صادر الماشية الجزئي.. يستأنف اليوم.. (بالونــــة الإختبـار)!! صحيفة الانتباهة اخبار السودان / يناير 26, 2021 الخرطوم: رباب ـ هنادي ـ هالة عانت الثروة الحيوانية خلال العام المنصرم، صعوبات كبيرة أدت إلى تراجع الصادر ، والسودان يمتلك أكثر من (120) مليون رأس من الماشية جعلته يعتمد عليها كأحد الموارد الرئيسية للنقد الأجنبي عبر تصدير أكبر عدد منها. وأصطدم الصادر في العام 2020م بعدة مشاكل منها تفشي وباء حمى الوادي المتصدع في مناطق الإنتاج في الشهور الأولى من العام ، إلى جانب ظهور حميات مجهولة خلال أكتوبر ونوفمبر من ذات العام. صحيفة الانتباهة الصادر اليوم مباشر. وبلغ عدد الشحنات التي تم إرجاعها منذ بدء موسم التصدير للسعودية العام الماضي أكثر من (30) باخرة من شحنات الماشية والذي يمثل أحد أكبر عمليات الصادر السوداني للخارج، وتمثل المملكة السعودية المستورد الأكثر نشاطاً. وأرجعت السلطات السعودية أسباب رفض الشحنات لمخالفتها إشتراطات كفاءة التحصين ضد مرض حمى الوادي المتصدع، الشيء الذي دفع الحكومة السودانية لتشكيل لجنة تحقيق حول إعادة الشحنات ، ورأى خبراء أن هذا الأمر يشكل كارثة كبيرة للدولة والمصدرين الذين لحقت بهم خسائر فادحة قدرت بأكثر من (105) مليارات جنيه كأقل تقدير، بجانب نفوق أعداد هائلة من الماشية، مؤكدين أن الضرر لحق بأكثر من (200) ألف رأس مُعدة للصادر، وستفقد الثروة الحيوانية (50) مليون دولار من عائدات صادر الماشية.
محرك للإقتصاد وقال وزير الثروة الحيوانية السابق د. علم الدين عبد الله أبشر لـ(الإنتباهة) أن استئناف صادر الماشية للمملكة العربية السعودية له أثر إقتصادي كبير على البلد ، وخروجنا منه يعني فقدانها لعائد كبير من الحصائل ومن السوق العالمي تماماً خاصة أسواق المملكة ودول الخليج مرجعاً إرتفاع أسعار العملات لتوقف صادر الماشية. صحيفة الانتباهة السودانية الصادرة صباح اليوم – اخبار السودان. وأشار علم الدين إلى أنه في حال الاستئناف وتصدير (10) آلاف رأس في اليوم بقيمة (200) دولار للرأس فأن حصائل الصادر لن تقل عن مليوني دولار ، لا سيما وأن الثروة الحيوانية لا موسم لها وتستمر طول العام ، والسودان يمتلك أكثر من (120) مليون رأس ولا بد من أن يصدر منها الحي والمذبوح وهي أكبر محرك للإقتصاد السوداني لتحريكها لكافة قطاعاته في كل ولاياته والأرياف واستفادة الأسواق لتنمية المحليات منها. ولفت إلى أن الحيوان يتم تصديره في عمر محدد وبتوقف الصادر فأن ذلك يكبدنا الخسائر ، واستدرك بقوله: قرار إيقاف الماشية من قبل السعودية لم يقتصر على السودان فقط بل كل دول منطقة القرن الإفريقي لإنتشار حمى الوادي المتصدع منذ زمن طويل ، وبالتالي فأن المشكلة ليست بواخر أو محاجر أو ترحيلات كما أشيع عنها ، والمشكلة تنحصر في المنطقة وليس الأسباب السابقة ، ومدى تقبل الحيوان للتطعيم ومناعته وقبوله للعلاج.
رياك مشار. عجيبٌ والله أمر هؤلاء الذين لا يشبعون ولا يرتوون فهم يريدون (نعيم) الانفصال بدون أن يفقدوا (خيرات) الوحدة بمعنى أنهم يريدون أن ينفردوا بدولتهم المستقلة وفي ذات الوقت لا يفقدون جنسية الدولة الأخرى التي ركلوها بأقدامهم وكأننا يا زيد لا رحنا ولا جئنا.. أي ينعمون بوطنهم المستقل لكنهم في ذات الوقت يتمتعون بكل حقوق المواطن الشمالي ليكونوا شوكة حوت في حلق الشمال وحصان طروادة لدولة الجنوب ليفتوا في عضد الشمال الذي كادت له الحركة الشعبية وألّبت عليه العالَمين ولا تزال تضمر له الشر وتتربص به الدوائر وهل أدلَّ على ذلك من تصريح باقان أموم الذي سنورده بعد قليل؟!
