و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على اخبار ثقفني وقد قام فريق التحرير في صحافة نت السعودية بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة
كما تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على صحيفة الوئام وقد قام فريق التحرير في صحافة نت الجديد بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. مصدر الخبر: صحيفة الوئام الأخبار المحلية السعودية قبل 9 ساعة و 42 دقيقة 32 اخبار عربية اليوم
وجهت إمارة منطقة مكة المكرمة رسالة إلى سكان الأحياء العشوائية الــ12 المُزمع إزالتها في جدة بعد شهر رمضان ممن تنطبق عليهم الشروط. قيمة مبالغ التعويضات لكل حي من أحياء الهدد عند إزالة العشوائيات في جـدة !. سكن بديل: وشددت الإمارة على السكان ضرورة زيارة الرابط هنا للاستفادة من خدمة السكن البديل أو زيارة موقع اللجنة الدائم. خدمة التسكين: وتشمل خدمة التسكين المقدم لسكان الأحياء العشوائية المزالة منازلهم في جدة الأسر الضمانية القاطنة في العشوائيات لحين نقلهم إلى وحدات الإسكان التنموي، وكذلك أصحاب المنازل المزالة ممكن لديهم صكوك. ومن المقرر أن يتم دراسة حالة المواطنين القاطنين في العشوائيات وليسوا من مستفيدي الضمان الاجتماعي وليس لديهم صكوك. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة المواطن ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من المواطن ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
– اشتراكك في المسابقة ثم تفوزَ عمل رائع ( ثم العاطفة). فائدة: ينصب الفعل المضارع بالفتحة إذا كان صحيح الآخر ، مثال: أن يحرصَ. وينصب بحذف النون إذا كان من الأفعال الخمسة ، مثال: حتى ينجحا. معاني ادوات النصب وعملها ادوات النصب قسمان: 1 – أدوات تنصب بنفسها فقط. 2 – وأدوات تنصب بأن مضمرة أي مقدرة. الأحرف التي تنصب بنفسها أربعة هي: أن – لن – إذن – كي. الفرق بين إذن وإذا - ملزمتي. أداة النصب: أن المصدرية هي أن الناصبة للمضارع وتسمى أن المصدرية ، لأنها تؤول معه بمصدر. فإذا قلت مثلا: " أن تقرأَ خير من أن تلعبَ " فتقرأ وتلعب مضارعان منصوبان بأن المصدرية ، وتعرب أن الأولى وفعلها تقرأ مبتدأ لأنها في تأويل مصدر هو " القراءة " وتعرب أن الثانية وفعلها تلعب مجرورة بمن لأنها في تأويل مصدر هو " اللعب " كأنك قلت ابتداء: " القراءة خير من اللعب ". ويشترط في أن المصدرية لكي تنصب الفعل المضارع شرطين: 1 – أن تكون مصدرية لا مفسرة ، ولقد وضحنا معنى " مصدرية " في المثال السابق ، أما المقصود بـ " لا مفسرة " ، فانظر إلى الجملة الآتية: – كتبت إليه أنِ افعلْ. فأن: حرف تفسيري مبني على السكون وقد حرك بالكسر منعا من التقاء الساكنين. افعل: فعل أمر مبني على السكون وفاعله ضمير مستتر وجوبا تقديره أنت والجملة الفعلية لا محل لها من الإعراب لأنها جملة تفسيرية.
م إلى تاريخ ميلاد نبينا محمد صلى الله عليه وسلم سنة 570م وأصله وفصله ونشأته وتربيته وطفولته.. وصولا إلى دعوته ووفاته عليه الصلاة والسلام في634م 11هـ، ومن قرأ تاريخ الإسلام والخلافة والدول الإسلامية مثلا سيجد نفسه أنه قرأ حقبا زمنية مديدة تمتدّ مئات السنين، وكلما قرأ امتدّ عمره.. وهكذا، وإن أراد أن يحسب عمره سيجد أن عمره امتدّ لا بعدد الكتب فقط، بل بعدد الأزمنة التي غاص فيها الكتاب.. وهكذا ما يكاد يأتي عليه عمرُه المقدر بستين أو سبعين أو ثمانين سنة، إلاّ ويجد عمره قد امتد لآلاف السنين، فإن سألوه كم عمرك؟ يقول عمري عشرون ألف سنة لأنني قرأت خلال نصف قرن عشرين ألف كتاب. الحروف التي تنصب الفعل المضارع الذي سبق. وأذكر أن أحدا سألني كم قرأت في تاريخ الثورة الجزائرية حتى تتجرأ وتكتب فيها؟ فأجبته مازحا جادا معا: لقد قرأت ألفين ومائتين وخمسين سنة. فقال كيف؟ فأجبته بالمعادلة التالية: 300 كتاب ومذكرة × 7،5سنة = 2250 سنة، فأنا عمري مع تاريخ الثورة بمقدار الأزمنة التي عشتها مع كتابها وأصحابها.. دون احتساب تاريخ الحركة الوطنية.. فقل لي: كم قرأت أقول لك كم عمرك.. والمهم عندي: أللهم اشهد أني بلغت.
