التكنولوجيا التربوية: وهي عبارة عن وسائل لها طبيعة حركية مثل الأفلام وأجهزة الحاسوب وأشرطة الفيديو والتي تفيد في العملية التعليمية، ومن الممكن أن تكون أيضاً صوراً ثابتة إيضاحية. التعلم الذاتي يُعرَّف التعلم الذاتي بأنه الطريقة التي يُعلِّم المرء فيها نفسه بنفسه دون الحاجة إلى معلم، [٩] حيث ينمي المرء قدراته وإمكاناته للتعلم ذاتياً بدافع من اهتماماته وميوله ورغباته لتحقيق التكامل في شخصيته، ولكي يتفاعل مع مجتمعه ويزيد ثقته بنفسه، ومن أهمية التعلم الذاتي أنه يعد الأفراد لبناء مستقبلهم ويجعلهم يتحملون مسؤولية تعليم أنفسهم، كما يجعل المتعلم إيجابياً ونشيطاً في عملية التعليم. [١٠] ويساعد التعلم الذاتي الأفراد على حل مشاكلهم بأنفسهم، كما ينمّي لديهم حس الإبداع، ويجعلهم يتقنون المهارات الحياتية والعلمية اللازمة كي يستمروا في تعليم أنفسهم مدى الحياة ودون توقف، حيث إن العالم اليوم يشهد ثورة معرفية تتطوّر باستمرار، الأمر الذي يتطلب من الأفراد مواكبة هذه التطورات دون الاعتماد على جهة معينة لمساعدتهم وإنما يواكبون التطورات بأنفسهم، والجدير بالذكر أن التعلم الذاتي يحتل أهمية كبيرة في علم النفس وتربية الأفراد، حيث يعد طريقة مُثلى يتعلم فيها كل مرء ما يناسبه ويناسب ميوله ورغباته، وبالتالي تحقيق فائدة أكبر.
أهمية التعلم الذاتي أهمية التعليم الذاتي تتمثل في قدرة الفرد على توظيف المهارات التي اكتسبها والعمل على تنميتها، وقد تلقى التعليم الذاتي أهمية كبيرة عند علماء التربية وعلم النفس نظرًا لما يحققه لكل متعلم من تعليم يناسب قدراته وسرعته في التعلم. أهمية التعلم الذاتي في عصرنا الحالي. تعريف التعليم الذاتي يوجد العديد من تعريفات التعليم الذاتي التي تختلف باختلاف المدارس النفسية والتربوية لذلك سنتناول بعض تعريفاته فيما يلي: يعرف gleason التعليم الذاتي بأنه نظام تعليمي يسهل على المتعلم ممارسة مختلف الأنشطة التعليمية وذلك من أجل تطوير شخصيته والارتقاء بها وتحقيق أهدافه. يرى good أن التعليم الذاتي هو القدرة على تنظيم محتوى المادة بطريقة تسمح للمتعلم تحقيق أفضل تعلم بقدر ما يمتلكه من إمكانيات ومهارات. نجد أيضا أن طلعت منصور يعرفه بأنه نشاط الفرد الواعي الذي يسعى إلى تطوير شخصيته إلى مستوى أعلى وذلك عن طريق الإقناع الذاتي المنبعث من الداخل. زيتون يعرفه بأنه إحدى طرق التعليم المنظم الذي يستطيع عن طريقها الفرد أن يمارس النشاطات التعليمية المختلفة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية بالقدرة والإمكانية التي تناسبه وذلك عن طريق الاستعانة بالتقويم الذاتي وأيضا بإرشادات المعلم إذا لزم الأمر.
