لمشاهدة الصورة بحجمها الأصلي اضغط هنا جودة الطباعة - ألوان جودة الطباعة - أسود ملف نصّي الذين قالوا ربنا الله ثم استقاموا قال الله تعالى: إن الذين قالوا ربنا الله ثم استقاموا فلا خوف عليهم ولا هم يحزنون [الأحقاف: 13] — أي إن الذين قالوا: ربنا الله, ثم استقاموا على الإيمان به, فلا خوف عليهم من فزع يوم القيامة وأهواله, ولا هم يحزنون على ما خلفوا وراءهم بعد مماتهم من حظوظ الدنيا. التفسير الميسر بالضغط على هذا الزر.. سيتم نسخ النص إلى الحافظة.. حيث يمكنك مشاركته من خلال استعمال الأمر ـ " لصق " ـ
انّ الذين قالوا ربنا الله ثم استقاموا #عمر_غيث - YouTube
الإعراب: (ربّنا) مبتدأ خبره اللّه (عليهم) متعلّق ب (تتنزّل)، (أن) مخفّفة من الثقيلة، واسمها ضمير الشأن محذوف (لا) ناهية جازمة في الموضعين (بالجنّة) متعلّق ب (أبشروا)، (التي) موصول في محلّ جرّ نعت للجنّة والعائد محذوف.. والمصدر المؤوّل (أن لا تخافوا.. ) في محلّ جرّ ب (باء) محذوفة متعلّق ب (تتنزّل). جملة: (إنّ الذين قالوا) لا محلّ لها استئنافيّة. جملة: (قالوا) لا محلّ لها صلة الموصول (الذين). وجملة: (ربّنا اللّه) في محلّ نصب مقول القول. وجملة: (استقاموا) لا محلّ لها معطوفة على جملة قالوا. وجملة: (تتنزل عليهم الملائكة) في محلّ رفع خبر إنّ. وجملة: (لا تخافوا) في محلّ رفع خبر (أن) المخفّفة. وجملة: (لا تحزنوا) في محلّ رفع معطوفة على جملة لا تخافوا. وجملة: (أبشروا) في محلّ رفع معطوفة على جملة لا تخافوا. وجملة: (كنتم توعدون) لا محلّ لها صلة الموصول (التي). وجملة: (توعدون) في محلّ نصب خبر كنتم. (31) (في الحياة) متعلّق ب (أولياؤكم) وكذلك (في الآخرة)، الواو عاطفة (لكم) متعلّق بمحذوف خبر مقدّم للمبتدأ (ما)، (فيها) متعلّق بالخبر المحذوف في الموضعين. وجملة: (نحن أولياؤكم) لا محلّ لها تعليليّة مقرّرة لما سبق.
جملة: (من آياته الليل) لا محلّ لها استئنافيّة. وجملة: (لا تسجدوا للشمس) لا محلّ لها استئناف بيانيّ. وجملة: (اسجدوا) لا محلّ لها معطوفة على جملة لا تسجدوا للشمس. وجملة: (خلقهنّ) لا محلّ لها صلة الموصول (الذي). وجملة: (كنتم إيّاه تعبدون) لا محلّ لها اعتراضيّة.. وجواب الشرط محذوف دلّ عليه ما قبله أي: فاسجدوا له. وجملة: (تعبدون) في محلّ نصب خبر كنتم. (38) الفاء استئنافيّة (استكبروا) في محلّ جزم فعل الشرط الفاء رابطة أو تعليليّة (عند) ظرف منصوب متعلّق بمحذوف صلة الموصول الذين (له) متعلّق بحال من فاعل يسبّحون، (بالليل) متعلّق ب (يسبّحون)، الواو حاليّة (لا) نافية. وجملة: (إن استكبروا) لا محلّ لها استئنافيّة- أو معطوفة على جملة القول المقدّرة، وجواب الشرط مقدّر أي إن استكبروا فدعهم، أو لا تهتمّ بعصيانهم. وجملة: (الذين عند ربّك) لا محلّ لها تعليليّة للجواب المقدّر. وجملة: (يسبّحون له) في محلّ رفع خبر المبتدأ الذين. وجملة: (هم لا يسأمون) في محلّ نصب حال من فاعل يسبحون. وجملة: (لا يسأمون) في محلّ رفع خبر المبتدأ (هم). الفوائد: - آية السجدة: يسن لقارئ القرآن أن يسجد سجدة التلاوة، كلما مر بآية سجدة، فإن كان خارج الصلاة نوى سجود التلاوة وكبر، ثم كبر ثانية للسجود، وسجد سجدة واحدة وسلم بعدها.
