ادعية عشر ذى الحجة, فائدة الدعاء فالعاشر من ذى الحجه طبقا لاحكام الدول العربية فان هنالك نظامين للتقويم متبعان للسنة فاولهما التقويم الميلادي و الاخر هو التقويم الهجري ويتسم التقويم الهجري باعتمادة الكبير على حركة و شكل ظهور القمر و تعدد ايامة حسب عدد ايام ظهور القمر فى الشهر الواحد. وبما ان التقويم الهجري هو رمز من رموز الدولة الاسلامية فبالطبيعي انه يحتوى على ايام كثيرة بارزة ذات مكانة لدى كل المسلمين فكافه بقاع الارض و يتم الاحتفال و الاحتفاء بتلك الايام بطرق مختلفة اما بطقوس احتفال خاصة او عن طريق ممارسه شعائر اسلامية معينة فذلك اليوم تبركا بما حدث فيه ولتذكير النفس و الغير بضروره الرجوع الى الله و من اهم الايام الهامة فالسنة الهجرية و هو اليوم العاشر من ذى الحجه ففية يوافق عيد من اعياد المسلمين الهامة و هو عيد الاضحى المبارك و فيما يلى بعض من الادعية المتداولة في ذلك اليوم الكريم. ادعية عشر ذى الحجة فائدة الدعاء فالعاشر من ذى الحجه دعاء العاشر من ذى الحجه الأيام العشر من ذي الحجة 224 views
وعن طلحة بن عبيد الله بن كريز أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: أفضل الدعاء دعاء يوم عرفة، وأفضل ما قلت أنا والنبيون من قبلي لا إله إلا الله وحده لا شريك له. كما روى الترمذي عن عمرو بن شعيب عن أبيه عن جده أن النبي صلى الله عليه وسلم قال: خير الدعاء دعاء يوم عرفة، وخير ما قلت أنا والنبيون من قبلي لا إله إلا الله وحده لا شريك له له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير. والحديث حسنه الألباني. ادعيه عشر ذي الحجه عمر عبد الكافي. أدعية العشر الأوائل من ذي الحجة أدعية عشر ذي الحجة لقضاء الحاجات أفضل دعاء يوم عرفة
ما قاله محمد بن فراموز المعروف بمنلا خسرو: "ومن المندوبات إحياء ليال العشر الأخير من رمضان وليلتي العيدين وليالي عشر ذي الحجة وليلة النصف من شعبان والمراد بإحياء الليل قيامه وظاهره الاستيعاب ويجوز أن يراد غالبه ويكره الاجتماع على إحياء ليلة من هذه الليالي في المساجد"، في كتاب درر الحكام شرح غرر الأحكام. ويوجد الكثير من الأقوال الأخرى التي ذكرها الفقهاء في ليلة النصف من شعبان لذكر فضلها ومشروعيتها. دعاء العشر الأوائل من ذي الحجة - مقال. أهم أدعية النصف من شعبان من أهم الأدعية المستحب الدعاء بها في ليلة النصف من شعبان ما يلي:- (اللَّهُمَّ إنِّي أعُوذُ بكَ مِنَ البُخْلِ، وأَعُوذُ بكَ مِنَ الجُبْنِ، وأَعُوذُ بكَ أنْ أُرَدَّ إلى أرْذَلِ العُمُرِ، وأَعُوذُ بكَ مِن فِتْنَةِ الدُّنْيَا -يَعْنِي فِتْنَةَ الدَّجَّالِ- وأَعُوذُ بكَ مِن عَذَابِ القَبْرِ). (اللَّهمَّ إنِّي عبدُكَ، وابنُ عبدِكَ، وابنُ أمتِكَ، ناصِيتي بيدِكَ، ماضٍ فيَّ حُكمُكَ، عدلٌ فيَّ قضاؤُكَ، أسألُكَ بِكُلِّ اسمٍ هوَ لَكَ، سمَّيتَ بهِ نفسَكَ، أو أنزلتَهُ في كتابِكَ، أو علَّمتَهُ أحدًا مِن خلقِكَ، أوِ استأثَرتَ بهِ في عِلمِ الغَيبِ عندَكَ، أن تَجعلَ القرآنَ ربيعَ قَلبي، ونورَ صَدري، وجلاءَ حُزْني، وذَهابَ هَمِّي).
