بس لا تنسين ترسلي له مسج تعلمينه بالهدية … لا يصير مثل الأطرش بالزف ….. كذا بتكبري في عينه … و الحذر ثم الحذار ثم الحذار من عبارة … أبوك لاهي عنك ….. ليش وينه أبوكم …. أبوك مو فاضي لكم…. الطفل ما ينسى …. قومي انتي بالمهمة …. أو على الأقل … دوري عذر مناسب يكبر الأب بعين عياله … مو يكرهونه ….. لا تخالفينه قدام عيالك …. خلي رأيك من رأيه … وعيالك لازم يفهمون هالشي …. انك معاه … مو ضده…. ولا تعاندين …. لو شلتي يدك من ثقب السفينه عناد راح تغرق فيكم كلكم. 7- تتضايقين من نظراته لمذيعات القنوات اللبنانية والممثلة الفلانية؟؟ قهر صح ؟؟؟…. اسألي نفسك سؤال واحد …. ليش ما تصيرين انتي لبنانية …. وأحلى من اللبنانية!!!!! …. قصة شعر؟ ريجيم ؟ صبغة حلوة ؟ جددي بنفسك …. خليك أنيقه … كشخة … شبعيه علشان ما يجوووووووووووووع ……ابتسامة جميله ؟ تدليع؟؟؟ مثلا ً اقعدي في حطنه … ضميه …. قبليه حسسيه انك محتاجه لعطفه وحنانه وفي بعض الأحيان إذا جلس اجلسي ملاصقه فيه ميلي عليه وحطي راسك على كتفه وسمعيه كلمات الحب … دلعيه …. كيف ارضي ربي رزقني. ثم دلعيه …. حبيبي … قلبي … حياتي …. ما في منك بهدنيا … مشكور … عساك عالقوة … صباح الحب …. مساء الورد ….
فأحيانًا تراه يتألم -وإزالتك لألمه هينة عندك- فاتركه وألمه ليقوم بنفسه، لا تجعل نفسك متكًا كلما شاكته شوكة ناداك. خامسًا: كلٌ ميّسرٌ لما خُلق له: أسوأ ما يصيب الأبناء أن يرسم لهم الوالدان طريقًا لا نجاح إلا بسلوكه، وأن يضعا معايير مختارة لتفسير التفوق، فإن فعلها كان مصدر فخرٍ لهم وسرور، وامتلأت أحاديثهما بإنجازاته ومفاخره، وإلا كانت كل حياته فشلًا يتبعه فشل، يشعرانه دائمًا بأنه لم ينجح. كيف ارضي ربي زدني علما. وهذا ما يسميه البعض "خيبة الأمل" الملازمة لبعض الآباء تجاه أولادهم، فتجد الأب رجل أعمال ناجح، أو ذا شهادة عليا، أو منصبٍ مرموق، أو أيًا كانت صفة نجاحه، وإن لم يستطع ابنه أن يكمل دراسته أو يتجر مثل أبيه أو يتبوأ مناصب عليا اعتبره الأب جاهلًا حيث لم يحصل على الشهادة، أو فاشلًا إن لم يحقق تجارة وأرباحًا مثله، فهو الفاشل الضعيف. ومن هنا ظهرت شخصيات ضعيفة لبعض أبناء العظماء، وهي شخصية مكررة رديئة، لا تكاد تتقن شيء من عملها، ألبسوه لباسًا لا يناسبه، فهو ابن الإمام العلامة الخطيب، فلابد أن يصبح مثله علامة خطيب ويقف بمنبره، وهذا ابن الدكتور المتفنن فلابد أن يكون "شبلًا من ذاك الأسد" ، وإلا كان فاشلًا. فالواجب أن يعرف الأب قدرات ابنه من صغره، ورغباته وميوله، وما يريده ويختاره، ويرضى بها، ويفصل بينها وبين رغباته هو، وما يريد أن يفعله هو، ويُشعره بتفوقه ونجاحه مهما كان فعله ضعيفًا في نظره.
