من بين أعماق الشعر العربي الأصيل ، والشعر التجديدي الحديث ، انبرى في ساحة الشعر العربي شاعر يحمل قلبا مجددا أصيلا ، فكان بحق رائد المدرسة الكلاسيكية الجديدة في الشعر العربي بامتياز ، إنه شاعر القطرين ، مطران خليل مطران. من هو خليل مطران الشاعر الكبير مطران خليل مطران يعتبر أحد أفراد الثالوث العملاق في عالم الشعر الحديث ، إلى جانب الشاعرين أحمد شوقي وحافظ إبراهيم. ولد سنة 1872 في بعلبك بلبنان لأب مسيحي كاثوليكي ، وأم فلسطينية ، هاجر أبوها إلى لبنان فرارا من اضطهاد الحاكم العثماني له في بلده ، ولها أثر كبير في توجيهه نحو الأدب والشعر حيث كانت والدتها شاعرة ، فورث عنها هذه الصفة. تلقى مبادئ الكتابة وأصول الحساب في مدرسة ابتدائية بزحلة ، ثم واصل تعلمه بالمدرسة البطريريكية للروم الكاثوليك ببيروت ، ومكث فيها حتى السابعة عشرة من عمره ، حيث نهل فيها اللغة العربية على يد أديب عصره ابراهيم اليازجي ، فاكتسب بذلك ثقافة عربية ممتازة. وفي هذه المدرسة أيضا استطاع أن ينهل من اللغة الفرنسية ، ويكتسب فنونها وأساليبها ، فجمع بين الثقافتين ( العربية والفرنسية) ، الشيء الذي نمّى من مواهبه ، واستلفت الأنظار إليه ، وخاصة عندما بدأ ينظم الأشعار ضد العثمانيين المتسلطين على حكم بلاده ، مما جعله يحرز شهرة رجل ثورة يعمل على مقاومة الظلم والاستبداد.
في العام 1902 أصدر صحيفة الجوائب المصرية بالاشتراك مع يوسف الخازن ، وكانت هذه الصحيفة ذات طابع وطني دافع من خلالها عن رواد الحركة الوطنية أمثال مصطفى كامل. بعد ذلك أصدر عددا من أعماله الأدبية قبل أن يبدأ العمل في مجال الاقتصاد ، ويبدو أنه لم يكن ناجحا في هذا المجال حيث خسر كل أمواله فيه. ومن ثم قام الخديوي بمد يد العون له ، وعينه معاونا بجمعية الزراعة الملكية الأمر الذي جعل حالته المادية تتحسن بعض الشيء. تم تكريمه في العام 1913 من قبل الخديوي في حفلة أقامها على شرفه ، وفي العام 1947 قامت الحكومة المصرية بمهرجان اعترفت من خلاله بتفوق خليل مطران ، وفي هذا المهرجان أطلق عليه لقب شاعر القطرين أو شاعر الأقطار العربية. يعد خليل مطران من رواد التجديد في القصيدة العربية ، وتميز أسلوبه بصدق المشاعر ، والإحساس العالي ، وتعد قصيدة المساء أكبر شاهد على الحس المرهف الذي يتمتع به خليل مطران. ولم يكتفِ بالتجديد الشعري ، فقد كان من المجددين في النثر ، وقام بإخراجه من عباءته القديمة. توفي خليل مطران في الأول من حزيران ( يونيو) عام 1949 في العاصمة المصرية القاهرة عن عمر يناهز سبعة وسبعين عاما ، وفيها دفن ليسدل الستار بذلك على حياة واحد من أبرز المجددين في الشعر العربي في العصر الحديث.
لُقب بشاعر القطرين بسبب تنقله الكثير بين مصر والشام، وكان يلقي أشعاره في الحفلات العامة ويكتب في التاريخ والفلسفة الأخلاقية.
