الخميس 11 ربيع الأخر 1437 هـ - 21 يناير 2016م- العدد 17377 يحققون الذكاء الطبيعي ويحتاجون إلى طرائق وإستراتيجيات تناسبان قدراتهم طالب صعوبات التعلم يحتاج إلى تدريس المهارة وليس المعلومة يعاني طلاب ذوي صعوبات التعلم في المدارس عدم مناهج تناسب قدراتهم العقلية واهتماماتهم، حيث تعد إعاقة تعليمية دائمة تؤثر في أداء الطلاب داخل المدرسة وخارجها، ما يتطلب وجود مختصين يعملون جنباً إلى جنب مع الأسرة والمدرسة والمجتمع. ولكي نرتقي بمستقبل ذوي صعوبات التعلم لابد من توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلاب، وتهيئة معلمي الصف وأولياء الأمور، من خلال دورات تدريبية على كيفية التعامل مع الطلاب ذوي الصعوبة، وكذلك تثقيفهم بالاستراتيجيات المناسبة لنقل المهمات التعليمية، إضافة إلى أهمية إلزام معلم الصف ومعلم التربية الخاصة وأولياء الأمور بالتعاون فيما بينهم للوصول إلى نتائج إيجابية، إلى جانب ضرورة أن يكون العلاج مبكراً، حيث سيكون أكثر فعالية، وهو ما يؤدي إلى مساعدة الطالب على تجاوز المشكلات النفسية والاجتماعية.
وفي عام 1963 عقد مؤتمر حضره التربويون وعلماء النفس والمهتمون بموضوع صعوبات التعلم وذلك لمناقشة واكتشاف مشكلات الأطفال المعاقين إدراكيا. وفي عام 1975 تم قبول مصطلح " صعوبة التعلم " في القانون الفيدرالي (التعليم لكل الأطفال المعاقين) وكانت هذه هي الخطوة الأخيرة لاستقرار المصطلح على المستوى الوطني بعد جهود كبيرة لتطوير تعريف أكثر تحديدا له وللمعايير المتعلقة به في السجل الفيدرالي عام 1977.
إذن الشرط الأساسي لتشخيص صعوبة التعلم هو وجود تأخر ملاحظ، مثل الحصول على معدل أقل عن المعدل الطبيعي المتوقع مقارنة بمن هم في سن الطفل، وعدم وجود سبب عضوي أو ذهني لهذا التأخر (فذوي صعوبات التعلم تكون قدراتهم الذهنية طبيعية)، وطالما أن الطفلة لا يوجد لديها مشاكل في القراءة والكتابة، فقد يكون السبب أنها بحاجة لتدريب أكثر منكم حتى تصبح قدرتها أفضل، وربما يعود ذلك إلى مشكلة مدرسية، وربما (وهذا ما أميل إليه) أن يكون هذا جزء من الفروق الفردية في القدرات الشخصية، فقد يكون الشخص أفضل في الرياضيات منه في القراءة أو العكس. ثم إن الدرجة التي ذكرتها ليست سيئة، بل هي في حدود الممتاز. ماهي صعوبات التعلم النمائية. ويعتقد أن ذلك يرجع إلى صعوبات في عمليات الإدراك نتيجة خلل بسيط في أداء الدماغ لوظيفته، أي أن الصعوبات في التعلم لا تعود إلى إعاقة في القدرة السمعية أو البصرية أو الحركية أو الذهنية أو الانفعالية لدى الفرد الذي لديه صعوبة في التعلم، ولكنها تظهر في صعوبة أداء هذه الوظائف كما هو متوقع. ورغم أن ذوي الإعاقات السابق ذكرها يظهرون صعوبات في التعلم، ولكننا هنا نتحدث عن صعوبات التعلم المنفردة أو الجماعية، وهي الأغلب التي يعاني منها طفلك.
إخضاع الطفل لجلسات منتظمة مع أخصائيين لمساعدته على تجاوز نقاط ضعفه و تحسين مهاراته التعليمية. العمل مع أخصائيين نفسيين لتحسين ثقة الطفل المصاب بنفسه وتحسين صحته النفسية بشكلٍ عام. العمل مع الطفل لتطوير واختيار أدوات مختلفة قد تُساعده على استيعاب المعلومات بشكلٍ أفضل. من قبل رهام دعباس - الثلاثاء 28 تموز 2020
علامات صعوبات التعلم تحديد الحالات التي تعاني من صعوبات التعلم ليس بالأمر السهل، وذلك بسبب تعقيدها وتشابكها مع أعراض أخرى، ووحدهم الخبراء في هذا المجال هم القادرون على الكشف عن هذه الحالات بالاستعانة بحساب مستوى الذكاء نسبةً للعمر، بالإضافة إلى ملاحظة الدلائل التي تشير إلى صعوبات التعلّم، والتي يمكن تلخيصها فيما يلي: الأطفال دون الأربعة أعوام: صعوبة في النطق، وصعوبة في متابعة اللحن عند الإنشاد، ومشاكل في تعلّم الأحرف، والأرقام، والأشكال، والاتجاهات، ومواجهة المشاكل عند الإمساك بالقلم أو ربط الحذاء. ما هي صعوبات التعلم ؟ وكيف يمكن علاجها؟ - كل شيء عن المدارس. الأطفال من أربعة إلى سبعة أعوام: صعوبة في الجمع بين الأحرف وتجميع أصواتها ونطقها، والخلط بين الكلمات عند القراءة، والخطأ عند التهجئة والقراءة بشكل دائم، ومشاكل في فهم المفاهيم الأولية للحساب، ومشاكل في إتقان المهارات الجديدة وتعلّمها، وصعوبة في قراءة الساعة. الأطفال من عمر التاسعة إلى عمر الخامسة عشر: صعوبات في قراءة الفقرات والقيام بالعمليّات الحسابيّة، وصعوبات في الإجابة عن السؤال الإنشائي، وكتابة نفس الكلمة بعدّة طرق في نفس الفقرة، ورداءة الخط. أسباب صعوبات التعلم خلل في نموّ المخّ وتطوره، كعيوب نمو الخلايا العصبيّة وتكوينها واتصالها مع بعضها البعض.