15-04-2022, 04:33 PM المشاركه # 1 عضو هوامير المميز تاريخ التسجيل: May 2012 المشاركات: 6, 186 قال صلى الله عليه وسلم: 1) (لا تقوم الساعة حتى تخرج نار من أرض الحجاز تضئ أعناق الإبل ببصرى).. وقيل انها البراكين التي انفجرت في المدينة سنة 654للهجرة ورأى الناس لهبها في مكة!! 2) (لا تقوم الساعة حتى تضطرب آليات نساء دوس حول ذي الخلصة) ودوس من عسير، وذي الخلصة صنم قديم! 3) (لا تقوم الساعة حتى يتقارب الزمان فتكون السنة كالشهر والشهر كالجمعة وتكون الجمعة كاليوم.. ) وما أشبه هذا بحالنا اليوم! 4) (لا تقوم الساعة حتى يحسر الفرات عن جبل من ذهب يقتتل الناس عليه فيقتل تسعة أعشارهم)! 5) (لا تقوم الساعة حتى تطلع الشمس من مغربها فإذا طلعت فرآها الناس آمنوا أجمون.. كيف ارضي ربي لا. ). 6) (لا تقوم الساعة حتى تقاتلوا الترك صغار الأعين حمر الوجوه زلف الأنوف.. ). 7) (لا تقوم الساعة حتى تقاتلوا قوماً صغار الأعين عراض الوجوه كأن أعينهم حدق الجراد) - وهذه سمة الصينيين!! 8) (لا تقوم الساعة حتى تقاتلوا اليهود حتى يقول الحجر يا مسلم هذا يهودي ورائي فاقتله). 9) (لا تقوم الساعة حتى تقتل فئتان عظيمتان دعواهما واحدة.. ) وقيل انها وقعة صفين بين معاوية وعلي.
لقد كان "كتلة نشاط"، ويحرص على متابعة المرابطين على الحدود، وبعد كل هذه الأعباء خلال النهار، لم يكن يترك صلاة قيام الليل، فقد كان حافظا لكتاب الله، الذي أتم حفظه داخل معتقلات العدو.
وعن كيفية التسجيل لاجتياز بكالوريا فنية، كشفت مصادرنا، بأنه سيتم استحداث جذع مشترك ثالث،"فنون"، سيضاف إلى الجذعين المشتركين الموجودين ويتعلق الأمر، بسنة أولى جذع مشترك آداب وعلوم إنسانية وسنة أولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا، على أن يختار التلاميذ جذعا مشتركا واحدا للالتحاق به، شريطة أن يتوافق ورغباتهم ونتائجهم الدراسية وكذا مستلزمات مساراتهم التعليمية والتكوينية. وعن كيفيات التوجيه، أسرت ذات المصادر بأنه سيتم إعادة النظر كليا في نظام التوجيه المدرسي المعتمد حاليا، من خلال إدخال تعديلات جوهرية عليه، خاصة وأنه يحتل مكانة مميزة في إصلاح المنظومة التربوية، بهدف تحقيق التوافق بين رغبات التلاميذ ونتائجهم الدراسية، إذ سيتم الشروع في توجيه تلاميذ السنة رابعة متوسط إلى مرحلة التعليم ما بعد الإلزامي، أي إلى السنة أولى ثانوي، مباشرة عقب الإعلان عن نتائج امتحان شهادة التعليم المتوسط "البيام"، وفق ما يصطلح عليه "بملمح التلاميذ"، بالاستناد إلى بطاقة الرغبات التي يملأونها بمساعدة أوليائهم، وذلك في إطار التكفل الجاد بالنخبة الوطنية انطلاقا من مرحلة التعليم الثانوي. وأضافت المصادر ذاتها، بأنه في حال تم توجيه التلاميذ إلى جذع مشترك "فنون"، في السنة أولى ثانوي، وبالتالي وبمجرد نجاحه وانتقاله إلى السنة ثانية ثانوي، يتم توجيهه إلى أحد الشعب والتخصصات التي تتوافق وملمحه وقدراته المعرفية والعلمية، ويتعلق الأمر بالتخصصات التالية: سمعي بصري، سينما، مسرح، تربية موسيقية وتربية فنية وتشكيلية.
