بصرف النظر عن مساعدة الطالب على التعرف أكثر على دوره، يمكن أن يساعد المقعد الساخن الطلاب على اكتساب فهم أعمق للتمييز بين الخيال والواقع، ويمكن أن تساعد هذه التقنيات أيضًا في تعزيز الثقة، خاصة عند الطلاب الذين يعانون من المشاركة الجماعية. وإذا وجد الطلاب أنفسهم يكافحون مع الأفكار، فيمكنهم استخدام أوراق عمل تخطيط المقاعد الساخنة كدليل، وبدلاً من ذلك قد تجد ملصق العرض مفيدًا كتذكير طوال النشاط، ويمكن أيضًا استخدام عصابات الرأس لتشجيع الطلاب على القيام بأدوارهم. أهمية استراتيجية الكرسي الساخن للجهات الفاعلة في التدريس التربوي: عادة ما يستجيب الطالب في استراتيجية الكرسي والذي يصور دورًا بارتجال عفوي للأسئلة التي يطرحها الآخرون، ويصبح الطالب هو الطالب الذي تتم مقابلته ويصبح الآخرون زملاء الدراسة والمدرسون وما إلى ذلك هم الذين يقومون بإجراء المقابلة. غالبًا ما يُطرح على الطالب المؤدي أسئلة تتوسع وتعزز الفروق الدقيقة في شخصيتهم ومثلهم وتطلعاتهم، وغالبًا ما تشجع الأسئلة المؤدي على التفكير في وجهات نظر وزوايا مختلفة للتفكير فيما يتعلق بشخصيته، يمكن أن يعمق معرفة الشخصية ويساعد على ترسيخ أفكارهم وفهمهم الكامل لدورهم.
يمكن أن تساعد العملية أيضًا الطالب الممثل على تحديد دوافع شخصيته وأهدافها في المشهد أو المسرحية ككل، وبدلاً من أن يخبرهم المعلم عن دوافعهم يمكنهم في كثير من الأحيان العثور عليها لأنفسهم نتيجة لهذه العملية. عادةً ما يطرح الجمهور أو الفصل أو المجموعة التمثيلية أسئلة على الشخص حول حياته وعلاقاته ووظائفه وما يحب ويكره حتى يتمكن من إلقاء نظرة أكثر تعمقًا على الشخصية الموجودة، وتساعد هذه العملية القائم والمتركزة بإجراء المقابلة على توسيع علاقته مع تلك الشخصية أيضًا. قد يبدأ السيناريو النموذجي بأسئلة مبسطة تنتقل إلى أسئلة أكثر تعقيدًا، ويتم تشجيع الممثلين على التفكير والاستجابة على مستوى السطح لتبدأ ثم الاستجابة بشكل أعمق. دور المعلم التربوي في استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي: 1- يبدأ المعلم بسؤال الطلاب عن النظام المنسق ومن ثم كتابة إجاباتهم حتى يتمكنوا من رؤية إجاباتهم، واللجوء إلى استخدام خريطة ذهنية أو عصف ذهني. 2- يشرح المعلم ماهية استراتيجية الكرسي الساخن، ومن ثم يطلب من طالب متطوع الجلوس في مقعد في المقدمة للإجابة على الأسئلة. 3- يمكن للمعلم أن يمنح الطالب شخصيته أو دوره ليلعبه مثل المشاهير.
و عادة تستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة أو جدلية لإثارة دوافع و اهتمامات التلاميذ و لمساعدتهم على التفكَير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهة النظر المختلفه. واستراتيجية الكرسي الساخن هي نوع من الدراما ولها دور فعال في التدريس والتعلم النشط إذ تعزز المهارات عن طريق استخدام الحوار التفاعلي في الصف. وتنطوي استراتيجية الكرسي الساخن على جوانب متعددة منها: · الجانب المعرفي وتتمثل في بناء المعرفة وإتقانها. · المهار ات الاجتماعية في التواصل مع الآخرين. · الفهم والاكتشاف والنمط. · الإبداع في التعبير عما في داخل النفس أهداف استراتيجية الكرسي الساخن: · إتاحة الفرصة للطلبة لصياغة الأسئلة وتوجيهها. · تنمية مهار اتهم في إعادة القراءة واستعراض النص أو التحضير لمقال تحليلي، كذلك اكسابهم مهارة السرد والتحليل. · تنمية روح التعاون لدى الطلبة في صياغة الأسئلة. · تستعمل في منتصف أو نهاية الدرس بعد دراستهم للموضوع ليكونوا أكثر دراية بالموضوع وارتباطاته. · تشجيع الطلبة على لعب الأدوار بطريقة تفاعلية. · تتمتع الطلبة في ممارسة الأنشطة، والعمل معا في مجموعات وتبادل ما لديهم من التعبيرات الجديدة الإبداعية حتى أكثر خجلاً الطلبة يستفيد من الكرسي الساخن عندما يلعب دوراً جديداً ويتخيل نفسه أن يكون شخص آخر.
