يتاح التقديم للبنين والبنات من محافظات القاهرة الكبرى (القاهرة، الجيزة، القليوبية). شاهد المزيد… مدرسة قرطبة الثانوية للبنات, نابلس. ٧٬٢٢٦ تسجيل إعجاب · يتحدث ٨٠ عن هذا · كان ١٣٤ هنا. الَــصَــفَحــةَ الرَســميــةَ لَـِ مــدَرسَــةَ قُـرطبهةة الثَــآنَــويَــة لـِ آلبنـآت.. =) … شاهد المزيد… تعليق 2019-12-23 19:38:30 مزود المعلومات: Khaled alkhlewy
انتقل إلى المحتوى مدرسة قرطبة الثانوية للبنات لمتابعة صفحة المدرسة على الفيس بوك اضغط (انقر هنا) معلومات عن المدرسة نبذة عن المدرسة:- تقع مدرسة قرطبة في منطقة مخيم عسكر القديم وهي مدرسة حكومية انشأت بدعم الماني. افتتحت عام 2012 بادارة كافية دبابسة الى ان تقاعدت والان رنا الكردي من عام 2015 الى الأن. مساحة الأرض التي تشغلها المدرسة كاملة 2836متر مربع. مساحة البناء المدرسي 1692 متر مربع والملاعب 816 متر مربع. تخدم المدرسة المدرسة طالبات مخيمي عسكر القديم والجديد و المنطقة المحيطة. معلومات جانبية:- يتكون الطاقم التعليمي من 24 معلمة وكما يوجد سكرتيرة ومرشدة تربوية وآذنتين. مراحل الصفوف 10اساسي- 12 ثانوي. مدرسة قرطبة الثانوية - YouTube. تحتوي على عدة فروع وهي كالآتي: صفوف 10: اكاديمي، مهني صفوف 11:علوم انسانية والريادة والاعمال صفوف 12: علوم انسانية والريادة والاعمال يتوفر في المدرسة 32 غرفة ومنها 16 قاعة صفية ومختبر للحاسوب مزود بالإنترنت ل21 جهاز حاسوب وقاعة للتدبير المنزلي وقاعة مكتبة تحتوي على اكثر من 3000 كتاب. شكل المدرسة الخارجي صورة داخلية للمدرسة صورة لقاعة الحاسوب صورة لمختبر المدرسة بعض الاعمال الفنية الطالبات السابقات للمدرسة مديرتنا الفاضلة رنا الكردي المرشدة التربوية لمدرستنا منال حماد
الخط الخارجي للشكل:تربية فنية ثاني متوسط - YouTube
فالفارق الجوهرى بين الرسم و التصوير التشكيلى ان الرسم يتم بالخط فقط ، مع الاهتمام بعنصر الضوء و الظل كذلك ، اما التصوير فيتم اساسا بالمساحات و البقع اللونية، كما ان فن التصوير يتضمن خمسة عناصر اساسية هي – ايقاع الخطوط. – تكثيف الاشكال. – الفراغ. – الاضواء و الظلال. – الالوان ، فاللون هو اكثر هذي العناصر اهمية بل هو جوهر فن التصوير. فعندما كنا اطفالا لم يكن لدينا القدرة فتمييز البعد الثالث – و هو العمق – بالتاكيد ، فنجد فرسوماتنا انها لا تحتوى ذلك البعد ابدا.. بل و يصعب على خيالنا مجرد ادراكة ، فالرسمة كما قلنا هي محتوي على سطح افقى ذو ثم فبالتالي من البديهى ان تكون الرسمة ذات ثم فقط " طول و عرض " اما الصورة التي ناخذها من الكاميرا فهي كاملة الملامح ذات ثلاثة ابعاد طول و عرض و عمق؛ اليس كذلك. و لتحويل الرسمة الى صورة نمر بعدة مراحل ، وهي تاثير الظل و النور. رسومات الخط الخارجية. المنظور. الخامة. الملمس. اللون. التكوين. ونحن بصدد دراسة جميع مرحلة بشكل مستقل لنصل بالنهاية الى نتيجة " الصورة " و ليس الرسمة.
