مرحلة التغيير وفي جانب آخر من جوانب التطوير، تركز مسودة المشروع الشامل لتطوير المناهج الدراسية الذي يحتضنه مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، على أن المناهج الحالية أصبحت غير قابلة للتكيف مع الظروف الاجتماعية وطبيعة العصر الحديث، كونها وضعت قبل فترة من الزمن، وأن الانفتاح العالمي الحالي، والتطورات العالمية في مجالات الاقتصاد والاجتماع والعلم والتقنية والثقافة، جعلت من الضروري إعادة النظر في النظام التربوي، وتطويره بما يحافظ على الأصالة والقيم الثابتة والخصوصية الإسلامية. ومن منطلق هذه الأسس التي تضمنها مشروع تطوير المناهج، أطلقت وزارة التربية والتعليم هيكلتها الجديدة للمناهج التعليمية والمقررات الدراسية لطلاب التعليم العام بمختلف مراحله الدراسية للبنين والبنات ضمن تطبيقها للحلقتين الأولى والثانية من المشروع الشامل لتطوير المناهج. وجاء إعلان التربية عن البدء في تطبيق مشروع تطوير المناهج بعد اعتماد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، تطبيق حلقات المشروع الشامل لتطوير المناهج الذي استهدف الصفوف الدراسية الأولى ثم العليا ثم المرحلتين المتوسطة والثانوية، لينطلق من استراتيجية توفير مناهج تربوية تعليمية متكاملة ومتوازنة، ومرنة متطورة تلبي احتياجات الطلاب، ومتطلبات خطط التنمية الوطنية، واحتياجات سوق العمل.
أهداف المشروع وشددت مسودة المشروع الشامل لتطوير المناهج على أن هذا التطوير جاء بعد دراسة واقع التعليم والتوصل إلى ضرورة التطوير الذي يراعي تلبية حاجات المتعلمين والمجتمع، والتهيئة لسوق العمل عبر تطوير العملية التعليمية بجميع عناصرها من مناهج ومعلمين واستراتيجيات تدريس وبيئة تعليمية تقنية بما يتناسب مع التقدم العلمي، والتحولات الاجتماعية والاقتصادية، والتغيرات العالمية وإدخال تنمية مهارات التفكير والحياة في إطار القيم والثوابت التي نصت عليها سياسة التعليم في المملكة. وتضمنت الأهداف العامة للمشروع الشامل لتطوير المناهج إدخال القيم الإسلامية والمعارف والمهارات والاتجاهات الإيجابية اللازمة للتعلم وللمواطنة الصالحة والعمل المنتج، والمحافظة على الأمن والسلامة والبيئة والصحة وحقوق الإنسان إلى المناهج، وكذلك مهارات التفكير وحل المشكلات والتعلم الذاتي والتعاوني والتواصل مع مصادر المعرفة. وشددت على أن المناهج الجديدة جاءت لرفع مستوى التعليم الأساسي الابتدائي والمتوسط، وتوجيهه نحو إكساب الفرد الكفايات اللازمة له في حياته الاجتماعية والدراسية والعلمية، وتنمية المهارات الأدائية من خلال التركيز على التعلم من خلال العمل والممارسة الفعلية للأنشطة، وإيجاد تفاعل واع مع التطورات التقنية والمعلوماتية المعاصرة، وإتاحة الفرصة للطلاب لاختيار الأنشطة المناسبة لقدراتهم وميولهم وحاجاتهم، وربط المعلومات والتعلم بالحياة العملية من خلال التركيز على الأمثلة العملية المستمدة من الحياة الواقعية.
تحقيق نقلة نوعية في إعداد الكتاب المدرسي والمواد المصاحبة. تحقيق الرقمية في المناهج ودمج التقنية في التعليم. ويتم تنفيذ هذا البرنامج من خلال العناصر الآتية: بناء المعايير العامة للمنهج (Curriculum Standards)، ومعايير المواد التخصصية، وتطوير المناهج في ضوئها بناء دور خبرة ومراكز للتصميم التعليمي (Instructional Design) تطوير مناهج المرحلة الثانوية بما يسهم في التهيئة لسوق العمل إعادة تأهيل العاملين في صناعة المناهج. بناء خبراء في صناعة المناهج. ثالثاً: برنامج تحسين البيئة التعليمية ويهدف إلى: 1- تحسين بيئة التعليم والتعلم وزيادة فاعليتها التعليمية. 2- سد حاجة البيئة التعليمية التقنية عن طريق توفير المتطلبات اللازمة في البيئة المدرسية. 3- توظيف تقنية المعلومات ودمجها في التعليم. مشروع خادم الحرمين الشريفين لتطوير التعليم العام. 4- تنويع مصادر التعلم في الفصل الدراسي. ويتم تنفيذ هذا البرنامج من خلال العنصرين التاليين: 1- تجهيز الفصول الدراسية بالمتطلبات التقنية التي تساعد في رفع مستوى بيئة التعليم والتعلم في جميع فصول مدارس الوزارة (بنين وبنات) والتي يبلغ عددها 200. 000 فصل دراسي، بحيث يحتوي كل فصل على الآتي: أ- سبورة ذكية. ب- جهاز عرض البيانات (بروجكتور) ج- كاميرا وثائقية.