أي أنه قادر على الاستمرار. مفهوم التعلُّم الذاتي: "التعلُّم الذاتي هو: مقدرة الفرد على استخدام مهاراته في إنجاز عمليَّة التعلُّم". "النشاط الواعي للفرد الذي يستمد حركته ووجهته من الانبعاث الذاتي والاقتناع الداخلي و التنظيم الذاتي بهدف تغييره لشخصيته نحو مستويات أفضل من النماء والارتقاء". "العلم الذي يحدث نتيجةً لتعليم الفرد نفسه بنفسه وهذا هو التعليم الحقيقي ويتم عن طريق تفاعل المُتعلِّم مع بيئته في مواقف مختلفة يجد فيها إشباعاً لدوافعه الذاتيَّة". "ذلك النوع من التعلُّم الذي يوجه إلى كل مُتعلِّم على حدة بحيث يتناسب وحاجاته ورغباته وعاداته وتقاليده واستعداداته وسرعته في التعلُّم". أهداف التعلُّم الذاتي: اكتساب مهارات وعادات التعلُّم المستمر لمواصلة تعلمه الذاتي بنفسه. يتحمل الفرد مسؤولية تعليم نفسه بنفسه. المساهمة في عمليَّة التجديد الذاتي للمجتمع. بناء مجتمع دائم التعلُّم. تحقيق التربية المستمرة مدى الحياة. أهمية التعلم الذاتي pdf. المفاهيم الأساسيَّة التي يرتكز إليها التعلُّم الذاتي: التعلُّم الذاتي هو نوعٌ من أساليب التعلُّم الذي يعتمد في المقام الأول الجهد الذاتي للمُتعلِّم. هو نوعٌ من التعلُّم يحمٌل المُتعلِّم مسؤولية تعلمه والقرارات التي يتخذها.
فضيحة مشروع روافض التحور J1-l859 بسم الله الرحمن الرحيم و الصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين... بالصدفة المحضة و بينما انا اتصفح موقع ما يسمى بمشروع قريش الجيني وقعت عيني على مقال بعنوان " بطون قرشية سالبة - l859" بصراحة لفت نظري العنوان و دخلت الرابط لقراءة المقال، و إذا به مقال يكشف لنا حقيقة ما يسمى بـ مشروع قريش الجيني J1-l859 ، مقالاً رافضياً بحتاً يطعن بأنساب قريش و يدعي كاتبه بأن قريش مجرد أحلاف، أو أدعياء نسب، و هذا يعني أن صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم القرشيين من غير بني هاشم أنسابهم القرشية باطلة و على رأسهم الخلفاء الراشدين رضوان الله عليهم و العياذ بالله. و هذا رابط المقال لو لم يقوموا بحذفه: فما هي حقيقة التحور J1-l859؟! فضائح أدعياء الأنساب. و هل حقاً من خرجت نتائجهم عليه من قريش؟! بدايةً علينا دراسة حال التحور J1-l859 الذي يزعمون أنه تحور قبيلة قريش.. هذا التحور ابناً مباشراً للتحور fgc8712 الذي تكتلت أسفله نتائج يهود بيلاروسيا و أوكرانيا و روسيا و غيرها من الدول الشرقية، فمن هم أبنائه؟! أبناء fgc8712 هم: 1- التحور J1-l859 و عليه نتائج روافض من العراق و السعودية و لبنان و مصر ممن يزعمون أنهم أشراف من ذرية علي بن أبي طالب كرم الله وجهه.
مشروع قريش وبني هاشم الجيني L859 (لا أدعياء بعد اليوم) - YouTube
رقم المشاركة: ( 11) رقم العضوية: 561587 تاريخ التسجيل: Feb 2022 مكان الإقامة: عدد المشاركات: 105 عدد النقاط: 10 كُتب: [ 03-26-2022 - 07:45 PM] إعلانات جوجل أدسنس التحور fgc5 التحور fgc4 التحور fgc1 التحور fgc2 مشروع قريش الجيني مشروع بني هاشم الجيني مشروع الأشراف الجيني مشروع الاشراف الجيني مشروع قريش dna مشروع بني هاشم dna مشروع الأشراف dna مشروع الاشراف dna تحور قريش تحور كنانة تحور الاشراف تحور السادة خليل بن السيد عمر بن السيد محمد الغراوي النعيمي حماة ــ سورية رقم المشاركة: ( 12) - 07:46 PM] تحور بني هاشم التحور FGC5 الخط الجيني لمدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. فضيحة مشروع روافض التحور J1-l859. ويتفرع منه التحور FGC1 وهو الخط الجيني لفهر بن مالك بن النضر بن كنانة بن خزيمة بن مدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. ويتفرع من التحور FGC1 التحور FGC2. وتحت التحور FGC2 سادة أشراف وقرشيون كالقتاليين في دول الخليج العربي ، والبعاج الكيلانية في سورية ، والأخيضريون في نجد ، والقواسم في الشارقة ورأس الخيمة ، وآل حامد الجمامزة في المدينة المنورة ، والنعيم في الشام ، وبني خالد المنسوبون إلى بني مخزوم رهط الصحابي خالد بن الوليد رضي الله عنه.
