التمرين الوصف التعليقات تطبيق تفاعلي مقدم من دار المنهل، يهدف إلى تعليم الأطفال أحد حروف اللغة العربية، وهو حرف الضاد. يضم التطبيق أنواعًا مختلفة من التمارين التي تساعد الطفل على تعلم حرف الضاد، وتثري الحصيلة اللغوية لديه بتعليمه كلمات جديدة تحتوي على الحرف. بطاقة عرض ملونة - حرف الضاد - صور لكلمات تبدأ بحرف الضاد - شمسات | Save. يأتي هذا التطبيق ضمن مجموعة من التطبيقات التفاعلية والمدعمة بالصوت والرسوم الجميلة، والتي تهدف إلى تعليم الطفل وتأسيسه في اللغة العربية، كما أنها موجهة أيضًا لغير الناطقين بها. التصنيف: اللغة العربية العمر: 4-5 سنة منتجات ذات صلة
لقد تعددت كلمات تحتوي على حرف الضاد ، وهو من حروف اللغة العربية ترتيبه في الحوار الخامس عشر، وهو حرف منقوط، له اشكال مختلفة عندما نقوم بتشكيله على حسب موقع في الكلمات، هل هو في أول كلمة في وسطها أو في آخرها، من خلال موقعي يوفر كلمات كثيرة يوجد بها حرف الضاد بالحركات المختلفة، وأكثر من موضع للحرف داخل الكلمة. كلمات تحتوي على حرف الضاد حرف الضاد من الحروف المميزة في اللغة العربية، يمكن أن يأتي متصل في أول الكلمة أو في أوسطها أو في آخر، فهو من أصعب الحروف في النطق، يوجد، ومن بين كلمات تحتوي على حرف الضاد في أول الكلمة: ضبط، ضرة، ضلع، ضمن. ضوء، ضعف، ضفة. ضار، ضان، ضخم، ضدي. ضير، ضيق، ضعه. ضجة، ضجر، ضرب. كلمات من أربع حروف تبدأ بحرف الضاد يوجد مجموعة من الكلمات التي تحتوي على حرف الضاد، وتتكون من أربع حروف، ومن أهمها: ضباب، ضارب، ضاعت، ضاجع، ضارة. ضحكت. تحضير درس حرف الضاد ض | تمهيد لدرس حرف الضاد | تحضير درس حرف الضاد للأطفال. ضابط، ضبطت، ضجيج، ضحوا، ضحيت، ضحية، ضحكة. ضخام. ضدكم، ضعفك، ضعفه، ضعفي، ضخمًا، ضدنا، ضربة، ضعيف، ضمان، ضمني، ضيعت، ضيوف، ضيقة، ضفدع، ضللت. ضمان، ضمير، ضفاف، ضغطة. كلمات تبدأ بحرف "ض" من خمس حروف لقد كثرت الكلمات التي تتألف من أربع حروف وبدايتها حرف الضاد، ومنها: ضئيلة، ضخامة، ضرائب، ضباب.
بطاقة عرض ملونة - حرف الضاد - صور لكلمات تبدأ بحرف الضاد - شمسات | Save
إذا أعجبك المحتوى نتمنى البقاء على تواصل دائم, فقط تابع مدونة تعلم مع سيلا ليصلك كل جديد متابعة قناتنا على اليوتيوب اضغط هنا تحضير | حرف الضّاد | اللغة العربية الصّف: الأول, الثاني المادة: اللغة العربية عنوان الدّرس: حرف الضّاد المعيار / الهدف العام: يتعرف التّلميذ حرف الضّاد بجميع أشكاله. الأهداف الدّرسية: يتوقع من التّلميذ في نهاية الدّرس أن يكون قادراَ على أن: 1- يتعرف كيفية كتابة وقراءة حرف الضّاد. 2- يكتب حرف الضّاد كتابة صحيحة. 3- يلفظ صوت حرف الضّاد في كلمة من مخرجه الصحيح. 4- يجرّد حرف الضّاد من كلمة. 5- يتعرّف أشكال حرف الضّاد منفصلاً ومتصلاً. 6- يحدد موقع الحرف من الكلمة. 7- يلفظ حرف الضّاد مع المدود القصيرة والطويلة. تمهيد لدرس حرف الضّاد التمهيد والإثارة / حل المشكلات: أعرض مجموعة من صور الحيوانات على السّبورة واطلب من التّلاميذ تأمل الصّور جيداً مع التنبيه إلى أنني سأطرح سؤال حول هذه الصّور. أطرح السّؤال بطريقة مسلية ومعبرة. كلمات تحتوي على حرف الضاد. أنا حيوان أعيش في كل مكان تتوافر فيه المياه, أمتلك أرجل خلفية طويلة وقوية تمكنني من القفز لمسافات طويلة. أنا حيوان أمتلك عينان بارزتان, وأذن واحدة, ويتصل رأسي مع جسدي دون وجود الرقبة, فمن أنا يا أطفال؟ أستمع إلى أكبر عدد من الإجابات مع تعزيز الإجابة الصّحيحة, ثم أعرض صورة ( الضفدع) مع بطاقة الكلمة وتلوين حرف الضّاد باللون الأحمر.
