للأطفال ما يميز العام الجديد يبدأ التحية بين جميع الأديان تبادل الزيارات والعادات الجميلة الأخرى. ما هو حكم الاحتفال بعيد الميلاد عند المسلمين؟ أجمع العلماء والفقهاء ورجال الدين على عدم جواز الاحتفال بعيد الميلاد لأنه مبتكر ويقلد الكفار والمشركين، ولأن الله جعل المسلمين عيدان في السنة عيد الأضحى المبارك وعيد الفطر السعيد. لذلك لا يجوز ابتكار أعياد أخرى والاحتفال بها، أو تبادل التحية مع المسيحيين في هذا اليوم. وذكر الشيخ ابن عثيمين بياناً شرعياً في هذا الحكم وهذه المسألة الفقهية المهمة، قال فيه "كما يحرم على المسلمين التشبه بالكفار بالاحتفال بهذه المناسبة، أو تبادل الهدايا أو توزيع الحلوى، أو أطباق الطعام". أو وقف العمل ونحوه على قول الرسول صلى الله عليه وسلم. قال صلى الله عليه وسلم "من تشبه بقوم فهو منهم". كتب أجمل رسائل عيد ميلاد - مكتبة نور. عشية العام الجديد هذا اليوم هو أول أيام رأس السنة الجديدة ويوافق في الأول من يناير من كل عام، وهذا اليوم هو يوم عطلة رسمية في جميع أنحاء العالم لأنه يوم تقام فيه الاحتفالات وبعض العادات التقليدية في بلدان مختلفة، وفيها جميل تنفجر الألعاب النارية وتزين المدن والشوارع والأماكن العامة. قواعد الاحتفال بالعام الجديد للمسلمين وانقسم العلماء في حكم الاحتفال برأس السنة الميلادية للمسلمين من وجهات نظر مختلفة، فبعضهم سمح بالاحتفال برأس السنة، وآخرون منعوا الاحتفال بهذا اليوم.
الخاطرة الثانية: يُوم ميلادك ميلاد لأيامي الحُلوة تكبرين عام ويكبر حُبك بقلبي أعوام كل عام وأنت الخير لي ولعُمري، كل عام وأنت بخير لصاحبة الوجه الحلو الله يحلي أيامك مثل حلاوّة مجيئك لهذه الدنيا، أحبك في يوم ميلاد حبيبتي يوم ميلاد ألطف الأحباب وأبيض قلب كل عام وأنت بخير يا من منذ رؤيتك أصبحت حياتي كلها خير، حبيبتي الغالية سأحبك دوماً وفي كل يوم. الخاطرة الثالثة: يا صاحبي لك في فـؤادي مكانة ومـكانتـك تسـاوي بعيني قبـائل ومـعزتـك تبقى بـقلبي مـصـانة وإن زاد همـك فأنا للهم شـايـل وإن يـوم قلبك يفـتقـد له حنـانه تلقى صديقـك وقفته لـك دلائـل يا صاحبي لـك في حياتي حصـانة تحميك من أفعال السوء والفساد يا أعـز صاحب دائماً مكانه في القلب حاضر، وفي عيد ميلادك، قلبي وعقلي احتار ماذا يهديك يا أغلى من القلب والروح، فكل عام ونحن معاً إخوة يا صاحب قلبي. الخاطرة الرابعة: يا ريت عيدك علينا يا أمي يعود، يا قلبًا من وفاء يا أصل كل الوداد، مهما وصفت مهما قلت فيك قليل؛ أبقى بحقك مقصر قدام رب العباد، لولاكِ يا أمي ما كان لي بالدنيا وجود، وكيف أنساكِ يا أمي بأحلى الأعياد، فبعيد ميلادك كل عام وأنت شمعة تنير حياتنا، يا أجمل الأمهات.