أوصانا رسول الله صلى الله عليه وسلم بالإكثار من الذكر والتهليل والدعاء في العشر الأوائل من ذي الحجة، وخاصة في يوم عرفة، على العبد أن يسأل الله كل ما يشق عليه من أمور الدنيا أو الآخرة لذا قررنا أن نخصص هذا المقال لنعرض لكم أدعية عشر ذي الحجة لقضاء الحاجات. أدعية عشر ذي الحجة لقضاء الحاجات جاء في سنن الترمذي وابن ماجه وغيرهما من حديث عبد الله بن أبي أوفى أن النبي ﷺ قال: "من كانت له إلى الله حاجة أو إلى أحد من بني آدم فليتوضأ فليحسن الوضوء ثم ليصل ركعتين ثم ليثن على الله وليصل على النبي صلى الله عليه وسلم ثم ليقل: لا إله إلا الله الحليم الكريم سبحان الله رب العرش العظيم الحمد لله رب العالمين أسألك موجبات رحمتك وعزائم مغفرتك والغنيمة من كل بر والسلامة من كل إثم لا تدع لي ذنبا إلا غفرته ولا هما إلا فرجته ولا حاجة هي لك رضا إلا قضيتها يا أرحم الراحمين " زاد ابن ماجه في روايته " ثم يسأل الله من أمر الدنيا والآخرة ما شاء فإنه يقدر". أخرج الإمام أحمد والترمذي وغيرهما أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: دعوة ذي النون إذ هو في بطن الحوت لا إله إلا أنت سبحانك إني كنت من الظالمين، فإنه لم يدع بها مسلم ربه في شيء قط إلا استجاب له.
الاحتفال باليوم العالمي الخاص بالمعلم من خلال الأمور التي تزرع الفرح في قلبه. التحدث مع المعلم بأسلوب لائق، وتجنب إدارة الوجه للمعلم لا سيما عندما يتحدث. شاهد أيضًا: موضوع تعبير عن فضل المعلم وواجبنا نحوه موضوع عن احترام المعلم قصير جدا منذ أن خرجنا إلى هذه الدنيا لنواجه العالم عن طريق التعلم والدراسة والحصول على المعارف كان المعلم هو من وقف إلى جانبها ودعمنا، وبينما كانت دموعنا تنهمر على وجنتينا كان المعلم هو من يمسح لنا هذه الدموع، وعندما كنا نتشاجر مع بعضنا كان المعلم هو من يحل الشجار بأسلوبه اللطيف الذي يدعو إلى التسامح، لهذا فنحن قد ترعرعنا على حب المعلم وتقديره واحترامه على كل ما يقدمه لنا، فهو قبل أن يكون لنا المعلم الذي يدرسنا العلوم فقد كان الأب الحنون الذي أمسك بيدنا نحو الطريق الصحيح. ونحن اليوم بكل ما نستطيع من كلمات الحب والتقدير نقول للمعلم لولاك لما كنا ما نحن عليه الآن، فشكرًا وألف شكرًا لكل معلم مخلص في هذا العام.
ذات صلة موضوع تعبير عن فضل المعلم موضوع تعبير عن فضل المعلم وواجبنا نحوه المقدمة: المعلم رائد الدور التربوي والتعليمي العلم أساس بناء الحضارات، فبه تبنى البلاد وينضج العباد، وعليه فإنّ التعليم مجال أساسي لرعاية الدولة، توليه اهتمامها وتُنفق عليه الأموال، ويعدّ المعلّم أساس العملية التربويّة وقائدها، فهو الذي يديرها وينظّمها، ويجعلها فعّالة بعطائه الدائم ومعرفته الواسعة وخبرته المتنامية، فهو بمثابة القبطان الذي سيرسو بالسفينة إلى برّ الأمان؛ العلم الحقّ، فالمعرفة أمان ونجاة، والجهل خوف وطريق نحو الانحدار. العرض: المعلم حامل راية نهضة الفرد والمجتمع من منّا لم يصادف معلّمًا ملهمًا في مسيرته الدّراسيّة، ذاك المعلّم الذي يعلّمنا الخطو لتجاوز العقبات وصولًا إلى أهدافنا، هو ذاك الذي يفتح أعيننا الصغيرى على الآفاق، فنرى ما لم نكن نرى، ونلاحظ ما لم نلحظه سابقًا، فنعرف أنفسنا أكثر، ونميّز مهاراتنا ورغباتنا، وكأنّ ذاك المعلّم يفتح أعيننا أمام مرآة لنرى أنفسنا، بكل ما نملكه من قدرات ومواهب وإمكانيّات، ذاك معلّم أثره الطيّب لا يزول، ولمسته الجميلة في حياتنا باقية، فنعمّ المعلّم هو، دعونا له كلما تذكّرناه، ونذكره كلّما ذكر المعلّم الجيّد.