خط الكنتور ، فن الرسم مليء بالعديد من الخطوط التي تشكل اللوحات بطريقة جمالية تجذب المشاهدين ، ويعتبر الخط الكنتور أحد الأسس المنهجية في كتاب الفن للطبقة الوسطى الأولى للطلاب في مملكة البحرين. المملكة العربية السعودية ، وزاد الحديث عن خط الكنتور في الأيام القليلة الماضية بعد الإعلان عن التقدم للامتحانات النهائية لهذا الفصل الدراسي إلكترونيًا وبعد تقسيم درجات الفصل في المواد الأكاديمية بين الفصل الدراسي ونهاية – امتحان المستوى الذي يرغب الطلاب في الحصول على معلومات عن أنفسهم وخصائصهم التي ستتيح لهم حل المشكلات ذات الصلة ، بما في ذلك المهام والتمارين وإعادة الاختبارات على منصة My School للتعليم الإلكتروني. في السطور التالية ، سنحاول أن نقدم لك الحلول التي تحتاجها. الخط الخارجي للشكل ثاني متوسط رسومات - عرب تايمز. خط كفاف يطلق عليه الخط الخارجي للشكل ، لأنه الخط الذي يحدد شكل الخارج ، وظهر في الحضارات القديمة وفي رسومات الأطفال. تطورت وأصبح اللون الخارجي أسود وأحمر ، وظهر ذلك جلياً في كهف فون دي كوم ، وكان التركيز على الخط الخارجي للوحة ، ثم انتقل إلى الفن المصري القديم ، ثم ظهر في الحضارات القديمة في بعض المناطق نجران. والطائف في شبه الجزيرة العربية ارسم خط كفاف يساعد خط الكنتور في التأكيد على جماليات اللوحات ، وتنبع أهميته من عدة أمور يمكن تلخيصها فيما يلي: إقرأ أيضا: مجلس إدارة الإسماعيلى: نتمني التوفيق للمجلس الجديد وسنتحول لصفوف المشجعين حدد ملامح الأشكال التي نحتها إنسان نياندرتال على جدران الكهوف.
أخذ سؤال المكان حيّزاً واسعاً من نصوص المشاركين من أسرار هذا الكتيّب أنّ كُتّابه ليسوا محترفين، فمنهم مَن يخوض تجربة الكتابة لأوّل مرّة، ومنهم مَن لديه محاولات سابقة، لذا تفاوتَت جودة النصوص من شخص إلى آخر. لكنّها التقَت عند نقطة مهمّة، هي أنّ التعبير عن الحياة والتجارب الشخصيّة جاءَ حسّاساً وصادقاً. كما غلبَت الرؤيا التأمّلية والتّجريب على تلك النّصوص، ذلك لِما عند أصحابها من عفويّة تجعلهم لا يدركون أنّ ما يقدّمونه حالة تجريبية يمكنُها أن تتطوّر وتصل إلى مصافّ عالية، لأنّها من حيثُ المضمون تقدّم وصفاً لحظيّاً لما يشغل تفكير الشّباب. حياة كتب إبراهيم عبد الرّازق نصّاً قصيراً سمّاه "نور"، انطلق فيه من تجربته المِهنيّة مصوّراً. ويُلاحَظ في متن النّص، أنّ إبراهيم حاكى لغويّاً ألعاب الكاميرا لينقلَ إحساسَه الدّاخلي لا المشهد الخارجي فحسب، كتب: "إذا ما تأمّلنا هذه الدّنيا كاملةً، لا يمكننا سوى أن نرى أنّها تجمع، طوال الوقت، ما بين الظلّ والنور، وهنا خطرت لي فكرة: هل أنا الظلّ أم النور؟". الخط الكنتوري في الرسم. يبدو الاقتباس، للوهلة الأولى، مطروقاً ومسموعاً ومُعادة كتابتُه، لكنّه في سياق النّص، يصبح جديداً، بل يتبدّى أنّه نتيجة فهْم لحقيقة أنّ من مهمّات الكتابة نقل الواقع، ولكنْ بإحساس وشفافيّة.