اليوم نشعل الشموع لأغلى إنسان في حياتي زوجي ونبض قلبي كل سنة وأنت بألف خير والسند لي يا روحي ونور عيني. كل عام وأنت طيب يا صديقي الغالي، كل عام وأنت بألف خير يوم ميلادك يوم سعيد أنت أغلى صديق لي وأتمنى أن تكون سنة سعيدة عليك. احترت كثيرًا في ماذا أقول لكِ في هذا اليوم السعيد، أنتِ صديقتي الغالية واليوم يوم مولدك السعيد كل عام وأنتِ معي يا أعز إنسانة لي في الوجود. كل عام وأنتِ منورة حياتي يا صديقتي، كل سنة وأنتِ بألف خير وحياة سعيدة. حكم عيد الميلاد في الاسلام. اليوم يوم ميلاد أعز إنسانة لدي صديقتي وأختي وحبيبتي عيد ميلاد سعيد يا أعز إنسانة، يا أغلى الغاليين. قصيدة في عيد ميلادها قصيدة في عيد ميلادها للشاعر عبد الرزاق عبد الواحد، وهو شاعر عراقي ولد في العاصمة العراقية بغداد عام 1930م، وقد درس الشاعر عبد الرزاق عبد الواحد بقسم اللغة العربية في دار المعلمين العالية، وقد عمل في تدريس اللغة العربية وأيضاً شغل أكثر من منصب في كل من وزارة الثقافة والإعلام، ومن دواوينه الشعرية: ديوان أوراق على رصيف الذاكرة، وديوان خيمة على مشارف الأربعين، وديوان يا سيد المشرقين يا وطني وغيرها الكثير من الدواوين الشعرية التي أثرت الأدب العربي.
المثال على ذلك عندما نقول كل الزهور ذات رائحة جميلة، الليمون ذو رائحة جميلة، ومنها فإن الليمون من الزهور وهذه النتيجة خاطئة. ومن التوجيهات اللازمة للحصول على التفكير المستقيم أن تكون المقدمات صحيحات حتى نصل إلى نتيجة صحيحة، بينما عندما تكون إحدى المقدمات خاطئة قد تكون النتيجة خاطئة. لذا فإن الحكم الأخير لا يكون صادقاً إلا إذا كانت مقدماته صادقة كما يتطلب استخدام مقادير كبيرة من المعلومات بهدف الوصول إلى حلول. خرائط المفاهيم ودورة التعلم: حيث يلتزم بخطوات محددة متتابعة للوصول للنتيجة. استرتيجية التدريس بالكرسي الساخن - الموجه التربوي. القدرة على التتابع والتفكير المنطقي. ويؤدي التفكير الصحيح إلى تحقيق الثقة في ضرورة وحتمية النتائج التي يتوصل إليها يفقد الشخص طرق جديدة للنظر في المشكلات. يبتعد المتعلم عن الحلول الإبداعية. يتم تحديد المشكلات وحلها بشكل ضيق. من الملاحظ أن التوجه نحو التفكير المتشعب يمكنه إيجاد حلول متنوعة للمشكلات أكثر من التفكير المستقيم، وحيث أن المشكلات الطارئة قد تكون مفاجئة، لذا كان لابد من إيجاد حلول متنوعة غير متوقعة. بقلم: فداء محمود الشوبكي
(بدل) هل يمكن إبداله أو تغيره ؟ أي... ماذا يمكن أن يحل محله و هل يمكن تغيير مكوناته أو المادة المصنوع منها أو جعل قوته مختلفة أو هل يمكن وضعه في مكان آخر... 2. (ادمج او اضف) هل يمكن استخدام الدمج ؟ أي.. هل يمكن الدمج بينه و بين أشياء أخرى أو المزج بين المكونات أو بعض الأشياء أو إعادة تركيبه أو الدمج بين الأفكار أو الأهداف... كإضافة ساعة رقمية إلى قلم الكتابة 3. ( كيف أوعدل) هل يمكن توفيق الشيء أي جعله متوافقا مع أشياء أخرى؟ أي ما لذي يشابهه من الأشياء ؟ هل يمكن أن نصنعه بطريقة مشابهة لشيء آخر ؟ 4. ( غير) هل يمكن تعديله ؟ أي.. هل يمكن تغييره بشكل جديد ؟ أو تغيير لونه حركته أو صوته أو رائحته أو شكله أو أية تغييرات في أشياء خاصة به.... 5. ( كبر) هل يمكن تكبير حجمه ؟ أي هل ممكن إضافة شيء عليه أو الزيادة من تردده أو ظهوره أو قوته أو ارتفاعه و طوله أو سمكه أو قيمته أو مضاعفته.... 6. ( صغر) هل يمكن تصغير حجمه؟ أي ماذا نستبعد منه هل نجعله أصغر ، هل نقوم بتركيزه و تكثيفه أو نجعله مصغرا أو نجعله أصغر أو نزيد من انخفاضه أو تخفيض سعره أو جعله أكثر بساطة. استراتيجية سكامبر SCAMPER -أريد. 7. ( ضعه في استخدامات اخرى) تخيل الشيء في وظيفة أو استخدام جديد ؟ كاستخدام أعواد الثقاب في بناء نموذج لبرج.
