جميلات كيوت مظهر خارجي مكتمل و رائع بعض منهم يرتدون الحجاب و البعض الاخر لا، و للتنويه فقط فإننا في كل فترة سنقوم باضافة صور اكثر فاكثر لهذا للحصول على صور بنت عراقية جميلة ما عليكم سوى الاحتفاظ بهذا الموضوع في حاسوبكم او موبايلكم الخاص و العودة له بين الفينة و الاخرى للحصول على ما ترغبون بمشيئة الله و يمكنكم مساعدتنا بارسال صور بنات عراقيات جميلات في التعليقات او من خلال الاتصال بنا. وهي جمهورية برلمانية اتحادية وفقا لدستور العراق. وتتكون من 18 محافظة رسمية، و 19 محافظة بحكم الأمر الواقع (محافظة حلبجة)، وعاصمة بغداد، والعراق هي واحدة من دول غرب آسيا المتاخمة للخليج العربي. ويحدها الجنوب من الكويت والسعودية، ومن الشمال تركيا، ومن الغرب سوريا والأردن، ومن الشرق إيران، وعضو في جامعة الدول العربية ، ومنظمة المؤتمر الإسلامي، ومنظمة البلدان المصدرة للنفط. معظم المنطقة التي تسمى الآن العراق هي بلاد الرافدين، بيت نهارين في الآرامية، واليونانية المراكز الثقافية الأولى في العالم التي تضم المنطقة الواقعة بين نهري دجلة والفرات وهذه الحضارة التي كانت تحتلها بلاد ما بين النهرين إلى سوريا وبلاد فارس ومنطقة جنوب شرق الأناضول في تركيا وعثرت على آثار سومرية في دولة الكويت، البحرين والأحواز في إيران.
صور بنات عراقيات في مسرحيات عراقية 2017 صور اماني علاء في مسرحيات عراقية… دالي نعيم في مسرحيات عراقية 2017 بنات مسرحية بيت طكيو
بلاد الرافدين كان لها فتح وربط الحضارات القديمة في مصر والهند. الدولة العثمانية، الدولة العباسية، المغول، الدولة الصفوية، الدولة الأفشرية، الإمبراطورية العثمانية، الإمبراطورية العثمانية، الدولة العثمانية، الدولة المماليك، الإمبراطورية العثمانية، الخلافة، ثم الانتداب البريطاني، ثم ومملكة العراق، ثم الجمهورية، ثم أورحا، وسلطة الائتلاف المؤقتة، والحكومة المؤقتة العراقية، ثم جمهورية العراق الاتحادية البرلمانية. ويقدر عدد سكان العراق في عام 2016 ب 37،547،686 شخصا. و 5٪ – 10٪ من السكان هم آشوريون وتركمان العراق وأقليات أخرى والمندائيون والأرمن والشركس والإيرانيون والشبك واليزيديون، وأغلبية سكان العراق مسلمون بنسبة 95 في المائة من السكان. هناك "جدل" حول نسبة الشيعة والسنة في العراق ، حيث تدعي كلتا الطائفتين أنها الأغلبية دون تعداد عام للسكان. وتصل الأقليات الدينية إلى 5٪ من السكان، ومعظمهم من المسيحيين السريانيين، والأديان الأخرى، مثل المندائية واليزيديين واليهودية والجرسانة والبهائيين. الطوائف الدينية في العراق هي الشيعة العرب والسنية والكردية والتركمانية والكلدانية والأشورية والسريانية والأكراد الفيليين والأيزيديين والشبك والجيرساني والجهديين والعراق والشركس والأرمن في العراق.
لقد مر على البشرية العديد والعديد من علماء النفس اللذين لهم الكثير من المناهج والأقوال والمعادلات التى تكون مهمه جداً للبشرية، وجعلت علماء وأطباء النفس الحاليين يتبعون منهجهم وقواعدهم فى علاج وفهم العديد من الحالات والأشياء من حولنا، واليوم سوف نخبرهم نبذات عن أهم وأشهر علماء النفس القدامى والمعاصرين وغيرهم من العماء المهمين والمشهورين. أهم علماء علم النفس: يوجد العديد من علماء علم النفس المشهوريين، ومنهم: العالم ألفريد إدلر: ألفريد إدلر هو عالم نفس أمريكى، وهو مؤسس مدرسة علم النفس الفردى، ولقد ولد العالم ألفريد إدلر فى عام 1870، وقد توفى فى عام 1937، ولقد إهتم العالم الأمريكى ألفريد إدلر بالعديد من النظريات المتناقضه، التى قد قدمها العالم فرويد، وفى عام 1902، قد إنضم إلى جمعية التحليل النفسي فى فيينا التى قام بتأسيسها فرويد. ومن أهم مؤلفات العالم النفسي الأمريكى ألفريد إدلر، كتاب ( فى الموضع المادى للعمليات النفسيه) وتم إصداره فى عام 1910، وكتاب ( دور اللاشعور فى العصاب) فى عام 1913، وغيرها العديد والعديد من المؤلفات والنظريات المختلفه الأخرى، كما أن العالم ألفريد إدلر قد قام بترجمة العديد من المؤلفات.