التعليم السعودي: عقدت اللجنة التحضيرية لمعرض ومنتدى التعليم العام الدولي، الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم، بدءاً من يوم 21-3-1433هـ، اجتماعاً برئاسة الرئيس التنفيذي لخبراء التربية الأستاذ عبدالله بن منصور القحطاني، بحضور رؤساء اللجان. -وبحسب صحيفة " الجزيرة "- فففي بداية الاجتماع ثمَّن القحطاني الدور الذي تلعبه المنتديات في تعريف الجمهور بأحدث المنتجات والتطبيقات وفق شراكات محلية ودولية ذات كفاءة عالية لتلبية متطلبات التنمية البشرية، منوهاً بتطور صناعة المعارض وثقافة الملتقيات التخصصية محلياً ودورها الملحوظ في تلبية استحقاقات القيمة المضافة.
ينتظر المستخدم عدة دقائق، ثم تتواصل معه خدمة العملاء التي توضح له مخالفات المركبة. إلى جانب هذا يستطيع المواطنين معرفة المخالفات المرورية من خلال هذا الرقم: 01292888. أطلقت هيئة المرور السعودي خط ساخن، وذلك لاستقبال المكالمات الهاتفية الضرورية من المواطنين. يمكن للمواطن التواصل مع إدارة المرور عبر هذا الرقم: 920020405، أو من خلال ذلك الرقم: 00966114419688. الاستعلام عن المخالفات بدون أبشر تتيح المملكة العربية السعودية طريقة الاستعلام عن المخالفات دون الدخول إلى منصة أبشر، وبتلك الطريق يستطيع المواطن والمقيم التعرف على المخالفات بسهوله، لذا نتناول في تلك الفقرة الاستعلام عن المخالفات بدون ابشر بشكل تفصيلي فيما يلي. يبدأ المستخدم في الدخول إلى موقع سعودي من خلال ذلك الرابط. يقوم المواطن بالضغط على خدمة الاستعلام، ومن ثم النقر على أيقونة أبدا الخدمة. بمجرد النقر ينتقل المستخدم إلى موقع وزارة الداخلية، ليتم كتابة بيانات التسجيل. استعلام المخالفات المرورية للشركات بالخطوات 1443 - موسوعة. يتم كتابة رقم الهوية الوطنية ورقم الإقامة، بالإضافة إلى كود التحقق. بعد كتابة بيانات التسجيل والتأكد من صحتها، يتم الضغط على أيقونة بحث. بعد الضغط على أيقونة عرض، تظهر جميع بيانات المركبة بشكل سهل وسريع.
12_عدم إعطاء الأفضلية للسيارات التي على الطريق الرئيس في حالة عدم وجود إشارة أفضلية. 13_عدم إعطاء الأفضلية للسيارات التي بداخل الدوار من فبل السيارات التي خارجه في حالة عدم وجود إشارات ضوئية أو رجل أمن يواجه السير. 14_عدم استخدام الأنوار اللازمة عند السير ليلاً أو في الأحوال الجوية التي تكون فيها الرؤية غير واضحة. 15_قيادة المركبة داخل الأنفاق بدون إضاءة أنوارها. 16_قيادة مركبة بدون توافر التجهيزات اللازمة مثل المكابح والأنوار أو ما في حكمها مما يعرض السلامة العامة للخطر، مع حجز المركبة حتى إزالة المخالفة. مخالفة حمل الجوال بالكمبيوتر. غرامات مالية لا تقل عن 300 ريال ولا تزيد عن 500 ريال 1_إجراء أي تعديل أو إضافة على هيكل أو جسم المركبة بدون اتخاذ الإجراءات النظامية، مع حجز المركبة حتى إزالة المخالفة. 2_عدم التقيد بتنظيمات السير عند تقاطعات الطرق. 3_تسيير مركبة تحدث تلوث للبيئة على الطرق العامة، مع حجز المركبة حتى إزالة المخالفة. 4_تجاوز السرعة المحددة بمقدار لا يزيد على خمسة وعشرين كيلومتراً في الساعة. 5_استعمال المركبة لغير الغرض الذي رخصت من أجله. 6_نقل الركاب في الأماكن غير المخصصة لهم في المركبة. 7_عدم الالتزام بحدود المسارات المحددة على الطريق.