اهلين حبياتى بنات حواء نظرا لقيام احد القنوات بعرض مسلسل نمر بن عدوان وتسالت الى متى وتاريخنا هم من يصيغونه لنا حسب أهوائهم وأفكارهم المريضه لماذا لا نبحث نحن عن حقيقة التاريخنا و وحقيقة الشخصيات التى اثرت تاريخنا بالدين ونزاهة والشجاعه والوفاء وقصص لامثيل لها وحفاضا على أفكاري من سمومهم قررت ان ابحث أنا عن القصص الحقيقيه.. راشد الماجد - البارحة (مقدمة مسلسل نمر بن عدوان) | 2007 - YouTube. احظرت كيبورد واقلامى لتقصى في تاريخ وحقيقة هذا الرجل الى لم يشهد في الباديه له مثيل رغم قساوة حياة البدو وخشن طباعهم تفوق عليهم هو وامتاز عليهم برقه مشاعره و عظم وفائه واخلاصه لزوجته. وحبيت ان تشاركون بمعرفة من هو هذا الشخص حاولت مجتهده ان اطرح ماهو صحيح وابين لكم لو الشيئ البسيط من هو الشيخ نمر ين عدوان االمعروف بامير بلقاء صاحب الصيت قبل ان تتدنس صورته في مسلسلهم ويدس دسائسهم في تاريخه المشرف بالشهامه ونبل الاخلاقه وطهارت وعفاف اطباعه (لن خبركم يخلون البطال في المسلسلات فنان مغازل وقله الحياء مع النساء وزوجته مالها شغل إلا الدلع والتغنج وكان الحياة حية بهيميه)... وهذا ابعد مايكون عن العربي البدوى صاحب الشامه والعلو الهمه والمراه الصالحه الى اكبر همها ارضاء ربها بحسن بحسن أدبها وطاعتها لزوجها ميلاد نمر: ولد الأمير الشاعر نمر بن أحمدالعدوان حوالي العام 1225 هجري.
2- اما شخصية شبلي، وهو ابن كايد، وكايد هو الابن الاكبر لعدوان الثاني، وهو على خلاف مغاير تماما للشخصية الكوميدية الضاحكة التي ظهرت، واذا كان الهدف اضحاك المشاهدين فلا يجب ان يكون على حساب شخصية عظيمة وكبيرة ونسله يتعدى 30 الف نسمة، ان شبلي كان فارسا يحسب بالف فارس، وكان داهية العدوان وهو من جيل عمه صالح، وعندما تسلم صالح زعامة العدوان كان شبلي من اركانها، وبقي هو المستشار لامور القبيلة حتى وفاة الشيخ حمود ابن صالح، وتسلم ذياب، ولم يكن يوما شبلي في هذه المواقف وهذه الصور السخيفة. 3- الدور الذي لعبه (صفا) بالمسلسل هو دور (ضافي) وضافي من فرسان العدوان ومن الاصدقاء المقربين من نمر. 4- نمر لم يقتل نفسا بشرية بحياته، كان ملتزما باداء الفروض، وكان يقوم العشرة الاواخر من كل رمضان في القدس في المسجد الاقصى. 5- قتل النمر بالبارودة المغيظة، جاء مباشرة بعد حادثة قتله للنمر في ديار بني صخر بسيفه وليس قبلها كما بينه المسلسل. 6- سارة، لم تمت في ديار ابن ملاك ووضحا ماتت قبلها وورد ذلك في بيت شعر لوضحا قبيل موتها. مسلسل نمر بن عدوان الحلقة 11. 7- حادثة محاولة سرقة حصان مطلق السلمان من امام بيت نمر هذا كلام عار عن الصحة جملة وتفصيلا، ولم يكن شبلي في مثل هكذا شخصية في حياته.
وقدمت الهدايا مع المهر، ثم حملت "وضحا" على الهودج الذي يحمله أثمن بعير مدندش ومزين ومزركش، وكان في مقدمة موكبها عازفوا الشبابة والربابة والمزوج وقارعوا الطبول جرياً على العادة. وكان الأمير نمر يختال على فرسه معبراً عن قوته ومهاراته الحربية، مرتجلاً الأشعار القبلية الشعبية.