لذلك قام أبن سينا بترجمة كتب أفلاطون وأرسطو، وقام بتحويلها إلى الصورة التي قد تتوافق مع الفكر العربي الإسلامي واستبعاد الأفكار الغير مقبولة، لدى المجتمع الإسلامي. ويعد أبن سينا أيضاً ممن قاموا بمناقشة نظرية النفس الإنسانية في علم النفس بكونها أحد وأبرز القضايا التي قد نقاشها علم النفس بوجه عام، وقال إن الإنسان يولد لجسم طبيعي ينمو ويتكاثر ويأكل ويشرب، ويعيش حياة طبيعية وقال بأن النفس الإنسانية تنقسم إلى ثلاثة أقسام مختلفة وهي نباتية وإنسانية وحيوانية. فقال إن الإنسان لديه العقل الذي قد وهبه الله له لذلك هو في هذا الكون مخير وليس مسير كما قال بعض من علماء النفس الآخرين، بأن الإنسان الذي خلق الله له العقل، فهو مجبر على أن يفعل ما قد قدر له من قبل الإله. ولكنه رفض هذا الرأي وقال إذا كان هكذا الأمر لماذا وهب الله لن العقل ولماذا كل فرد منا من الأفراد يتفاوت، من حيث التفكير العقلي والفهم وكذلك درجة الإيمان، وهذا بسبب وجود العقل الذي هو مسيار الاختيار داخل النفس الإنسانية.
مايكل جزانيجا: مايكل جازانيجا أستاذ علم النفس بجامعة كاليفورنيا في سانتا باربرا، كما أنه عالم أعصاب معرفي رائد معروف بأبحاثه حول تقسيم الدماغ والانقسام الجانبي للدماغ في الدماغ، خلال السنوات العديدة التي قضاها Gazzaniga في هذا المجال؛ أسس العديد من معاهد علم الأعصاب في العديد من الجامعات الأمريكية. من مؤلفاته التي نُشرت" عقل الطبيعة والدماغ الأخلاقي"، Gazzaniga هو الرئيس السابق لجمعية علم النفس الأمريكية، بالإضافة إلى ذلك تم انتخابه من قبل بعض الزملاء في الأكاديمية الوطنية للعلوم في عام 2011، كما أنه عضو في معهد الطب والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم. روشيل جيلمان: روشيل جيلمان أستاذ علم النفس بجامعة روتجرز بصفتها باحثة في العلوم المعرفية التنموية، تدرس الفهم والتصورات البديهية للأطفال الصغار من حيث صلتها بالرياضيات، حصلت روشيل على الجوائز التقديرية لتطوير معرض ما قبل المدرسة في متحف يرجى اللمس في فيلادلفيا، جيلمان عضو في العديد من الأكاديميات بما في ذلك الأكاديمية الوطنية للعلوم والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم من بين آخرين وهي كذلك مديرة مشاركة لمركز العلوم المعرفية. إليزابيث لوفتوس: أجرت عالمة النفس وخبيرة الذاكرة إليزابيث ف.
ماهي أهداف علم النفس التربوي يستهدف علم النفس التربوي في المقام الأول العمل على تنمية وتطوير التربية والتعليم من خلال تطبيق عدد من الأهداف الاستراتيجية التي تشمل ما يلي: تحليل ودراسة سلوكيات وتصرفات الطلاب بوسائل علمية. دراسة الحاجات والدوافع النفسية للطلاب، إلى جانب تحليل ميولهم. الاعتماد على الوسائل العلمية الفعالة التي تساعد على تطوير الأنشطة الإدراكية والعقلية للطلاب، وذلك بهدف التحكم في تصرفات الطلاب وردود أفعالهم وضبطها. قياس تصرفات الطلاب وردود أفعالهم بواسطة الاختبارات التجريبية. أهمية علم النفس التربوي لعلم النفس التربوي تأثير فعال في إيجاد الحلول الفعالة للمشكلات والعوائق التي يواجهها المعلمين في التعليم مثل صعوبات التعلم. يساعد علم النفس التربوي في إرشاد المعلم نحو كيفية تنمية وتطوير المهارات من خلال الوصول للقواعد المرتبطة بها. يساهم هذا العلم في تيسير التعليم للطلاب من خلال اتباع الوسائل الإبداعية التي تقضي على ملل التعليم وتساعد على تطويره. عناصر علم النفس التربوي السلوك يعد تحليل السلوك الغرض الأساسي الذي يهدف إليه علم النفس التربوي، وذلك يتم من خلال دراسة لغة الجسد سواء حركات الوجه وإيماءاته أو حركات الذراعين واليدين، إلى جانب تحليل انفعالات الفرد وردود الأفعال التي تصدر منه في مختلف المواقف، ومحاولة البحث عن السبب وراء هذه الانفعالات من خلال تحليل الموقف.