إعراب الآية رقم (29): {وَقالَ الَّذِينَ كَفَرُوا رَبَّنا أَرِنَا الَّذَيْنِ أَضَلاَّنا مِنَ الْجِنِّ وَالْإِنْسِ نَجْعَلْهُما تَحْتَ أَقْدامِنا لِيَكُونا مِنَ الْأَسْفَلِينَ (29)}. الإعراب: الواو استئنافيّة (ربّنا) منادى مضاف محذوف منه أداة النداء، منصوب (اللذين) موصول مبنيّ على الياء في محلّ نصب مفعول به ثان (من الجنّ) متعلّق بحال من فاعل (أضلانا) (نجعلهما) مضارع مجزوم جواب الطلب والفاعل نحن و(هما) مفعول به (تحت) ظرف منصوب متعلّق بمحذوف مفعول به ثان اللام للتعليل (يكونا) مضارع منصوب بأن مضمرة بعد اللام (من الأسفلين) متعلّق بمحذوف خبر يكون. والمصدر المؤوّل (أن يكونا.. ) في محلّ جرّ متعلّق ب (نجعلهما). وجملة: (قال الذين) لا محلّ لها استئنافيّة. وجملة: (كفروا) لا محل لها صلة الموصول (الذين). وجملة النداء وجوابه... في محلّ نصب مقول القول. وجملة: (أرنا) لا محلّ لها جواب النداء. وجملة: (أضلّانا) لا محلّ لها صلة الموصول (اللذين). وجملة: (نجعلهما) لا محلّ لها جواب شرط مقدّر غير مقترنة بالفاء أي إن ترنا اللذين.. نجعلهما.. وجملة: (يكونا) لا محلّ لها صلة الموصول الحرفيّ.. إعراب الآيات (30- 32): {إِنَّ الَّذِينَ قالُوا رَبُّنَا اللَّهُ ثُمَّ اسْتَقامُوا تَتَنَزَّلُ عَلَيْهِمُ الْمَلائِكَةُ أَلاَّ تَخافُوا وَلا تَحْزَنُوا وَأَبْشِرُوا بِالْجَنَّةِ الَّتِي كُنْتُمْ تُوعَدُونَ (30) نَحْنُ أَوْلِياؤُكُمْ فِي الْحَياةِ الدُّنْيا وَفِي الْآخِرَةِ وَلَكُمْ فِيها ما تَشْتَهِي أَنْفُسُكُمْ وَلَكُمْ فِيها ما تَدَّعُونَ (31) نُزُلاً مِنْ غَفُورٍ رَحِيمٍ (32)}.