التفكير الفوق معرفي.. في بداية السبعينات ظهر مفهوم «فوق المعرفي» ليضيف بعداً جديداً في مجال علم النفس المعرفي، ويفتح آفاقاً واسعة للدراسات التجريبية والمناقشات النظرية في موضوعات الذكاء والتفكير والذاكرة والإستيعاب ومهارات التعلم. وقد تطور هذا المفهوم في عقد الثمانينات، ولا يزال يلقى الكثير من الإهتمام نظراً لارتباطه بنظريات الذكاء والتعلم واستراتيجيات حل المشكلة واتخاذ القرار. وأجريت دراسات كثيرة لمقارنة مستويات مهارات التفكير فوق المعرفية لدى الأشخاص العاديين والموهوبين والأفراد الذين يعانون من قصور عقلي، وأظهرت نتائج هذه الدراسات أن الأطفال والأفراد الذين يعانون من قصور عقلي يتصرفون بصورة متكررة وكأنهم غير واعين لما ينبغي عمله أو اتباعه من استراتيجيات أو أساليب لحل المشكلة. مهارات التفكير فوق المعرفي. كما أن إداراتهم لسلوكياتهم الذاتية في مواجهة متطلبات حل المشكلة ليست فعالة كما هو الحال لدى الأشخاص العاديين والموهبين. وإذا استعرضنا عينة من الدراسات والكتابات التي تناولت الأبعاد فوق المعرفية للتفكير لوجدنا عدداً من التعريفات لـ«مهارات التفكير فوق المعرفية» ومن أمثلة هذه التعريفات مايلي: 1 ـ عمليات تحكم عليا وظيفتها التخطيط والمراقبة والتقييم لأداء الفرد في حل المشكلة، مهارات تنفيذية مهمتها توجيه وإدارة مهارات التفكير المختلفة العاملة في حل المشكلة.
كثيراً ما يشير الناس في هذه الأيام، خاصة من جانب علماء النفس والتربويين، إلى التفكير المعرفي Cognitive Thinking. ورغم ما يحظى به هذا الموضوع من اهتمام فإنه ليس جديداً البتة. على أن الناس، في بعض الأحيان، يسيئون استخدام هذا المصطلح أو يسيئون فهمه مثلما هو الحال مع التعبيرات التي يتم ابتداعها أو استنباطها حديثاً. وهناك آخرون يستطردون قليلاً فيتحدثون عن السلوك المعرفي والمهارات المعرفية والتنافر المعرفي وما إلى ذلك. وحين نتأمل ما يعنيه التفكير المعرفي نشعر بالحاجة إلى الاهتمام الدقيق بمثل هذا التفكير إذا كان هدفنا العمل على تحسين نظامنا التربوي حيث يرى الكثيرون أن التفكير المعرفي هو الذي يتسبب في مشاكلنا التربوية لكنه في الوقت عينه يساعد في إيجاد الحلول المناسبة لها. دعنا الآن نستعرض بعض تعريفات التفكير المعرفي: التفكير المعرفي هو الحصول على المعرفة من خلال الفكر والخبرة والحواس. وتعني كلمة Consider ذات الأصل اللاتيني (التفكير بشكل عميق (… أي المعرفة أو الإدراك من خلال فهم شيء ما. Accessed on 2013/01/11. Wikizero - تفكير فوق معرفي. 2. كلمة Cognitive (معرفي) مفردة تكافئ في معناها كلمتي التفكير Thinking أو الأفكار Thoughts.
وتضم كل فئة من هذه الفئات عددا من المهارات الفرعية يمكن تلخيصها في ما يلي: 1. التخطيط: تحديد هدف أو الإحساس بوجود مشكلة وتحديد طبيعتها. اختيار استراتيجية التنفيذ ومهاراته. ترتيب تسلسل العمليات أو الخطوات. تحديد العقبات والأخطاء المحتملة. تحديد أساليب مواجهة الصعوبات والأخطاء. التنبؤ بالنتائج المرغوبة أو المتوقعة. 02 المراقبة والتحكم: ¨ الإبقاء على الهدف في بؤرة الاهتمام. ¨ الحفاظ على تسلسل العمليات أو الخطوات. ¨ معرفة متى يتحقق هدف فرعي. ¨ معرفة متى يجب الانتقال إلى العملية التالية. ¨ اختيار العملية الملائمة التي تتبع في السياق. ¨ اكتشاف العقبات والأخطاء. ¨ معرفة كيفية التغلب على العقبات والتخلص من الأخطاء. 1. التقييم. ¨ تقييم مدى تحقق الهدف. ¨ الحكم على دقة النتائج وكفايتها. ¨ تقييم مدى ملائمة الأساليب التي استخدمت. ¨ تقييم كيفية تناول العقبات والأخطاء. ¨ تقييم فاعلية الخطة وتنفيذها. ثانيا: مهارات التفكير المعرفية: 1. مهارات التركيز. ¨ تعريف المشكلة. ¨ وضع الأهداف. 2. مهارات جمع المعلومات. ¨ الملاحظة: الحصول على المعلومات عن طريق واحدة أو أكثر من الحواس. ¨ التساؤل: البحث عن معلومات جديدة عن طريق تكوين وإثارة الأسئلة.