* يمتلك الضّفدع جسداً مميزاً إذ يتصل رأسه مع جسده دون وجود الرّقبة. * تستطيع الضّفادع الرؤية من جميع الاتجاهات في وقت واحد. * تتحرك الضّفادع باستخدام جميع أطرافها الأمامية والخلفية. حرف الضاد للاطفال. *الضّفادع من الحيوانات القادرة على تحويل لون جلدها من البني والأخضر إلى الألوان الأخرى للحفاظ على حياتها والهروب من فريستها. بعد الانتهاء من الهدف الأول يمكن( تنفيذ بعض الأنشطة لكتابة حرف الضّاد): - كتابة حرف الضّاد في الهواء بالإصبع. - كتابة حرف الضّاد على المقعد بالإصبع. - كتابة حرف الضّاد في صحن يحوي على ملح أو رمل. - تشكيل حرف الضّاد بالمعجون.
أقرأ الكلمة ( ض فدع) مع التّشديد على لفظ حرف الضّاد, ثم أطلب من التّلاميذ قراءتها, ثم اسأل ما صوت الحرف الملون في كلمة ض فدع؟ (استمع إلى أكبر عدد من التلاميذ) ما اسمه؟ حرف الضّاد وهكذا للدخول في صلب الموضوع. (ملاحظة) بعد إثارة المشكلة والوصول إلى الجواب الصّحيح ( ضفدع) وقبل الدخول في صلب الموضوع بإمكان المعلّم أو المعلّمة إضافة قيمة للدرس والحديث مع التّلاميذ حول معلومات مهمة عن حيوان الضفدع للأطفال: * يعد الضفدع حيواناً من البرمائيات. * تعيش معظم الضفادع في وسط شبه مائي, وفي كل مكان تتوفر فيه المياه العذبة, وتتحرك بالقفز ويمكنها التّسلق. * تتغذى الضفادع على العناكب, واليرقات, والحشرات, والأسماك الصّغيرة, وهي تمسك بالفريسة عن طريق لسانها وتسحبها إلى الدّاخل. * الضّفادع كائنات اجتماعية تعيش في مجموعات, حيث تتحرك هذه المجموعات من الضفادع الصّغيرة معاً كمجموعات الأسماك. * تتميز الضّفادع بأجسامها الصّغيرة اللينة, وسيقانها الخلفية الطويلة التي تنتهي بأصابع مترابطة بأغشية رقيقة تساعدها على السّباحة. * تمتلك الضّفادع أرجل خلفية طويلة وقوية تساعدها في القفز لمسافات طويلة. * يمتلك الضّفدع عينان بارزتان, وأذن واحدة, وجلد رطب يساعده على امتصاص الماء والتّنفس.
اسم حيوان بحرف الراء. تم تطوير هذا الموقع بناء على طلبات مستخدميه.
ساعدت نظرية بياجيه كذلك في تغيير الطريقة التي يقوم الباحثون بها بالتفكير بشأن الأطفال، ذلك بدلاً من مجرد رؤيتها كنسخ أصغر من البالغين، بدأ الخبراء في إدراك أنّ الطريقة التي يفكر بها الأطفال تختلف بشكل كبير وجوهري عن الطريقة التي يفكر بها الكبار. أقرأ التالي منذ 13 دقيقة مفهوم المعرفة السابقة في علم النفس منذ 18 دقيقة مفهوم المنفعة المعرفية للاحتمالية في علم النفس منذ 9 ساعات مفهوم التبرير المسبق للمعرفة في علم النفس منذ 20 ساعة مفهوم التمييز التحليلي والتركيبي في علم النفس منذ 20 ساعة الافتراضات الأساسية في دراسة الإدراك في علم النفس منذ 20 ساعة تربية الأبناء على الآداب الشرعية منذ 20 ساعة تربية الطفل المبدع في الإسلام منذ 20 ساعة حاجة الطفل للحب في الإسلام منذ 20 ساعة فرضية تحمل القيمة والموضوعية والبساطة في الإدراك منذ 20 ساعة حق الطفل في الحياة في الإسلام
التصوير الذهني: يمكن للطفل تصور العديد من الكائنات في عقله بالإضافة إلى ربط هذه الأشياء مع أسمائها. التوصيف اللفظي للأحداث: يمكن للطفل استخدام اللغة لوصف وتمثيل الأحداث أو الأشخاص أو الكائنات. ويمكن القول أن الطفل يكون أنانيًّا أي أنه لا يفهم العالم إلا من منظوره ويكافح لفهم وجهات نظر الآخرين. مرحلة العمليات المادية المحسوسة تبدأ هذه المرحلة من عمر السبع سنوات حتى 11 سنة. وتعتبر هذه المرحلة نقطة التحول الرئيسية في مراحل النمو المعرفي للطفل، ويصبح فيها الطفل أقل أنانيةً وأكثر عقلانيةً. ملخص نظرية بياجيه في النمو المعرفي. يكتسب الطفل في هذه المرحلة القدرة على تطوير وتطبيق قواعدٍ منطقيةٍ وملموسةٍ على الكائنات، ويشمل ذلك القدرة على تصنيف الكائنات في مجموعاتٍ ومجموعاتٍ فرعية، بالإضافة إلى القدرة على فهم الأمور المنطقية كالطول والوزن والفهم والحفظ. على سبيل المثال، يصبح الطفل قادرًا على إدراك أن مظهر الماء يتغير عند وضعه في زجاجة صغيرة أو كبيرة، واسعة أو ضيقة، إلا أن الماء نفسه لا يتغير بل يبقى محافظًا على نفسه. مرحلة العمليات المجردة هي المرحلة الممتدة من 11 عامًا إلى الكبر، ويتعلم الأطفال فيها استخدام المنطق وخلق النظريات. وتعتبر المرحلة النهائية من التطور المعرفي، ويتعلم فيها الطفل قواعد أكثر تطورًا من المنطق تمكنه من استخدام أدوارٍ منطقيةٍ لفهم المواضيع المجردة وحل المشاكل، كما يصبح قادرًا على تحليل البيئة ويتجاوز حدود فهم الأشياء والحقائق ليصل إلى البحث عن حلولٍ للمشاكل.