أبوظبي-الوحدة: كشف الأرشيف والمكتبة الوطنية عن حصيلة كبيرة من الأنشطة والفعاليات التي نظمها في شهر القراءة 2022، وقد عكست هذه الفعاليات بكميتها ونوعها اهتمامه بتعزيز ثقافة القراءة كأسلوب حياة، ودوره الكبير في بناء مجتمع قارئ متسلح بالعلم والمعرفة، وجيل قادر على قيادة مسيرة التنمية. وتنوعت فعاليات شهر القراءة في مارس الماضي؛ فشملت مختلف فئات المجتمع؛ إذ قدم الأرشيف والمكتبة الوطنية عدداً من المحاضرات الثقافية والمحاضرات الوطنية، والورش القرائية، والمعارض الداخلية للكتب، وغيرها من الفعاليات. وبين فعاليات شهر القراءة، نظم الأرشيف والمكتبة الوطنية ضمن باقات البرامج التعليمية ما يقارب 200 ورشة ومحاضرة في مجال القراءة للطلبة توزعت على أكثر من 183 جهة تربوية وتعليمية، ووصلت إلى ما يقارب 11 ألف مستفيد. الحروف التي تنصب الفعل المضارع قناة عين. وعن برنامج شهر القراءة المكثف في الأرشيف والمكتبة الوطنية، قال سعادة عبد الله ماجد آل علي المدير العام للأرشيف والمكتبة الوطنية بالإنابة: حرصنا على أن يكون برنامج شهر القراءة منسجماً مع شعار شهر القراءة لهذا العام "الإمارات تقرأ"، فجاءت الفعاليات القرائية تأكيداً على توجيهات القيادة الرشيدة، وتجسيد الرؤية الوطنية في بناء مجتمع قارئ متسلح بالعلم والمعرفة، قادر على قيادة مسيرة التنمية، وتنفيذاً لرسالة الأرشيف والمكتبة الوطنية التي تحثّ على تعزيز روح الانتماء للوطن والولاء لقيادته الحكيمة، وترسيخ الهوية الوطنية.
الدوحة - العرب الأربعاء 06 أبريل 2022 01:00 ص اختتمت بنجاح فعاليات أسبوع القراءة، الذي نظمته إدارة المناهج ومصادر التعلم بقطاع شؤون التعليم بوزارة التعليم والتعليم العالي خلال الفترة من 27 - 31 مارس 2022م بجميع المدارس، وذلك في إطار الاحتفال باليوم العربي للمكتبات الذي يصادف العاشر من مارس من كل عام، واليوم العالمي للكتاب الذي يصادف الثالث والعشرين من أبريل من كل عام، حيث كانت المشاركة فاعلة من قبل الطلبة، والمدارس، والمعلمين، والمجتمع. استهدف أسبوع القراءة تحفيز وتشجيع الطلبة والمدارس والمجتمع المحلي على القراءة، حيث شارك في هذا الأسبوع أكثر 280 روضة ومدرسة قدموا خلاله العديد من الفعاليات المميزة الداخلية والخارجية، حيث بلغ عدد الفعاليات الخارجية المقدمة حوالي 231 فعالية. حوى هذا الأسبوع بين دفتيه فعاليات متنوعة مثل: الحلقات نقاشية لمجموعة كتب والملتقيات الطلابية، بالإضافة إلى المسابقات الثقافية والإلقاء الشعري وورش العمل والمسرحيات، كما تم إلقاء الضوء على تجارب الطلبة في مسابقات أولمبياد القراءة، إلى جانب إقامة معارض كتب في مختلف المناطق، حيث بلغ عدد معارض الكتب المنظمة 12 معرض كتاب، حيث أقيم بعضها في الأماكن المفتوحة مثل الحديقة الصحراوية وحديقة استاد البيت والحديقة النباتية وفي بعض النوادي الرياضية، مثل نادي الوكرة الرياضي ونادي الشمال الرياضي، وذلك بهدف الوصول إلى أكبر شريحة من المستفيدين.
وفي هذا السياق، أبرز المدير الجهوي للتربية والتكوين لمراكش – آسفي، السيد أحمد الكريمي، أن رقي المجتمعات وتمدن الأمم لا يأتي خارج هذا الفعل، مشيرا إلى أن الأكاديمية حرصت على جعل من بين أولوياتها وضع استراتيجيات متعددة ومتنوعة من أجل تفعيل وتنويع الفعل القرائي وترسيخه داخل المؤسسات التعليمية وضمان استمراريته. وأشار الى الاقبال المتزايد على القراءة من لدن التلاميذ، خلال السنوات الأخيرة، خاصة على المستوى هذه الجهة، حيث ارتفع العدد من 16 ألفا إلى أزيد من 92 ألف مشارك ومشاركة في مسابقة تحدي القراءة العربي، مسجلا أنه "عاين الاقبال المتزايد للتلاميذ وبشغف على قراءة الكتب، بمن فيهم تلامذة العالم القروي، سواء تعلق الأمر بالكتب العربية أو الفرنسية وفي مواضيع مختلفة، وهو ما من شأنه أن يقوي دور المكتبات المدرسية، التي تعززت مؤخرا بمجموعات متنوعة من الكتب، التي ستعمل على دعم الرصيد اللغوي والمعرفي لدى المتعلمين والمتعلمات". ومن جهته، أوضح المفتش العام للشؤون التربوية ومدير مديرية المناهج بوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، السيد فؤاد شفيقي، أن المشاركة المغربية في هذه التظاهرة انتقلت من 250 ألف تلميذ وتلميذة شاركوا في الدورة الأولى (سنة 2015) من أصل سبعة ملايين تلميذ، و"هي نسبة ضئيلة"، الى حوالي مليون و500 ألف تلميذ مشارك في الدورة الخامسة، أي الدروة السابقة.