توقيع بوروتكول وقطع بعدم توقيع أي بروتوكول ، بل هناك شروط تضعها الدول المستوردة إذا لم يتم قبولها سيوقف الاستيراد ولهذا أي حديث عن توقيع بروتوكول لن يتم نهائياً ومجرد حديث فقط ، ودول الخليج تضع خيارين للسودان، الأول تصدير ماشية للسعودية من غير تطعيم حمى الوادي المتصدع بشرط وضعها في المحاجر لمدة (21) يوماً ، والخيار الثاني تطعيم الحيوانات وحجرها لمدة (30) يوماً ومن ثم يتم تصديرها فيما حددت لدول القرن الإفريقي الأخرى الخيار الأول فقط. وذكر علم الدين أن مشكلة هذين الخيارين تتعلق بأنه في حال عدم التطعيم فأنه يجب فحص الماشية كلها وظهور أي أجسام مناعية توجب استبعاده وهذا النظام يحتمل الخطأ بنسبة 1% ، وصادر السودان كبير جداً للدول الأخرى والفحص في هذا الخيار مكلف ويستقطع زمناً طويلاً جداً إضافة إلى ضرورة عمل بحث وبائي لكل مناطق الماشية لمعرفة البؤر التي ظهرت فيها الأجسام المناعية. وقال أن السعودية وضعت السودان في بروتوكولها الحالي من ضمن دول القرن الإفريقي. قرار باستثناء اساتذة الجامعات من الخدمة المدنية واجازة الهيكل الراتبي – اخبار السودان الان من كل المصادر. وبعد استئناف الصادر بعدد (400) الف رأس لن يكون هناك أي بروتوكول ، وهذا الخيار صعب جداً على السودان كما ذكرت سابقاً خاصة وأنه لن يصدر أسبوعياً بل شبه يومي.
الخرطوم: الإنتباهة زادت وزارة المالية بصورة غير معلنة، كل رسوم الصادر بمطار الخرطوم. كما زادت رسوم الحجر الزراعي من 900 جنيه الى 45 الف جنيه، وزادت رسوم الشهادة الصحية من 5 الاف جنيه الى 50 الف جنيه. وأصبحت رسوم شهادات الجودة والمواصفات بسحب الأحداث نيوز، 120 الف جنيه، وتمت زيادة بنسبة 800%علي ورق الصادر والرسوم الجمركية. المصدر من هنا
تركز المناهج على المهارات الأدائية من خلال العمل والممارسة الفعلية للأنشطة وربط المعلومات والتعلم بالحياة الواقعية. تحقيق التكامل والترابط بين المواد الدراسية، وذلك من خلال دمج بعض المواد مع بعضها في كتاب واحد مثل: دمج مواد اللغة العربية بفروعها المختلفة في كتاب واحد. تأليف كتاب للتربية الفنية والمهنية وآخر للتربية البدنية حيث أن هذا المقرر افتقد لكتاب مدرسي في أغلب سنوات إقراره. وفي العام الدراسي (1439/1440هـ)، تم ربط المناهج الدراسية بالباركود ليساعد في فهم الدرس وشرحه؛ و لزيادة الحصيلة المعرفية لدى الطلاب. تفاصيل البرنامج. كما أعلنت وزارة التعليم عودة منهج الإملاء والخط للمرحلة الابتدائية بدءاً من الصف الثالث الابتدائي خلال الفصل الدراسي الثاني من هذا العام، على أن يتم إقراره في بقية السنوات في المرحلة الابتدائية خلال العام الدراسي القادم. فجميع النصوص التي تحتوي عليها هذه المقررات ستكون مستمدة من رؤية المملكة 2030 ليتم ترسيخها في أذهان الأطفال، وتم إطلاق مقرر مهارات التفكير الناقد والفلسفة لمختلف المراحل الدراسية في مدارس التعليم العام، بدءاً من الفصل الدراسي الثاني، وكذلك العام الدراسي القادم. برنامج مقترح في التربية الفضائية قائم على صور الأقمار الصناعية والاستقصاء لتطوير مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية: هدفت الدراسة لتطوير مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية من خلال تحديد قائمة متطلبات ومعايير التربية الفضائية اللازمة لمناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية باستخدام صور الأقمار الصناعية وطريقة الاستقصاء، وذلك من خلال تحليل الأهداف والمحتوى لمناهج الفيزياء، ثم تحديد أسس بناء برنامج في التربية الفضائية الفلكية.