ننصحك بمشاهدة الفيديو التالي لتعلم كتابة موضوع تعبير بطريقة احترافية في دقيقة واحدة:
لا يفوتك قراءة: موضوع تعبير عن واجبنا نحو المدرسة والمعلمين واجب الطالب تجاه معلمه المعلم يقدم للطالب كل ما عنده من العلم والمعرفة ويتمنى للطالب الأفضل دائماً، حيث يقال أن المعلم والأب هما فقط من يرغبان في رؤيتك أفضل منهما. يجب أن تكون أسلوب الحوار مع المعلم، أسلوب يتميز بالاحترام والمناقشة بأدب، وبصوت هادئ، حيث لا ينبغي أن يكون صوت الطالب أعلى من صوت معلمه. الإنصات لكل ما يتفوه به المعلم، والاستفادة من علمه ومعارفه بأكبر قدر ممكن، والبعد على الاستخفاف بكلامه، أو الهزار معه. البعد عن مقاطعة المعلم أثناء الشرح، حتى لا يؤدي ذلك إلى عدم فهم باقي الطلاب، كما يؤدي إلى الخروج عن مضمون الدرس. الحرص على الالتزام بكل التعليمات التي يعطيها المعلم أثناء الدرس، وذلك لأنه في مصلحة الطالب. الاحترام الكامل للمعلم، سواء داخل المؤسسة التعليمية أو خارجها، كما يجب على الآباء عدم إلقاء أي عبارات مسيئة على المعلم في وجود الطالب. كيفية تعامل المعلم مع الطالب يجب على المعلم أن يراعي الظروف الاقتصادية وكذلك الاجتماعية للطلاب، وألا يطلب منهم أشياء تفوق إمكاناتهم المادية. مراعاة العقلية لكل طالب، حيث أنه لا يوجد طالبان متساوون في العقل والمعرفة.
وقد انتشر هذا الأمر كثيرًا لا سيّما في ظلّ جائحة كورونا التي بدأت عام 2019م، فتحول التعليم من التعليم الوجاهي إلى التعليم عن بعد، وانتشرت الجمعيات والمبادرات التي تُعنى بالتعليم، والكثير منها غير ربحية تقدم خبراتها للمجتمع مجانًا، مثل مؤسسات محو الأمية، ومؤسسات تعليم الأيتام، أو تعليم الأطفال المتسربين من المدارس. أو عن طريق إنشاء المدارس المجانية ونشر المبادرات في المناطق الأقل حظًّا والمناطق النائية وتجهيزها لتصبح صالحة لمواكبة تطورات العصر، فتنشأ المختبرات والمكتبات وتزود تلك المدارس بحواسيب ومعدّات ضروريّة للطّلاب، وبما أنّ التعليم حقّ للجميع، فللأشخاص من ذوي الإعاقة الحق في الحصول على تعليم مناسب، وتهيئة البيئة التعليمية لاستقبالهم. وذلك يشمل التهيئة المكانية والتهيئة بتوفير معلمين مدرّبين للتعامل معهم وتدريسهم كل حسب حالته، فهناك طلاب من ذوي الإعاقة الحركية أو البصرية أو السمعية، إضافة إلى الطلاب الذين يعانون من التوحد أو طيف التوحد، والطلاب الذين يحتاجون إلى التعليم بطريقة مختلفة ممن يعانون من فرط الحركة أو التشتّـت، أو أولئك الذين يعانون من صدمات أو أزمات نفسيّة.
