلى ظواهر لغوية، وصب استراتيجيات الفهم القرائي في نهر تنمية الفكر والتفكير. كيف؟ إن ظاهرة الحقل الدلالي تستند إليها استراتيجيات " مفاتيح السياق " و" شبكة المفردات " و" خريطة الكلمة "، وظاهرة " المشترك اللفظي " تستند إليها استراتيجية " المعاني المتعددة "، وباب النعت تستند إليها استراتيجية " الصفة المضافة ، والمثال واللامثال التي تنتمي إلى الصفة الملائمة والصفة غير الملائمة"، وعلم الاشتقاق تستند إليه استراتيجية " عائلة الكلمة ". استراتيجيات الفهم القرائي .. غياب المرجع العلمي التنظيري. وقد سبق تناول ذلك الملحظ في مقال " الفلسفة اللغوية لاستراتيجيات المفردات "؛ لذا تنفرد هذه الاستراتيجيات بعضها عن بعض من دون تداخل ولا لبس ولا اختلاف بين المعنيّين بالأمر باستثناء استراتيجية " المعاني المتعددة " التي يخطئ فيها كثيرون كما بينت في مقالي " أوهام بعض المعلمين في بعض استراتيجيات القرائية " بإيراد كلمات متعددة لا معاني متعددة لكلمة واحدة- على عكس استراتيجيات الفهم القرائي.
تفاصيل الدراسة ملخص الدراسة مستخلص البحث باللغة العربية: هدفت الدراسة تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الأول المتوسط بالمملکة العربية السعودية باستخدام استراتيجية القراءة التعاونية، ولتحقيق ذلک تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لهؤلاء الطلاب، وکما تم تصميم وبناء اختبار لقياس هذه المهارات، وأيضاً أعد الباحث دليلاً للمعلم يوضح کيفية استخدام استراتيجية القراءة التعاونية للاسترشاد به أثناء تدريس موضوعات القراءة. وتم تجريب هذه الدراسة على عينة من الطلاب بلغ عددها ستون طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط، قسمت هذه العينة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها ثلاثون طالباً، وضابطة وعددها ثلاثون طالباً، وقد أثبتت الدراسة الأثر الايجابي لاستراتيجية القراءة التعاونية في تنمية مهارات الفهم القرائي بشکل إجمالي، وفي تنمية کل مهارة من مهارات الفهم القرائي على حدة. کما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منها: - ضرورة الاسترشاد باختبار الفهم القرائي عند تصميم وبناء اختبارات القراءة للطلاب. - ضرورة الاستعانة بدليل المعلم للاسترشاد به عند تدريس موضوعات القراءة المقررة على الطلاب. - عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية وللمشرفين التربويين لتدريبهم على استخدام استراتيجية القراءة التعاونية.
خصائص الدراسة المؤلف الأسمري ، علي موسى منصور سنة النشر الناشر: جامعة عين شمس، کلية البنات للاداب والعلوم التربوية المجلد/العدد: المجلد: 19 الجزء الحادی عشر المصدر: مجلة البحث العلمى فى التربية الصفحات: نوع المحتوى: اللغة: ISSN: محكمة: الدولة: النص: نوع الملف: معلومات الوصول 0 المراجعات أضف تقييم