وفي المقابل أن هناك سمات تتشابه فيها الفيروسات مع أحصنة طروادة (دون الديدان) مثل خاصية الالتحاق بالبرامج وهي ليست من جنسه، وأنها تحتاج إلى وسائل لنقلها. جريدة الرياض | الديدان وأحصنة طروادة تعمل لبلوغ أهداف محددة. أوجه الاختلاف: أن الفيروس وحصان طروادة يختلفان عن الدودة في أنهما لا يعملان وحدهما دون الحاجة إلى ملفات يلتحقان بها، بل ويحتاجان إلى وسيلة ينتقلان من خلالها (قد تكون دودة! )، وأنهما أقل ذكاءً من الديدان. فيما يختلف الفيروس عن حصان طروادة في أن الأخير لا ينتقل بالعدوى، وأن حصان طروادة يلحق باستخدام برامج خاصة ويعتمد بشكل أساسي على خاصية التشفير وقوة الاختباء، وأن الدودة وحصان طروادة وضعا لهدف محدد، فيما نجد أن الفيروس ليس هناك هدف منه سوى التخريب والعبث.
نظام التشغيل ولا يحمل الفيروس اسماً محدداً، وأطلق عليه خبراء «دكتور ويب» «لينكس بي تي سي ماين 174»، وبمجرد أن يتسلل إلى الحاسب ويوفر لنفسه موطئ قدم، يستخدم واحدة من اثنتين من وظائف الحصول على الصلاحيات والميزات على النظام، ومنها وظيفة معروفة باسم «سي في اي - 2016 - 5195»، ووظيفة أخرى معروفة باسم «البقرة الشريرة» أو «ديرتي كاو»، وذلك للحصول على الصلاحيات الكاملة الخاصة بمدير النظام، التي يطلق عليها «صلاحيات الجذر» حيث تتيح الوصول لنظام التشغيل بكل مكوناته. وعند هذه المرحلة يقوم الفيروس بإعداد نفسه على الحاسب ليصبح بمثابة «حاسب خادم محلي»، ويكون قد أحكم قبضته على الحاسب المصاب بالكامل، وينتقل إلى توظيف الحاسب وسرقة قوة الحوسبة الموجودة لديه، وتسخيرها في عمليات «توليد وتعدين العملات الرقمية المشفرة»، ليحصل المهاجم في النهاية على وحدة من هذه العملات مثل «بيت كوين»، أو «إيثريوم» أو «مونيرو» أو غيرها، التي تصل قيمتها إلى آلاف الدولارات عند بيعها، وفي هذه الحالة وُجد أن الفيروس يسخر الحاسب المصاب في تعدين وتوليد عملات «مونيرو» الرقمية المشفرة. ويتسبب هذا الهجوم في حدوث بطء شديد في أداء الحاسب وارتفاع صوت المروحة، خصوصاً إذا كان الحاسب المصاب من فئة الحاسبات المحمولة، وأيضاً ارتفاع درجة حرارة الحاسب، ما يعني عملياً شل قدرة صاحبه على استخدامه، واضطراره إلى إيقافه بعد فترة من الوقت.
أو وصيفه كاسبر سكاي وموقعه: ومن بين وسائل الحماية المهمة عدم فتح الرسائل مجهولة المصدر خصوصاً التي تحمل معها مرفقات، وبالمناسبة قد يحدث وتصلك رسالة من أحد أصدقائك أو معارفك ويطلب منك فيها فتح الملف المرفق، هذه إحدى الحيل الذكية للديدان، لذلك يوصى دائماً بضرورة فحص المرفقات قبل تحميلها. أحصنة طروادة Trojan Horses: هي شيفرات مستقلة (لا علاقة لها بالبرنامج الأصلي) تلحق بأحد البرامج أو الملفات بغية تنفيذ مهمة أو جملة مهام محددة، وهي لا تعتبر تعديلاً في أصل البرنامج أو الملف لأن البرنامج أو الملف الأصلي يكون في هيئة تنفيذية (أي مترجماً إلى لغة الآلة)، لذلك فيتم الإلحاق باستخدام برامج وسيطة. والأعمال التي تنفذها أحصنة طروادة كثيرة منها - تمثيلاً لا حصراً - تدمير بيانات أو سرقتها، أو فتح معابر ومنافذ جديدة في جهاز الضحية لأغراض الولوج إلى معلوماته أو تركه عرضة للإصابة بكائنات أخرى. ومن أبرز الوسائل التي تنتقل من خلالها أحصنة طروادة مواقع كسر حماية البرامج ونشر شوارخ البرامج (الكراك)، إذ من النادر أن يخلو كراك من أحد أحصنة طروادة، وأعتقد أن أكثركم قد مر به شيء من هذا. أيضاً عبر منصات تبادل الملفات بين المستخدمين مباشرة المعروفة باسم peer to peer أي ند إلى ند أو نظير إلى نظير ويرمز لها بالرمز p2p ومن أمثلة برامجها الإي دونكي eDonkey.
