توفر العمادة التطبيقات والخدمات الإلكترونية لكافة منسوبي الجامعة واعضاء هيئة التدريس كلمة العميد الحمد لله وحده ، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده مما لاشك فيه ان وكالة الطالبات في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز تعد الذراع الثانية للعمادة؛ فهي تطبق رؤيتها ورسالتها المنبثقة من رؤية الجامعة التي جاءت مبادئها من تطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده والحكومة الرشيدة، في خدمة المجتمع د. دلال بنت خالد المطرفي
عمادة تقنية المعلومات والتعليم عن بعد الغرض: لتوضيح المعايير فيما يتعلق بإستخدام البريد الإلكتروني لضمان الإستخدام الأمثل من الخدمة وحتى تستخدم بكفاءة وفعالية. ولتوفير دليل للسلوكيات المقبولة وغير المقبولة. والغرض من هذه السياسة هو وصف الإستخدام المقبول للبريد الإلكتروني والخدمات ذات الصلة، ونظم ومرافق الجامعة المادة الأولى: إسم اللائحة: تسمي هذه اللائحة (لائحة إستخدام البريد الإلكتروني والقوائم البريدية بجامعة الامير سطام بن عبد العزيز). المادة الثانية: تفسير: يكون للكلمات والعبارات الآتية ـ أينما وردت في هذه اللائحة ـ المعاني المبينة أمام كل منها، ما لم يقتض السياق خلاف ذلك). الجامعة: يقصد بها جامعة الامير سطام بن عبد العزيز. الوحدات: الوكالات وعمادات وكليات و إدارات الجامعة والوحدات الإدارية بجامعة الامير سطام بن عبد العزيز. الخدمات الإلكترونية المقدمة للطلاب والطالبات بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز | عمادة شؤون القبول والتسجيل. منسوبي الجامعة: كل من له علاقة بالجامعة من موظفين واٍداريين وأعضاء هيئة تدريس وطلاب ولا يزال على ذمة الجامعة. التعاملات الإلكترونية: أي تبادل أو تراسل أو تعاقد، أو أي إجراء آخر يبرم أو ينفذ ـ بشكل كلي أو جزئي ـ بالبريد الإلكتروني. البيانات الإلكترونية: بيانات ذات خصائص إلكترونية في شكل نصوص، أو رموز، أو صور، أو رسوم، أو صوات، أو غير ذلك من الصيغ الإلكترونية، مجتمعة أو متفرقة.
المادة الحادية عشرة: يحق للعمادة تعطيل الحسابات الغير نشطة التي لم يتم الدخول عليها لمدة ثلاثة أشهر متتالية، ويحق لصاحب الحساب إعادة تفعيل حسابه واسترجاع كافة محتوياته ما لم يمض على تعطليه أكثر من شهر. المجلات العلمية. المادة الثانية عشرة: يحق للعمادة حذف الحسابات الغير نشطة التي تم تعطيلها أكثر من شهر، دون تحمل أدنى مسئولية عن فقدان أي معلومات أو رسائل هامة كانت في ذلك الحساب، وعلى صاحب الحساب التقدم بطلب إنشاء حساب جديد إذا رغب في إستخدام بريد الجامعة الإلكتروني مرة أخرى، علماً بأنه ليس من المؤكد حينها أن يحصل المستخدم على نفس الإسم السابق لإمكانية منحه لمستخدم آخر. المادة الثالثة عشرة: تنتهي صلاحية خدمة البريد الإلكتروني بالنسبة للحسابات النشطة بإنتهاء فترة الإنتماء للجامعة (للطلاب، أعضاء هيئة التدريس والإداريون) ويتم إيقاف الخدمة الأساسية بعد مرور شهر من إنتهاء الفترة. المادة الرابعة عشرة: يحق للمشترك المنتهية صلاحية إشتراكه طلب تمديد الخدمة لفترة زمنية إضافية بعد موافقة جهة الإختصاص بالجامعة.
المالكي، حسين. (مقبول للنشر بتاريخ ١٩/٦/١٤٤١). تعزيزُ مهارات تقرير المصير لدعم الانتقالِ الناجح لمرحلة ما بعد المدرسة للطلابِ ذوي الإعاقةِ الفكريَّةِ. مجلة العلوم التربوية، جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز.
بوابة خدمات الكترونية متكاملة يتم من خلالها التقديم والاعتماد والتقييم الدورى لجميع الانفاقيات والشراكات الاستراتيجية فى الجامعه بشكل سهل ومنظم
المشاركة في نشر الرسائل الإلكترونية لأغراض النشاطات التجارية أو الأعمال الخيرية، ما لم يصدر بشأنها موافقة من الجهات المختصة في الجامعة. الدعاية و الإعلان. إنشاء أو نقل رسائل مجهولة المصدر أو تزوير معتمد في الرسائل أو المعلومات التي توضح هوية المرسل. إستخدام نظم البريد الإلكتروني لإنتحال صفة شخص آخر، كذلك القيام بإرسال أو إعادة توجيه أو نقل أو توزيع أو الرد علي الرسائل الإلكترونية عند إستخدام نظام البريد الإلكتروني الخاص بشخص آخر. إدخال أي تغييرات علي محتوي الرسالة الإلكترونية أو تغيير التاريخ والوقت أو المصدر أو الجهة أو التسمية أو أي معلومات أخري. أي أنشطة تسئ إلى سمعة الجامعة. الأنشطة الإرهابية أو الجنائية أو المشبوهة، وكل ما يتعارض مع الأنظمة الأمنية للدولة. التحرش و التهديد بجميع أنواعه. كل ما يخالف أصلاً وشرعاً أو يمس قداسة الإسلام و شريعته السمحاء والديانات السماوية أو ما يخدش الآداب العامة وينافي الأخلاق أو العادات والتقاليد المرعية، وغير ذلك مما يعاقب عليه النظام. المادة السادسة: كل إنتحال لشخصية أو إستخدام لإسم غير الإسم الصحيح لصاحب الإشتراك البريدي ينتج عنه إيقاف فوري للخدمة وقد يصاحب ذلك عقوبات أُخرى حسب ما تقتضيه أنظمة الجامعة.