وفي عام 1431-1432ه طبقت جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة المشروع الوطني الشامل لتطوير المناهج، حيث بدأ المشروع تدريجيا في ثلاث حلقات كل حلقة تستمر عاما دراسيا كاملا، وبدأ بذلك تطبيق مناهج العلوم والرياضيات الحديثة. وفي عام 1434ه صدر قرار مجلس الوزراء بإعداد برنامج المعايير الوطنية لمناهج التعليم العام التابع لهيئة تقويم التعليم، حيث يركز على الدين الإسلامي واللغة العربية والهوية والمواطنة والمسؤولية، ودعم الابتكار وريادة الأعمال والتحول التقني. هذا موقع الادارة العامة لتصميم وتطوير المناهج (مفيد). ومن أهم ملامح التطوير في المناهج في وقتنا الحاضر: دمج وزارتي التربية والتعليم في وزارة واحدة؛ بهدف تطوير التعليم بشكل متكامل، وكذلك مواءمة الكتب الدراسية لتكون صالحة للبنين والبنات، وتفعيل استخدام التقنية وربطها بالكتب الدراسية، والتركيز على الوسائل التعليمية، والتنويع في استراتيجيات التدريس وطرق وأساليب التقويم المتنوعة. كما ركز تطوير المناهج على المهارات الأدائية من خلال العمل والممارسة الفعلية للأنشطة وربط المعلومات والتعلم بالحياة. كما سعت الوزارة إلى التكامل والترابط بين المواد الدراسية من خلال دمج بعض المواد مع بعضها البعض في كتاب واحد مثل دمج كتب اللغة العربية والعلوم الاجتماعية، وكذلك تأليف كتاب للتربية الفنية وآخر للتربية الرياضية وفي العام 1439-1440هـ تم ربط المناهج الدراسية بالباركود ليساعد في فهم الدرس وشرحه، كما أعلنت وزارة التعليم عودة مادتي الإملاء والخط في الصفوف الأولية وتكثيف الأنشطة حولها، مع مراعاة أن تكون هذه الأنشطة والمواد التعليمية متوافقة مع رؤية المملكة 2030، كما تم الاستغناء عن كتاب النشاط الورقي واستبداله بأنشطة تفاعلية إلكترونية يعود إليها الطالب والمعلم من خلال البوابة الوطنية للمعلم (عين).
وقد تم تقديم تصور مقترح لتطوير مناهج الفيزياء في إطار الأسس السابقة. ولتحقيق أهداف البحث، تم إعداد استبانة من النوع مفتوح الاستجابات لتحديد قائمة مفاهيم ومتطلبات ومهارات التربية الفضائية اللازم تضمينها في مناهج الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وتم بناء قائمة معايير التربية الفضائية اللازمة لمناهج الفيزياء في ضوء نتائج الاستبانة السابقة. تطوير مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء المفاهيم العلمية المتضمنة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030م: هدفت الدراسة إلى تطوير مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء المفاهيم العلمية المتضمنة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030م. الاداره العامه لتطوير المناهج السعوديه. ولتحقيق هذا الهدف، تم تحليل محتوى كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة، وقد بلغ عدد المفاهيم العلمية الرئيسة بالكتب الستة 483 مفهوماً. كما تم تحليل رؤية المملكة 2030م بحسب المفاهيم العلمية الرئيسة، وبلغ عدد المفاهيم العلمية 125 مفهوماً علمياً. وكان من أبرز نتائج الدراسة: بلغت نسبة توزيع مفاهيم (مجتمع حيوي) (37%)، وهي النسبة ذاتها التي حظي بها (اقتصاد مزدهر), في حين كانت النسبة الأقل (وطن طموح) وهي (26%). وبلغت نسبة تضمين كتب العلوم بالمرحلة المتوسطة للمفاهيم العلمية الواردة برؤية 2030م (39%) فقط وهي نسبة بسيطة.
ويؤخذ على هذا المدخل الآتي: (أ)- أنه أغفل النظر إلى الإدارة كنشاط يهتم بالعنصر البشري وسلوكه. (ب) - أهمل المؤثرات البيئية. (ج) - يفترض تشابه قواعد وضوابط الإدارة في كل من الإدارة العامة والمنظمات الخاصة. د - المدخل الاجتماعي النفسي ( المدخل السلوكي): إعتبرت المدرسة السلوكية المنظمة الإدارية نظاماً إجتماعياً مفتوحاً يتم إتخاذ القرارات فيه من خلال دراسة العمليات وتحديد المؤثرات وتفاعلها نع بعضها للوصول إلى قرار موضوعي وسليم. ويعد هذا المدخل نتاجاً لدراسة علم الاجتماع وعلم النفس الاجتماعي ويتميز هذا المدخل في أنه ركز على الإدارة باعتبارها إدارة للعنصر البشري داخل المنظمات كما اهتم هذا المدخل بالتنظيمات الغير رسمية والاتصال الغير رسمي. والإنتقادات التي وجهت لهذا المدخل مايلي: (1) - المغالاة في التركيز على الفرد ، وتجاهل القوى الإجتماعية والسياسة وتأثيرها على المنظمات الإدارية. (2) - العجز عن الوصول إلى تعميمات لمبادئ الإدارة العامة. إدارة التطوير الإداري| جامعة الملك عبد العزيز | المملكة العربية السعودية. (3) - لايوجد دراسات كافية حوله. (4) - إغفاله للنواحي القانونية والتنظيمية لهياكل الإدارة. هـ - المدخل البيئي (الايكولوجي): وتعني كلمة ايكولوجي العلم الذي يدرس البيئة المحيطة بالمنظمة ، ويتميز هذا المدخل في أنه أوضح أنه لا يمكن تعميم نظام معين في بلد معين على بلد آخر وبالتالي ساعد الدول النامية على دراسة البيئة المحيطة بها كبداية لتطوير الإدارة العامة بها.