المعلّم الحقّ يراعي الفروق الفردية بين الطلّاب، فيعزّز ذوي المواهب المتميّزة، ويساعد ذوي التحصيل الضعيف كي ينجحوا، فلا يكون همّ المعلّم علامات الطلّاب بقدر اهتمامه بفهمهم المعلومة فهمًا سليمًا وهضمها هضمًا يمكّنهم من استخدامها والتعامل معها بسلاسة، فلا يرهبهم من الامتحانات ولا يهدّدهم بالعلامات، فتصبح العلامة شغلهم الشاغل والامتحان همّهم الأكبر، فتنشأ عندهم عقدة يصعب حلّها حتّى في مراحل لاحقة، إضافة إلى مخاطر ذلك على ثقة الطلاب بأنفسهم. إنّ المعلّم ليس مجرد ناقل للمعرفة، فهو بمثابة المربّي أيضًا، لأنّه يوجه طلّابه نحو السلوك الحسن والقيم الأخلاقية العظيمة، وذلك بهدف تمثُّل الطلاب لهذه الأخلاق في حياتهم العملية وفي كل مكان سواء كان في البيت أو المدرسة، فالعلم الحقيقي يهّب النّفس فتدنو من هموم الناس ولا تتعالى، فمن تواضع بعلمه رفعه الله، ومن تكبّر كان بين الناس مكروهًا فانفضّوا من حوله، ولو كان يملك من المعرفة ما يملك. إن وظيفة المعلم من أقدم المهن الإنسانيّة، فكان التلامذة يوقرون شيوخهم، وأبناء المجتمع يوقّرون علماءهم، فهم حملة الرسالات، لذلك يقول الشاعر: قم للمعلم وفّه التبجيلا كاد المعلّم أن يكون رسولا [١] فالانبياء معلّمون ملهمون نقلوا رسالة السماوات إلى أهل الأرض ليحرّروهم من ظلمات الجهل وينقلوهم إلى نور المعرفة الأسمى؛ معرفة الخالق، وعليه فالمعلّم مقدّر ومحترم أينما حلّ فهذا نبي الله موسى يتبع سيدنا الخضر لما يملك من معرفة وحكمة ويطيعه، وقد كان أهل الخاصّة من الملوك والحكّام يتميّزون عن العامّة بتعيين أهمّ العلماء والشيوخ لتعليم أبنائهم، لكي ينشؤوا قادة بلاد على قدر من العلم والمعرفة.
حب المعلم المعلم هو الشمعة الأولى التي يفتح التلاميذ أعينهم عليها في حياتهم العملية، ولمّا يخرج الطفل من صندوق العائلة أول ما يصطدم به في العالم الخارجي المعلم، وتتنوع مشاعر الطلاب تجاه ذلك الإنسان الذي يعكف على تعليمهم فمنهم من يُحبّه بقدرٍ ومنهم من يُبالغ في حبّه، ولكنّ قلب الأستاذ الرّحيم لا يحمل في دواخله سوى العطف على جميع الطّلاب وكلهم سواسية عنده، ويحار الطّالب كيف يُعبّر عن حبّه لأستاذه فتارة يكتب له ذلك على ورقةٍ بيضاء ودواة ذات حبرٍ جميل، ومرة يُحاول أن يظهر له حبه من خلال اجتهاده في المدرسة ومشاركته دائمًا في الإجابات والمُسارعة إلى تلبية جميع أوامره دون ملل أو تلكؤ. ولو نظر الشعراء إلى قلب الطفل وهو ينظر إلى معلّمه لعمدوا إلى قرائحهم فاستقوا منها عبير اللفظ والكلام وعبّروا عن ذلك المشهد العظيم، وأيّ شيءٍ أعظم من أن يُحبّ الطفل إنسانًا لا لشخصه وإنّما لفهمه وعلمه وكأنّه الأب الثاني الذي لم تشأ الحياة أن يكون الأول، فيرمق الطفل معلمه بعينين متوقّدتين وهو يُحاول أن ينهل من معينه نهلًا عظيمًا فلا يتوقف حتى يأخذ منه كلّ ما يعرفه. إنَّ المعلم هو صاحب الشرارة الأولى في عقل الطّالب وفهمه وذاكرته، وتبقى بصمته حتّى ولو حاولت السنون محوها فإنّها لا تستطيع؛ لأنّ من رسم نفسه في ذاكرة الطفل بتلك الصورة الحسنة فلن يقدر أي أحد على محوها، كيف يُمكن للطالب ألّا يُحب علمه وهو مَن قال على إفهامه الحياة ومَن وضع أنامل الطفل الصغيرة على معداد الجمع والطرح والضرب والتقسيم، وكيف يُمكن للإنسان ألّا يكون صاحب شهامةٍ تُمكنه من تذكر العينين اللتين تكادا أن تفقد نور الحياة وهما تسعيان إلى تنوير عقله.