*** نحن نعيش في زمن الإنفجار المعرفي والتكنولوجي ، الذي تراكمت فيه المعرفة ، وتزايدت بمعدلات فاقت كل التوقعات البشرية ، وغزت التكنولوجيا كل مجالات الحياة ، مما فرض أهمية التفكير في تطوير المناهج الدراسية ، وذلك بطرح موضوعات جديدة ذات أهمية كبيرة في حياة المتعلمة ، بحيث تساعدها على تحقيق درجة من الكفاية التي تمكنها من التعامل مع تطورات الحياة وما تتطلبه من وسائل لمواجهة تغيراتها العصرية. وانطلاقًا من حرص وزارة التربية والتعليم على إعداد طالبة المرحلة الثانوية كأم للمستقبل تعي دورها الريادي في الحياة ، أقرت تأليف منهج " التربية الصحية والنسوية " للمرحلة الثانوية والذي راعت فيه تعزيز ثقة الطالبة بنفسها ، وتنمية حب العمل المهني والتفكير الإبداعي الناقد لديها ، وإعدادها إعدادًا شاملًا متكاملًا للحياة الجامعية والعملية مع رعاية المواهب الواعدة في مجالات المادة المختلفة. ويشتمل كتاب مادة " التربية الصحية والنسوية " على سبع وحدات مختلفة هي: 1- الغذاء والتغذية 2- الأمومة والطفولة 3- الصحة العامة 4- التعامل مع ضغوط الحياة 5 - التجميل 6- الثقافة الملبسية 7- الديكور المنزلي
كما لفت إلى أن تحقيق التنمية المستدامة بأبعادها الاقتصادية والاجتماعية، تأتي في مقدمة أولويات جلالة الملك، لتلبية تطلعات وطموحات المواطن، الذي يحظى دوما باهتمام ورعاية جلالة الملك، قائد مسيرة البناء والإنجاز. وأوضح أن المبادرات الملكية التي يتم إطلاقها، بتوجيهات ملكية، من شأنها الإسهام في تحسين الظروف المعيشية للمواطنين وضمان تقديم خدمات نوعية لهم في مختلف القطاعات الحيوية كالصحة والتعليم وتمكين المرأة والشباب والرعاية الاجتماعية والتنمية الاقتصادية والمشاريع الإنتاجية المدرة للدخل، إضافة إلى النهوض بواقع البنى التحتية في القطاعات الخدمية وتمكين مؤسسات المجتمع المدني وتفعيل دور الجمعيات الخيرية والتعاونية، خصوصاً الفاعلة والمتميزة وتمكينها من تنفيذ المشاريع الإنتاجية والتشغيلية باعتبارها شريك فاعل في العمل الإنساني والخيري. وبين أن تنفيذ المبادرات الملكية يتم بتعاون وشراكة وتكامل مع مؤسسات الدولة المختلفة، ضمن منهجية عمل واضحة وخطط تنفيذية. رياحين العلم: الأهداف العامة لمادة التربية الصحية و النسوية للمرحلة الثانوية مقررات. واستمع العيسوي خلال اللقاء، إلى أبرز احتياجات المحافظة ومطالبها، للسعي لتلبيتها ضمن الموارد المتاحة، تنفيذاً للرؤى الملكية التي تؤكد استمرار النهج التواصلي مع أبناء الوطن وبناته.
قائمة الطلب: الطعام: تم تنظيم مظهر الطالبات القائمات بالمشروع عن طريق تثبيت شعار المشروع على طرف الرداء المدرسي. بالإضافة إلى عرض شرائح من إعداد رنيم جان ، شرحت فيه مفهوم حفل الشاي وكل ما يتعلق به ، وأيضاً عرضت عادات وتقاليد فرنسا ، المغرب وكوريا في تقديم الشاي وشربه. وتم توزيع حقيبة الغذاء المتكاملة للطالبات والمعلمات. محتويات الحقيبة: 1. ماء 2. حليب 3. زيتون 4. حل كتاب التربيه الصحيه والنسويه مقررات 1442. فطيرة "بف" 5. معمول 6. نوتيلا 7. فراولة 8. ذرة صور للطاولات أثناء تناول الطالبات للطعام: طاولة الآنسات: رنا ، جنا ، إسراء ، علا ، رغد قاري ، رهف عبدالرشيد طاولة الآنسات: خلود ، رغد العبدلي ، رغد القرني ، خديجة ، رحاب طاولة الآنسات: رغد القارحي – رشا – شهد – رهف إسماعيل – رهف الزهراني – ريم المالكي طاولة الآنسات: جمان ، رهف بشير ، روابي كعكي ، رهام ، فاطمة ، رقية بعد انتهاء المشروع ، قام باقي طالبات الشعبة بمساعدتنا فني تنظيف القاعة قامت رنيم جان بعد تشاروٍ معنا بإعداد لوحة كبيرة ليكتب عليها الحاضرون آرائهم وكانت أغلب ما كُتب إيجابي ، وقمن بالثناء علينا وتشجيعنا. الآن نعرض لكم ما قد قيل لنا: كلمات المعلمة صالحة بازهير: كلمات ماما هند "$: كلمات مرشدتنا الأكاديمية رويدا منديلي: كلمات المعلمة التي لم تدرسنا بعد ، المعلمة فايقة العراوي: وأخيراً كلمات معلمة الرياضبات ، سهيلة السبهاني: وهنا آراء الطالبات: صور آخرى: شكر خاص لـ: خلود رامي – شعبة 2 لجين مليباري – شعبة 4 فاطمة سليمان – شعبة 4 زبيدة أندجاني – شعبة 3 كنا نتمنى تكون صديقتنا رغد منشي موجودة أثناء المشروع لكنها كانت مريضة فما حضرت.