يسمّى علم الميكانيكا الكلاسيكيّة أيضاً بالميكانيكا النيوتنيّة؛ وذلك لكون أساسها يعتمد بشكلٍ كبير على اكتشافات العالم إسحاق نيوتن وقوانينه. من القوانين المُستخدمة في الميكانيكا الكلاسيكيّة هي: قانون نيوتن الأوّل: ينُصّ على أنَّ الجسم الساكن يبقى ساكناً، والجسم المُتحرّك يبقى مُتحرِّكاً ما لم تؤثِّر فيه قوّة خارجيّة تُغيّر من حركته. قانون نيوتن الثّاني: إنَّ مُحصّلة القوى على جسم ما تُساوي كُتلة هذا الجسم مضروبةً في تسارعه. بحث عن تاريخ علماء لهم اسهامات في الميكانيكا مختصر - موقع مفيد. قانون نيوتن الثالث: لكُل فعل ردّ فعل مُساوٍ له في المقدار ومُعاكِس له في الإتجاه. قانون الجذب العام لنيوتن: قوّة الجذب بين جسمين تتناسب طرديّاً مع كُتلهما، وعكسيّاً مع مُربَّع المسافة بين مركز كُتلتهما. قانون حفظ الطاقة: الطاقة لا تُفنى ولا تُستحدث، بل تتحوَّل من شكل لآخر (كتحوُّل الطاقة الميكانيكيّة إلى طاقة حراريّة). قانون حفظ الزخم: في غياب القوى الخارجيّة كقوّة الإحتكاك، فعند تصادُم جسمين معاً، تكون مُحصّلة الزخم قبل الإصطدام تُساوي مُحصّلة الزخم بعده. مبدأ بيرنولي: عند جريان المائع، فإنَّ ضغط المائع سيتغيَّر تِبعاً لسُرعته وارتفاعه، فكُلّما زادت سُرعة المائع، قلَّ ضغطه، والعكس صحيح.
[١] علماء أسهموا في الميكانيكا الجزري الجزري هو عالِم ومُخترِع مُسلِم، برز عام 1206م، اشتُهِرَ لصناعته آلات ذاتيّة التشغيل، ومنها ما كان يعمل عن طريق الماء، وقد كان بعض من هذه الآلات لأغراض التزيين، أمّا بعضها الآخر فقد كان ذات أهميّة عمليّة، ويُقال بأنَّ الموسوعي الشهير ليوناردو دافنشي قد تأثَّر بأعمال الجزري. [٢] إسحق نيوتن وُلِد العالِم إسحق نيوتن عام 1642م في إنجلترا، ويُعتبَر أكثر عالم تأثيراً في القرن السابع عشر، ويعود الفضل لمُكتشفاته في تأسيس علم الفيزياء الحديثة. قام نيوتن -بعد تلقّيه شهادة البكالوريا- بدراسة الرياضيّات، والفيزياء، والبصريّات، والفَلَك ، ومن الجدير بالذكر أنّه درسها ذاتيّاً نظراً لإغلاق جامعته بسبب وباء انتشر آنذاك. عام 1666م، أنهى نيوتن عمله على قوانين الحركة الثلاث الشهيرة. كان لنيوتن إنجازات كبيرة فيما يتعلَّق بقوّة الجاذبيّة الأرضيّة، كما اخترع العدسات العاكسة للتلسكوب، إضافةً إلى أنَّ له دور كبير في نشأة علم حساب التفاضل والتكامل (بالإنجليزيّة: Calculus). [٣] نيكولا تيسلا وُلد العالم نيكولا تيسلا عام 1856م في قرية سميلجان الواقعة في كرواتيا ، ويُعدّ تيسلا أحد أهمّ المُخترعين على مرّ التاريخ، وقد نجح في صناعة وتطوير الآلات دون أن يكون حاصل على شهادة تعليميّة، كما عُرِفَ بذاكرته القويّة.
استخدام الآلات مكان بدن الإنسان والحيوان، واستخدام الحيلة مكان العقل، واستخدام العقل مكان العضلات. الاستغناء عن عمل الإنسان والحيوان ومجهودهما. تحسين حياة الإنسان، وإزالة المشقة والتعب عنه.