الحروف العربية هي هويتنا كشعوب فتعبر و عنا و عن افكرنا هى نعلمها لاطفالنا منذ الصغر و الحروف لها صور عديدة علي الانترنت منها حروف من نار او من ورود او حروف رومانسية للاحبة و منها حروف مزخرفة مجموعة كبار يمكن ان تختاري منها ما يناسبك و ممكن ان تضعيها خلفيات للموبيل و الكمبيوتر احلى صور للحروف صور حروف حديثة, لعشاق و محبى الحرف العربي صورة حرف جديده جديد صور حروف صور الحروف العربية الحروف اللغة العربية مع صور صور الحرف q صوره الحروف العربيه صور حروف بجدية حروف اللغة العربية زخرفيه صور زخارف اسماء اسم مجرد انسانه حروف كبيره حروف اللغة العربية صور حوليات في اللغة العربية 3٬642 views
صور عن حروف اللغة العربية عبر موقع محتويات ، حيث تشتمل لغة الضاد على عدد كبير من الحروف الهجائية التي يصل عددها إلى حوالي 28 حرف بالتمام والكمال، كما أنها تشتمل على جميع الأصوات التي قد يحتاج إليها الإنسان في عملية النطق بشكل عام، وسوف تتطرق هذه المقالة خلال سطورها القادمة إلى استعراض تشكيلة رائعة من أجمل الصور المصممة عن الحروف الأبجدية العربية، بالإضافة إلى الاطلاع على أروع صور الحروف المفرغة والمجهزة للتلوين.
حروف الهجاء ،الحروف العربية - YouTube
صورة حرف الفاء: يمكنكِ تعليم الطفل حرف الفاء من خلال قصة قصيرة تحتوي على كلمات بها حرف الفاء. صورة حرف القاف: تتحدث قصة حرف القاف عن الطفلة قمر التي حفظت حرف القاف وتمكنت من الإجابة على سؤال المعلمة عن كلمات تبدأ بهذا الحرف ويمكنكِ إجراء هذه التجربة مع الطفل أيضاً. صورة حرف الكاف: قصة حرف الكاف تحتوي على بعض الصور الشيقة وقصة قصيرة تتضمن كلمات بها حرف الكاف وتوضح الصور هذه الكلمات. قصة حرف اللام: تتحدث قصة حرف اللام عن الطفلة ليلى ولعبتها وتحكي القصة عن ما قامت به ليلى لتزيين عروستها وتتضمن القصة كلمات تحتوي على حرف اللام في عدة مواضع. قصة حرف الميم: تحتوي هذه القصة على أسماء الأشخاص والأماكن والأشياء في مواضع مختلفة من الكلمة. صورة حرف النون: تتحدث قصة هذا الحرف عن الطفلان ندى ونادر وتتضمن القصة كلمات تبدأ بحرف النون وتواجده في مواقع مختلفة من الكلمة. صورة حرف الهاء: تتحدث القصة عن هناء التي تذهب مع مدرستها في رحلة إلى الأهرامات وتتضمن القصة بعض الكلمات التي تحتوي على حرف الهاء. صورة حرف الواو: قصي على طفلك قصة حرف الواو عن الخروج للحدائق والمتنزهات واستعرضي بعض الكلمات التي تحتوي على حرف الواو.