مميزات التعلم النشط: 1- يزيد من اندماج التلاميذ اثناء التعلم ويخفف من الضوضاء، كما يجعل عملية التعلم متعة. 2- يحفز التلاميذ على كثرة الإنتاج وتنوعه. 3- ينمي الثقة بالنفس والقدرة على التعبير عن الرأي ينمي القدرة على التفكير والبحث. 4- ينمي الرغبة في التعلم حتى الإتقان. 5- يعود التلميذ على اتباع قواعد العمل. 6- تنمية الإتجاهات والقيم الايجابية. 7- يساعد على ايجاد تفاعل ايجابي بين المتعلمين ما يسهم في علاج مشكلة التأخر الدراسي. 8- يعزز روح المسئولية والمبادئ لدى الافراد، ويخلق ويعزز التنافس الإيجابي بين التلاميذ. في الختام: لكل جديد ومفيد كونوا على تواصل ومتابعة دائمة لمنصة أفدني التعليمية كونوا بآمان🎓🌺
استخدام النماذج التفاعلية مع الأشخاص قبل تحديد من منهم سيجلس على الكرسي الساخن، مع توضيح ما يجب أن يفعلوه، وما المتوقع منهم، وذلك لتطبيق الأمر بالآلية المحددة بما يضمن نتائج أفضل، وتكون النمذجة التفاعلية عن طريق تكوين صورة ذهنية واضحة للسلوك والتصرف المتوقع من الأشخاص أو الطلاب ومشاركتهم في كل الملاحظات والتفاصيل، مما يمكنهم من اكتساب الملاحظات والمهارات المختلفة من بعضهم البعض. المراجع ↑ "Hot Seating", dramaresource. Edited. ↑ "Hot seat", teachingenglish. Edited. ↑ "The Hot Seat", responsiveclassroom. Edited.
اَللّهُمَّ اجْعَلْ صِيامي فيهِ صِيامَ الصّائِمينَ وقِيامي فيِهِ قِيامَ القائِمينَ، ونَبِّهْني فيهِ عَن نومه الغافِلينَ. اللّهُمَّ قَرِّبْني إلى مَرضاتِكَ، وَجَنِّبْني مِن سَخَطِكَ ونقمتك، ووَفِّقني لِقِراءةِ آياتك، بِرَحمَتِكَ يا أرحَمَ الرّاحمينَ. أفضل دعاء للأم في شهر رمضان يا رب بحجم سمائك السابعة أرح قلبها، وأسعدها واحفظها لي. اللهمّ ارزقها عيشًا قارًا، ورزقاً دارًا، وعملًا بارًا، اللهم ارزقها الجنة وما يقربها إليها من قولٍ أو عمل وباعد بينها وبين النار وبين ما يقربها إليها من قول أو عمل. ربي ابعد عن أُمي متاعب الدنيا، ولا تذقها طعم الألم، ولا دموع الحزن. أعيذ أمي بكلمات الله التامات من كل حزن يرتسم على تقاسيم وجهها ومن كل ألم يسكن جسدها. ربي لا تريني بأُمي ضعفًا يبكيني واجعلني بها من البارين. دعاء للام في رمضان لـ«محصن» بتطبيق. اللهم اجعلها من الذاكرين لك، الشاكرين لك، الطائعين لك، المنيبين لك، اللهمّ واجعل أوسع رزقها عند كبر سنها وانقطاع عمرها. اللهم اجعل أُمي لا تشكي همًا، ولا تتألم وجعًا، واسعدها سعادةً لا اكتفاء منها. اللهم أعنا على برها حتى ترضى عنا فترضى، اللهم أعنا على الإحسان إليها في كبرها. اللهم أقر عيني أُمي بما تتمناه لنا في الدنيّا، اللهم اجعل أوقاتها بذكرك معمورة.
- ربّ ارزقني بر أمي، ربّي أدمها لي نعمةً ومدها بالصحة والعافية، وادخل البهجة على قلبها، وارحمها في الدنيا والآخرة، واجعلها من أصحاب الجنة. - اللهمَّ لا تجعل لها ذنباً إلا غفرته، ولا هماً إلاّ فرجته، ولا حاجةً من حوائِج الدنيّا هي لك رضا ولهما فيها صلاح إلا قضيتها. - يا رب لا تجعل في قلب أمي من الحزن والهم مثقال ذرة، ربّ ارزقها أجمل مما تتمنّى وأكثر مما تدعي، وأسعد قلبها ليسعد قلبي يا كريم يا الله. - اللهمَّ أقر عيني أُمي بما تتمناه لنا في الدنيّا، اللهمَّ اجعل أوقاتها بذكرك معمورة، اللهمَّ أسعدها حيةً وميتة، ولا تحرمها من هذا الدعاء يا رب العالم. MENAFN02042022000151011027ID1103952948 إخلاء المسؤولية القانونية: تعمل شركة "شبكة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا للخدمات المالية" على توفير المعلومات "كما هي" دون أي تعهدات أو ضمانات... دعاء رمضان للام المتوفية 2022 | محمود حسونة. سواء صريحة أو ضمنية. إذ أن هذا يعد إخلاء لمسؤوليتنا من ممارسات الخصوصية أو المحتوى الخاص بالمواقع المرفقة ضمن شبكتنا بما يشمل الصور ومقاطع الفيديو. لأية استفسارات تتعلق باستخدام وإعادة استخدام مصدر المعلومات هذه يرجى التواصل مع مزود المقال المذكور أعلاه.