النمو العقلي: هو النمو المسئول عن القدرات العقلية بالدماغ ودراسة الجهاز العصبي والتغيرات التي تحدث له بسبب عامل الزمن أو أحداث اجتماعية. النمو الحسي: يهتم بدراسة الحواس الخمس بجسم الإنسان والإحساس بالجوع أو الشبع، كذا النوم ومدى التغيرات التي تطرأ على تلك الحواس. النمو اللغوي: يقصد به التغيرات التي تحدث للفرد بعدد الكلمات التي يمتلكها وطريقة إدراكه واكتسابه لكلمات جديدة. النمو الانفعالي: قد تختلف ردود أفعال من شخص إلى أخر تجاه أمر معين، فضلًا عن اختلاف رد الفعل من نفس الشخص تجاه نفس الأمر عند تكراره في فترة زمنية أخرى. النمو الجنسي: يهتم بدراسة الأعضاء التناسلية لدى الذكور والإناث والتغيرات التي تحدث في الحجم والشكل. تعريف النمو الإنساني يمر الإنسان بالعديد من مراحل النمو والتي تبدأ من بعد عملية التخصيب بـ24 حتى الشيخوخة، وبعد ان قمنا بعرض الإجابة عن سؤال ما هو تعريف النمو نستعرض فيما يلي بعض المعلومات عن النمو الإنساني: يشمل النمو الإنساني جميع التغيرات التي تحدث لشخص وتؤثر على الحجم والبنية وارتقاء الوظائف النفسية والقدرة على التعلم وحل المشكلات. تبدأ أولى مراحل النمو بالشهر الأولى عند تكوين وجه الجنين والخلايا الحمراء بالجسم، بالإضافة إلى القلب البدائي، حيث لا يتعدى حجم الجنين حبة أرز.
النمو نفسياً: أما من الناحية النفسية، فإن النمو هو التغيّرات المنتظمة التي تحدث في كافة النواحي العقلية والنفسية والسلوكية والانفعالية التي تحدث للإنسان، والتي تساعد على نمو عقله وتوافقه مع نفسه، وهو ما نسميه: النضج تجاه المجتمع المحيط بالإنسان. النمو سلوكياً: ومن الناحية السلوكية يمكن تعريف النمو على أنه تغيّرات مستمرة في كافة الوظائف التكيفية التي تتعلق بالزمن، بحيث تحدث تغيرات في الوظائف والسلوك والبنية وغيرها في شخصية ونفسية وسلوك الشخص. وبعد أن تعرفت عزيزي القاريء على أهم تعريفات ومفاهيم النمو من جميع النواحي، فإن هناك العديد من العلوم التي تبحث في ماهية النمو وعلاقته بالإنسان، وهي ما يعرف بالعلوم الإنسانية مثل علم النفس التطوّري وعلم النفس الارتقائي وعلم النفس التكويني وعلم نفس النمو وغيرها من التطبيقات العلمية والمعرفية. النمو له مظاهر عديدة النمو حسب التعريفات السابقة له العديد من المظاهر الهامة والتي تدل على أهميته، ومن مظاهر هذا النمو: النمو الجسمي: والذي يعني زيادة في الجسم من حيث الطول والوزن والأعضاء الداخلية بل الأجهزة الحسية المختلفة مثل كثافة العظام والرأس وكل ما يطرأ على الكائن الحي سواء الإنسان أو الحيوان في فترات عمره المختلفة.
[٣] مطالب النمو في مرحلة الشيخوخة تحقيق التوافق بالنسبة للضعف الجسمي والمتاعب الصحية لهذه المرحلة، من المهم في هذه المرحلة من مطالبها الأساسية إيجاد نشاطات واهتمامات متنوعة تتناسب مع كبار السن تشعره بالانجاز وبمعنى الحياة، بالإضافة إلى تنمية وتعميق العلاقات الاجتماعية القائمة بين الأقران وتكوين علاقات جديدة أيضًا، ومن المهم تحقيق التوافق بعد موت الزوج أو الزوجة أو الأصدقاء.