ب- مرحلة الزيارة: ويلاحظ فيها أوجه القصور لدى بعض المعلمين. ج- مرحلة ما بعد الزيارة: علاج أوجه القصور لدى المعلم. 2- أساليب النمو المهني النظرية: ومن هذه الأساليب نذكر: أ- المحاضرة: وتستخدم لتدريس عدد كبير من الأفراد ومن مميزاتها أنها رخيصة التكاليف لكنها تقلل من فرصة المناقشة والجواب. ب- حلقات المناقشة: تفيد بشكل كبير في برامج النمو المنهي حيث يتم فيها الحوار والنقاش وتبادل وجهات النظر للوصول إلى فهم أفضل للقضية التعليمية المطروحة ووضع بدائل وحلول. وتتم عادة بعد إعطاء المحاضرة أو بين أفراد لديهم معرفة سابقة بموضوع النقاش. ج- الندوة: ويتم فيها اختيار بعض الأفراد ممن لديهم معرفة سابقة بموضوع الندوة لعرض خبراتهم على باقي الأعضاء ثم تطرح الآراء للمناقشة للخروج بتصورات معينة حول موضوع الندوة. د- اللجنة: ويقصد بها تقسيم مجموعة من المعلمين إلى لجان تختص كل لجنة بمناقشة بعض جوانب الموضوع المطروح ثم تعرض النتائج على باقي الأعضاء وتنشر في صورة تقرير أو كتيب. 3- أساليب النمو المهني العملية: ونذكر منها: أ- العروض العملية كالتدريب والورش. سجل النمو المهني - YouTube. ب- الزيارات الميدانية المتبادلة بين المدرسين والمدارس. ج- الرحلات العلمية إلى المواقع التي يمكن الاستفادة منها بما يتناسب مع التخصص وهي تساهم في خلق جو ودي ، ويمكن خلالها أن تطرح مشاكل التعلم.
إعداد وتنفيذ جدول لتبادل الزيارات في الفصول بين أعضاء الهيئة التدريسية وتنفيذه. الإشراف على إعداد المعلمين للدروس النموذجية، وحثهم على الإبداع والابتكار فيها. عقد حلقات النقاش وورش العمل، للرفع من كفاءة المعلم. تكثيف الاجتماعات الفنية والإدارية لمناقشة كل ما يتعلق بالعملية التربوية. حث المعلمين على الاشتراك في الدورات التدريبية حسب حاجة كل معلم. الحث على حضور المعلمين للدروس التطبيقية التي تعقد داخل المدرسة وخارجها ؛ لتحقيق الخبرة المتكاملة بين المعلمين. الحرص على تدريب المعلمين على أساليب الأداء، وطرق التدريس، ومهارة استخدام التقنيات التربوية. توفير الكتب العلمية والتربوية الحديثة في مكتبة المدرسة كمراجع للمعلمين. تكثيف الزيارات للمعلم المستجد أو منخفض الأداء. تدريب المعلمين على التنمية الذاتية بالقراءة والاطلاع والبحث العلمي. حث المعلمين على الاطلاع على المواقع التربوية بالإنترنت، وما تم إنجازه من معلومات من المدارس الأخرى. تدريب المعلمين على إدارة بعض الاجتماعات لتنمية مهارة إدارة الاجتماع لديهم. المتابعة والتقويم المستمر لتحقيق الأهداف المرجوة من الخطة. تقويم منجزات المعلمين من خلال ( Portfolio) المعلم.
وبالتالي رفع أداء المعلمين وإنتاجيتهم من خلال تطوير كفايتهم التعليمية بجانبيها المعرفي والأدائي. التنمية المهنية: يقصد بالتنمية المهنية تلك الجهود المنظمة والمستمرة لتطوير كفايات وقدرات المعلم في إطار مهنته بهدف زيادة فاعلية أدائه وتحسين ظروف عمله ورفع مستوى الإنتاجية لديه. أهداف التنمية المهنية للمعلمين: رفع مستوى أداء الفرد عن طريق اكتسابه المهارات المعرفية، والعملية المستحدثة في ميدان عمله. زيادة قدرة الفرد على التفكير المبدع بما يمكنه من التكيف مع عمله من ناحية، ومواجهة مشكلاته والتغلب عليها من ناحية أخرى. تعميق الالتزام بأخلاقيات مهنة التعليم و تقديره لقيمة عمله، وأهميته. تقليل الحاجة للإشراف، والمتابعة، ورقابة الأداء من السلطة العليا. تنمية الاتجاهات السلمية نحو المهنة، وفهم أهميتها الاجتماعية. تجديد المعلومات، ومواكبة التطورات، والتقنيات الحديثة ، وصقل مهاراتهم. ترسيخ مبدأ التعلم المستمر والاعتماد علي أساليب التعلم الذاتي. الربط بين النظرية والتطبيق في المجالات التعليمية. تنمية مهارات توظيف تقنيات التعليم المعاصرة واستخدامها في إيصال المعلومة للمتعلم بشكل فاعل. تمكين المعلم من مهارات استخدام مصادر المعلومات والبحث عن كل ما هو جديد ومتطور.