2- التحور zs2102 و هذا التحور تكتلت أسفله نتائج لليهود الأشكنازيم. 3 - التحور L615 و هو تحور تكتلت أسفله نتائج قبيلة بنو صالح الهمدانية القحطانية اليمانية. و أخيراً يجدر بنا الإشارة أن التحور J1-l859 منعزلاً إنعزالاً تاماً عن تكتلات نتائج باقي فروع قريش من غير بني هاشم و عن تكتلات القبائل المضرية العدنانية الإسماعيلية من قيس عيلان و ربيعة و كنانة و عموم قبائل معد. و كل ما سبق يؤكد تأكيداً منطقياً أن التحور J1-l859 ليس تحور قريش و بني هاشم كما يزعم هؤلاء الروافض الأنجاس. هذه صورالمقال مرقمة باللون الأحمر: و هذه الصورة أيضاً من موقع مشروع التقريش تثبت أن هذا المشروع رافضي بإمتياز حيث نراهم يستندون في إثبات إدعاءاتهم على روايات الروافض المكذوبة: فضائح التلاعب والتزوير بنتائج الحمض النووي في مشروع التقريش الرافضي اليهودي الأشكنازي: من هم الأشخاص الذين يديرون مشروع التقريش الرافضي اليهودي الأشكنازي؟! ١- الرافضي الخبيث التابع لمليشيا حزب الله اللبناني المجرمة المدعو هادي العاملي. فضائح التلاعب و التزوير بنتائج الحمض النووي في مشروع قريش الجيني - الجزء السادس - YouTube. ٢- اليهودي فيكتار ماس. ٣- الدعي اللصيق علي العجلاني و هذا الشخص لا يوجد لديه ما يثبت صحة نسبه الهاشمي لذلك نراه متشبث بالحمض النووي.
__________________ وتحت التحور FGC1 السادة الأشراف القتادات (ذو حسن) وينسبون إلى الشريف حسن بن عجلان بن رميثة بن محمد أبو نمي الأكبر بن الحسن بن علي بن قتادة بن إدريس بن مطاعن. قريش تحور قريش قريش تحور قريش التحور الهاشمي التحور القرشي قريش الحمض النووي قريش رقم المشاركة: ( 13) - 07:47 PM] قريش DNA قريش dna قريش الجيني dna تحور الاشراف fgc2 تحور الاشراف fgc1 تحور الاشراف fgc5 تحور قريش fgc2 تحور قريش fgc1 تحور قريش fgc5 التحور الهاشمي fgc2 التحور القرشي fgc2 التحور الكناني fgc2 تحور كنانة fgc2 تحور السادة الاشراف fgc2 تحور بني هاشم fgc2 تحور السادة fgc2 رقم المشاركة: ( 14) حماة ــ سورية
خليل النعيمي 03-26-2022 07:47 PM قريش DNA قريش dna قريش الجيني dna تحور الاشراف fgc2 تحور الاشراف fgc1 تحور الاشراف fgc5 تحور قريش fgc2 تحور قريش fgc1 تحور قريش fgc5 التحور الهاشمي fgc2 التحور القرشي fgc2 التحور الكناني fgc2 تحور كنانة fgc2 تحور السادة الاشراف fgc2 تحور بني هاشم fgc2 تحور السادة fgc2 التحور fgc2 التحور fgc1 التحور fgc5 تحور قريش تحور الاشراف تحور بني هاشم التحور FGC5 الخط الجيني لمدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. ويتفرع منه التحور FGC1 وهو الخط الجيني لفهر بن مالك بن النضر بن كنانة بن خزيمة بن مدركة بن إلياس بن مضر بن نزار بن معد بن عدنان. ويتفرع من التحور FGC1 التحور FGC2. وتحت التحور FGC2 سادة أشراف وقرشيون كالقتاليين في دول الخليج العربي ، والبعاج الكيلانية في سورية ، والأخيضريون في نجد ، والقواسم في الشارقة ورأس الخيمة ، وآل حامد الجمامزة في المدينة المنورة ، والنعيم في الشام ، وبني خالد المنسوبون إلى بني مخزوم رهط الصحابي خالد بن الوليد رضي الله عنه. __________________ وتحت التحور FGC1 السادة الأشراف القتادات (ذو حسن) وينسبون إلى الشريف حسن بن عجلان بن رميثة بن محمد أبو نمي الأكبر بن الحسن بن علي بن قتادة بن إدريس بن مطاعن.