وللبدء في تنفيذ استراتيجية الكرسي الساخن قم بإنشاء مجموعات استنادًا إلى الطلاب الذين تم تعيين نفس الشخصية لهم ، وبمجرد أن ينضم الطلاب إلى مجموعاتهم ، قم بتحديهم لاستنباط سمات الشخصيات ، وكذلك التفكير في الأسئلة المحتملة التي قد يتم طرحها عليهم. بعد ذلك ، اطلب من كل مجموعة طرح سؤال واحد بالإضافة إلى سؤال احتياطي ، وبمجرد إعداد الطلاب لأسئلتهم ، تقم بتغيير المجموعات وتشكيل مجموعة جديدة ، حيث سيتعين على الطلاب الآن الجلوس في مجموعة مع طالب يمثل كل شخصية من الرواية ، لذلك إذا كانت الرواية تحتوي على خمسة شخصيات ، فسيكون هناك طالب واحد في كل مجموعة يمثل شخصية واحدة من الكتاب. تعد استراتيجية الكرسي الساخن طريقة فعالة وتفاعلية لاستخدامها في داخل الفصول الدراسية ، فلن يكتسب الطلاب مهارات الاتصال فقط ، لكنهم سيتعلمون أيضًا كيفية طرح أسئلة وإعطاء إجابات نموذجية. معوقات التعلم النشط ومنها الكرسي الساخن: 1- التزام المعلم بالطرق النمطية وعدم تقبله للجديد 2- ضيق الوقت 3- كثافة عدد الطلاب مما يعيق تنفيذ أغلب الاستراتيجيات 4- عدم توفر الأدوات والأجهزة 5- عدم قدرة المعلم على الإدارة الصفية وعدم السيطرة على الطلاب 6- الخوف من عدم مشاركة الطلاب وتقبلهم للاستراتيجيات
مثال توضيحي لتطوير " مظلة اليد " بتطبيق أستراتيجية سكامبر عليها: بدل: نستخدم مادة عاكسه لأشعة الشمس من الجهة العليا للمظلة أضف: أضافة جهاز يقوم برش الماء لترطيب المظلة عدل: تعديل/ رأس المظلة بآلة لتكون على شكل آلة حادة في الأعلى للدفاع عن النفس ضد اللصوص غير نغير طريقة حمل المظلة بأضافة حزام يثبت على الصدر كبر: نكبر حجم المظلة لتتسع لثلاثة أشخاص صغر: نصغر حجمها بحيث تصبح خفيفة الوزن وتؤدي نفس الغرض ضعها في أستخدامات أخرى: نحفر بها, نستخدمها مجداف للقوارب أحذف: نحذف مسكة اليد وتلبس مثل الطاقية أقلب: اقلب المظلة وأستخدمها لحمل المشتريات أعد الترتيب: نجعل قبضة اليد لها جيب يغطي اليد كي لا تبرد