[٣] مطالب النمو في مرحلة المراهقة إن مرحلة المراهقة من المراحل المهمة والتي تؤثر على الجوانب النفسية للأشخاص، ومن مطالبها الأساسية تقبّل الجسم وتقبّل الدور الجنسي في الحياة وتعلّلم ضبط النفس بخصوص السلوك الجنسي ، وأيضًا من المطالب تكوين علاقات جيدة ناضجة مع رفاق السن من الجنسين ونمو الثقة في الذات والشعور الواضح بكيان الفرد، وفي نهاية هذه المرحلة من المهم تكوين المهارات والمفاهيم اللازمة للاشتراك في الحياة المدنية للمجتمع ومعرفة السلوك الاجتماعي المعياري المقبول الذي يقوم على المسؤولية الاجتماعية وممارسته. [٣] مطالب النمو في مرحلة الرشد تقبل التغييرات الجسمية التي تحدث في هذه المرحلة، والتوافق معها وتوسيع الخبرات العقلية والمعرفية بأكبر قدر مستطاع، وأيضًا اختيار الزوج والزوجة والحياة معه أو معها، وتكوين الأسرة مع تحقيق التوافق الأسري، وأيضًا من المهم ممارسة مهنة مع تحقيق التوافق المهني من أجل تحقيق مستوى اقتصادي مناسب مستقر والقدرة على المحافظة عليه، وأيضًا تقبّل الوالدين والشيوخ ومعاملتهم معاملة طيبة وتحقيق التوافق في أسلوب حياتهم وفي النهاية يجب على الإنسان في هذه المرحلة أن يصل إلى الاتزان الانفعالي.
النمو الاجتماعيّ: ويُقصَد به التنشئة الأسريّة والاجتماعيّة التي تعرّض لها الفرد، وعلاقته بالمجتمع من حوله كباراً وصغاراً، وعلاقاته مع الجنس الآخر، وتطوّر هذه العلاقات مع العمر، ويدرس النمو الاجتماعيّ أيضاً القيم والمعايير والأدوار الاجتماعيّة والتفاعل بين أفراد المجتمع مع تطوّر النمو. النمو الفسيولوجيّ: ويشمل دراسات الغدد ووظائفها، والجهاز اللمفاويّ، ووظائف الأجهزة المختلفة كالجهاز التنفسيّ والهضميّ، وأثر السلوكات وأساليب حياة الفرد كتغذيته ونومه في سلوكه عبر مراحل نموّه. النمو الجنسيّ: وهو يدرس الجهاز التناسليّ ووظائفه عند الذكور والإناث، والسلوكات الجنسيّة وتطوّرها خلال النمو. النمو الدينيّ: وهو يدرس تطوّر المعتقدات العبادات والمواقف العقائديّة للفرد تجاه الشك أو الإيمان أو الكفر، ومعايير السلوك الأخلاقيّ وغير الأخلاقيّ لديه، ومدى تغيّر مواقفه بحسب ثقافته عبر مراحل النمو. مبادئ النمو هناك عدّة مبادئ وقوانين أساسيّة وثابتة تحكم النمو، فهو ليس عمليّة عشوائيّة، وتعدّ هذه المبادئ مهمّة؛ لأنها تلقي الضوء على النمو النّفسي وتفيد في العمليّة التربويّة وفي العلاج النفسيّ، هذه المبادئ هي: [٥] [٣] النمو يسير عبر مراحل متواصلة مرتبطة معاً، لكل مرحلة سمات خاصّة ومعيّنة، وتتداخل المراحل فيصعب تحديد متى انتهت مرحلة وبدأت الأخرى، هذه المراحل مهمة في تحديد ما إذا كان النمو يسير بتقدّم أو تأخّر بحسب خصائص كل مرحلة.