Children and Youth Services Review, 119, 105514. Almalky, H. A., & Alqahtani, S. S. (2021). Special education teachers' reflections on school transition practices that support partnerships with businesses to prepare students with disabilities for employment in Saudi Arabia. Children and Youth Services Review, 120, 105813. Almalky, H. School and business partnerships to support job training for students with developmental and other disabilities: Employers' perspectives. Journal of Autism and Developmental Disorders. المالكي، حسين. (2008) مهارات السلوك التكيفي عند تلاميذ معاهد وبرامج التربية الفكرية في مدينة الرياض (دراسة مقارنة). (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الملك سعود، الرياض. العتيبي، بندر؛ و المالكي، حسين. (١٤٣٠) السلوك التكيفي لدى تلاميذ معاهد وبرامج التربية الفكرية في مدينة الرياض (دراسة مقارنة). مجلة مركز بحوث كلية التربية، جامعة الملك سعود (٢٩١)، ١-٥٧. المالكي، حسين علي. (٢٠٢٠). عناصر الخدمات الانتقالية في البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية. جامعة الملك سعود، المجلة السعودية للتربية الخاصة، ١٣.
دورة جميلة و رائعة فعلاً و كانت ذات استفادة كبيرة من ناحية المعلومات العلمية للمحتوى العلمي للبرنامج و كذلك من المعلومات العملية لكل متدرب على وجه الأخص لما يفتقر له و بشكل خاص ….. ، و ما يحتاج إليه من تعديل لبعض السلوك سواءاً كانت منه أو من متلقي التدريب مثلاً:- 1- كسر حاجز الخوف من مواجهة الآخرين. تفاصيل الدورات: دورة تدريب المدربين ( مدرب معتمد من CPT Academy ). 2- الحركات و الإيماءات. 3- ضبط النفس و نبرة الصوت 4- كيفية الشرح لإيصال المعلومة بشكل واضح و بسيط وكما قالوا قديماً ( معرفة الناس مكسب) لما يكتسبه الشخص من الآخرين بإسمي ونيابةً عن جميع المشتركين في دورة ( إعداد مدرب معتمد) شكراً جزيلا لكم جميعاً على ما قدمتوه من ترحيب و تنظيم وعلم ومعرفة للجميع بشكل عام…، وقفكم الله والجميع لكل خير🌹
فماذا لو استطاع الطلاب والموظفون الاحتفاظ بنسبة 50٪ على الأقل من محتوى التدريب؟ الأندراغوجيا هو فن وعلم مساعدة الكبار على التعلم. وقواعدها هي أن يقوم المعلم بما يلي عمـل مناخ تعاوني يساعد على التعلم إنشاء آليات للتخطيط المتبادل التنظيم للوصول إلى معـرفة احتياجات ورغبـات المتعلم صياغة أهداف التعلم على أساس الاحتياجات والرغبـات تصميم الأنشطة لتحقيق تلك الأهداف تنفيذ التصميم عن طريق اختيار الطرق والمواد والخامات، وغيرهـا تقييم جودة تجربة التعلم مع إعادة تشخيص ومعرفة الاحتياجات للتعلم في المستقبل وبالإضافة إلى ذلك، يحتاج التدريب الى مهارات معينة، وأدوات عملية، واستراتيجيات، وتقنيات والتي من شأنها أن تجعل هذا التدريب ديناميكي، وتفاعلي ، وفعَّال.
وسيساعدك هذا الاختبار على تعزيز ثقتك بنفسك أثناء التعاون مع المعلّمين وعند استخدام أدوات Google. مُعلّم Google المعتمَد - المستوى 2 احرص على تأدية اختبار مُعلّم Google المعتمَد - المستوى 2 (مدته حوالي 3 ساعات) للتعرّف على طُرق استخدام أحدث الاستراتيجيات لدمج مجموعة واسعة من أدوات وتقنيات Google for Education داخل الصف الدراسي. للحصول على مزيد من المعلومات حول اختبارَي المستوى 1 و2، يُرجى الاطّلاع على صفحة الأسئلة الشائعة. تصوير فيديو للمدرّب يمكنك إبراز كفاءتك عن طريق إرسال فيديو مدته 3 دقائق للتعريف بنفسك وعرض مهاراتك في التدريب (تبلغ مدة الإعداد حوالي ساعتَين). في الدقيقة الأولى من الفيديو، حاوِل جذب انتباهنا عن طريق توضيح سبب رغبتك في أن تصبح مدرّبًا والجوانب التي تميّزك عن غيرك وتجعلك متمرسًا على طبيعة العمل في Google. يجب أن توضح للجمهور في آخر دقيقتَين من الفيديو كيفية تطبيق ميزة واحدة في مجموعة إنتاجية تطبيقات Google أو أجهزة Chromebook أو Chrome بشكل مبتكر داخل الصف الدراسي أو المؤسسة التعليمية. ويُفضل استخدام أدوات التسجيل الرقمي للشاشة. تقديم الطلب يمكنك تقديم طلب الاشتراك باستخدام المواد المذكورة أعلاه (يستغرق التقديم حوالي ساعة واحدة).