ألبرت باندورا: ألبرت باندورا هو أستاذ ديفيد ستار جوردان للعلوم الاجتماعية في علم النفس بجامعة ستانفورد، حيث عمل منذ حصوله على درجة الدكتوراة، في عام 1951 وضعت نتائج دراسة دمية بوبو الشهيرة التي أجراها باندورا في عام 1961 الأساس لكفاءته الذاتية و نظريات التعلم الاجتماعي ، حيث دمجت العلاقة بين السلوكيات والإدراك والبيئة، بالإضافة إلى عمله كواحد من أصغر رؤساء الجمعية الأمريكية لعلم النفس، كان باندورا عضو في هيئة تحرير تسع مجلات علم نفس وعضو في مجلس APA للشؤون العلمية. آرون تي بيك: رائد العلاج المعرفي آرون تي بيك هو أستاذ فخري في الطب النفسي بجامعة بنسلفانيا، تعمل نظرياته عن الاكتئاب السريري كأساس للعلاجات والتدخلات حتى يومنا هذ، أنشأ بيك العديد من المقاييس والمخزونات لتحديد القلق والاكتئاب، بما في ذلك Beck Depression Inventory و Beck Anxiety Inventory، بالإضافة إلى ذلك شارك بيك مع عالمة النفس ماريا كوفاكس لتطوير قائمة جرد الأطفال للاكتئاب؛ بيك هو الرئيس الفخري لمعهد بيك للعلاج السلوكي المعرفي والرئيس الفخري لأكاديمية العلاج المعرفي. جيروم برونر: رائد علم النفس المعرفي جيروم برونر هو زميل أبحاث أول في كلية الحقوق بجامعة نيويورك، برونر مسؤول عن العديد من الدراسات البحثية بما في ذلك تجارب الإدراك الكلاسيكي، التي تناولت التفسير الداخلي للكائن الحي للمحفز، فهو مؤلف كتاب "دراسة في التفكير" الذي أدى إلى حركة علم النفس المعرفي، بالإضافة إلى المساعدة في تأسيس مركز هارفارد للدراسات المعرفية، نشر برونر 15 كتاب والعديد من المقالات في علم النفس التنموي والمعرفي والتعليمي.
أهم علماء النفس المعرفيين. حتى الخمسينيات من القرن الماضي كانت المدرسة السائدة في علم النفس هي السلوكية ودراسة السلوكيات التي يمكن ملاحظتها، مع ذلك بحلول نهاية الستينيات تم تقديم مصطلح علم النفس المعرفي لوصف الأبحاث الجديدة حول الحالات العقلية الداخلية، يستكشف علم النفس المعرفي هذه العمليات العقلية؛ مثل كيفية اكتساب الناس للمعلومات ومعالجتها وتخزينها، كما يبحث علماء النفس المعرفيون في موضوعات تشمل الانتباه واكتساب اللغة و أنماط التعلم والمواضيع الأخرى ذات الصلة. أهم علماء النفس المعرفيين: قدم علماء النفس المعرفي النظريات المسؤولة عن التطورات العظيمة في علم النفس والتعليم منذ أن اكتسب هذا المجال قبول واسع؛ من عمل Neisser على الإدراك والتعرف على الأنماط إلى مراحل التطور المعرفي ل جان بياجيه ، أثرت المساهمات التي قدمها عالم النفس المعرفي على العديد من المجالات، فيما يلي 15 من علماء النفس الإدراكيين والمؤثرين؛ الذين يواصلون المساهمة في المهنة بناءً على مناصبهم في الأوساط الأكاديمية والتكريم الذي تلقوه وأعمالهم المنشورة. جون ر. أندرسون: عالم النفس جون أندرسون أستاذ علم النفس وعلوم الكمبيوتر في جامعة كارنيجي ميلون، يتضمن بحثه الحالي نظرية الإدراك ACT-R، نشر أندرسون العديد من الكتب حول الفكر والذاكرة والإدراك، كما ركزت أبحاثه المبكرة على أنظمة التدريس الذكية وأصبح العديد من طلابه السابقين قادة في مجال الدراسة هذا، هو عضو هيئة تدريس سابق في جامعة ييل وشغل أندرسون منصب رئيس جمعية العلوم المعرفية وانتخب لكل من الأكاديمية الوطنية للعلوم والأكاديمية الأمريكية للفنون والعلوم.