[٢] وبعدما قام بياجيه بمراقبة الأطفال عن كثب، اقترح أن الإدراك يتطور عبر مراحل متميزة عند الإنسان منذ الولادة وحتى نهاية المراهقة، حيث كان يقصد بكلمة "مراحل" أنها سلسلة من أنماط التفكير، والتي تتميز بأربع سمات رئيسية وهي: [٣] أن المراحل تحدث دائمًا بنفس الترتيب. لا يمكن تخطي أو تجاوز أي مرحلة. تعتبر كل مرحلة تحولًا كبيرًا وتغيرًا نوعيًا عن المرحلة التي تسبقها. كل مرحلة لاحقة تتضمن تلك التغيرات التي حدثت في المرحلة التي سبقتها. المراحل الأربعة لبياجيه فيما يلي شرح عن المراحل الأربعة التي تحدث عنها بياجيه: المرحلة الحس حركية المرحلة العمرية: تبدأ هذه المرحلة منذ لحظة الولادة وتستمر حتى عمر 18-24 شهرًا. تتميز هذه المرحلة بالخصائص النمائية الآتية: [٣] يعرف الطفل العالم من خلال حركاته وأحاسيسه. يتعلم الأطفال عن العالم المحيط بهم من خلال الإجراءات الأساسية مثل النظر، الاستماع والإمساك، والمص. يتعلم الأطفال أن الأشياء تستمر في الوجود على الرغم من أنه لا يمكن رؤيتها وهو ما يسمى (دوام الكائن). نظرية جان بياجيه في النمو العقلي المعرفي pdf. يعتبرون أنفسهم كائنات منفصلة عن الناس والأشياء من حولهم. إنهم يدركون أن أفعالهم يمكن أن تسبب في حدوث أشياء في العالم من حولهم.
3-من خلال مبادئ الموازنة يستطيع الانسان أن يكون فهما أكثر دقة للعالم من حولهّ، وهذه هي مبادئ التعلم من وجهة نظر بياجيه. 4-النمو المعرفي حصيلة التفاعل بين عوامل النضج البيولوجي والبيئة الطبيعية والاجتماعية والتوازن. كتب عن نظرية بياجيه | انستا عربي - Instaraby. لأن الطفل يكتسب من خلال هذا التفاعل الخبرات المباشرة الناتجة عنه،ويتعلم كيف يتعامل مع هذه البيئة، ويكتسب أنماطا جديدة من التفكير بدمجها في تنظيمه المعرفي، وقد نسقط ما قبلها من الأنماط الأقل نضجا أو تعدلها لتنتظم داخل النمط الجديد. 5-التطور المعرفي ليس تطورا بل كيفي في أساليب التفكير ووسائله، يخضع لتتابع متدرج، له فئات أعمار تقريبية لكل منها خصائص مميزة. 6-لا يمكن تعلم المفهوم المحدد الا اذا كان الطفل قد اكتسب الكفاءة العقلية للربط بين المعلومات المتناثرة، وهذه الكفاءة تنجم عن عملية التجريد التأملي التي تعتمد على تطوير الذكاء الذي يتجاوز نطاق الخبرة بالمفاهيم المتشابهة. وتطور الذكاء كنظام وظيفي يضع الحدود لما يمكن أن يتم تعلمه.. 7-التطور عملية زيادة الوعي بين من يعرف وما يعرف،عبر سنين العمر نحو الشعور (الوعي)،وهو ازدياد حساسية الانسان للطريقة التي تستطيع بها نشاطاته وأفكاره الاسهام في اقامة بناء ايجابي أكثر مرونة وتكيفا لهذا العالم بصرف النظر عما اذا كان لهذا الوعي أية علاقة بالحقيقة المطلقة أم لا.