وشهدت محافظة جرش، وعلى مدى السنوات الماضية، تنفيذ العديد من المبادرات الملكية، شملت القطاعات التعليمية والصحية والسياحية والخدمية والرعاية الاجتماعية، وكذلك تنفيذ المشاريع الإنتاجية المدرة للدخل، وتمكين المرأة والشباب، وصولا إلى النهوض بواقع المجتمعات المحلية، وتحسين الظروف الاقتصادية والاجتماعية للفئات المستهدفة. وقال العيسوي إن "هذا اللقاء، جاء بتوجيهات ملكية مباشرة للتواصل معكم والوقوف على مطالبكم واحتياجاتكم، حيث يؤكد جلالة الملك دوما على ضرورة التواصل مع المواطنين في شتى مواقعهم والاستماع إليهم وتذليل الصعوبات التي تواجههم". حل كتاب التربيه الصحيه والنسويه مقررات. وأكد أن مشاريع المبادرات الملكية، التي تم الإعلان عنها سيتم تنفيذها وفق خطة مرتبطة بجداول زمنية وبمتابعة ميدانية حثيثة من إدارة متابعة تنفيذ المبادرات الملكية في الديوان الملكي الهاشمي. وبيّن أن محافظة جرش ستحظى في المستقبل بتنفيذ مبادرات ملكية في مختلف القطاعات الحيوية والتنموية، وبما يتوافق مع أولويات وحاجة مناطقها، موضحاً أن المبادرات الملكية مُكمّلة لخطط الحكومة وبرامجها، وليست بديلاً عنها. وأشار إلى حرص جلالته على التواصل مع أبناء وبنات شعبه والاستماع إليهم وتلمس مطالبهم واحتياجاتهم التنموية والخدمية، وكذلك زيارات جلالته الميدانية لمختلف مناطق المملكة للوقوف على الواقع الحقيقي لهذه المناطق وطبيعة التحديات فيها، حيث يوجه جلالته بالعمل على الارتقاء بواقع الخدمات المقدمة للمواطنين وتنفيذ مشاريع تنموية وإنتاجية مدرة للدخل تنهض بالمجتمعات المحلية وتوفر فرص العمل، خصوصا لدى قطاع الشباب.
نشكر المعلمات اللي حضروا ، ومعلمات الدين اللي وقفوا اجتماعهم عشان يحضروا مشروعنا ومرا حفل الشاس حلو باستثناء المعلمة هنادي اللي نكدت على أغلب الفصل. شكرا جزيل لطالبات شعبة 2 لتفاعلهم معانا في المشروع وأبدوا اهتمامهم وعبرو عن إعجابهم وبالأخير شكرا جزيل لمعلمتنا: صالحة بازهير التصوير وإعداد التقرير: ربى رشدي فطاني.