ويتضمن كتاب "على مسرح الإعراب" بحثا في قواعد اللغة العربية بأسلوب منهجي يقوم على ربط للفنون الأدبية بقواعد الإعراب عبر أربعة فصول تواكب علوم اللغة التي يتلقاها الطالب في مراحل التعليم المدرسي. ويؤنسن الكتاب المنصوبات وغيرها من العلامات النحوية، إذ تتتالى أسس اللغة وفق ذات الأسلوب التربوي والتعليمي في شرح علامات الإعراب الفرعية والأصلية بما يتوافق مع أصول اللغة والتزامها بالدقة والمنطق السليم، وذلك بتقريب النظم اللغوية من الطلاب عبر تجسيدها وعدم تركها لجفاف القواعد وتجريديتها. وتبين محمود أن الكتاب ضم أيضا معلومات لمستقبل الطالب العلمي في اللغة وقدم مشاهدات واقعية لحالات لغوية متعددة مثل الاسم المنقوص والمقصور والممدود ثم تلى ذلك أسلوب الإغراء والتحذير وأسماء الفعل والمصادر وأنواعها، مبينة أهمية مواقع التواصل الاجتماعي عبر استخدامها الصحيح، لتختتم المؤلفة الكتاب بالفصل الرابع متناولة قواعد الإملاء والمعاجم. واستخدمت الكاتبة محمود أسلوبا حديثا في التعاطي مع منهج اللغة العربية الذي طرحته دون أن تتخلى عن الأصالة والحفاظ على انتماء اللغة وسلامة قواعدها وانضباط حركاتها، كما أوردت في سائر عناوين الكتاب أشعارا ذات معنى يؤثر في السلوك التربوي للمتلقي القيم ويهتم في الحفاظ على شخصية الأفراد وتكوين المجتمع على بناء وطني سليم.
ومن ناحية أخرى تشير محمود إلى أن ضعف القراءة له تأثير كبير على المجتمع، لافتة إلى خطورة ظاهرة عدم الاهتمام باللغة والمطالعة والقراءة السليمة لأن الكلمة تختلف بين المعنى السياقي والمعنى المعجمي في حين أن الضبط الصحيح هو أساس الفهم والاستيعاب. وتشرح الباحثة أنها انطلقت بتجربتها من دراسة النمو عند الطفل وكيفية اكتساب المعرفة من خلال ملكة الإصغاء وتشكيل معجمه اللغوي الخاص لتكوين العبارات والتعبير عن السلوك والرغبات بمفردات اللغة لتصل إلى نتيجة أن التعليم يحقق أعلى درجات الكفاءة عندما يتحول إلى قصة يراها الطفل ويكتسب منها المعارف والعلوم وهذا ما يسمى مسرحة المناهج. وتبين محمود أن كتابها الذي لاقى ترحيبا مؤلف تربوي ممتع لليافعين الذين يهتمون بالقراءة والمطالعة ويخفف من ضغط الدروس الخصوصية، فالطالب المجتهد يبحث عن المعلومة فيجدها ويتحاور مع القاعدة النحوية ليمتلك ناصية اللغة ويبدع مع إمكانية مشاركة الأهل في هذه العملية. كما تشدد الباحثة على أن النشاط المسرحي متمم للعملية التربوية برمتها، خصوصا وأن الطفل يرتبط بشكل جوهري بالتمثيل منذ سنوات عمره الأولى عندما يتخيل ويتحدث مع لعبه عبر سيناريو يؤلفه ويخرجه ويمثله، لذلك تكون علاقته بالمسرح اندماجية منذ الصغر.
مكانك: بمعنى اثبت. إليّ:بمعنى عجل ، ومنه: وإليّ بالأمر: أي: عجل به. هيّأ: بمعنى أسرع. وهات: بمعنى أعطنيه ، ومنه قوله تعالى: ( قل هاتوا برهانكم وتعال: بمعنى أقبل ، وحذار: بمعنى احذر. استعمال أسماء الأفعال: تستعمل أسماء الأفعال بصورة واحدة للمفرد والمثنى والجمع ، مع التذكير والتأنيث ، ما عدا اسم الفعل المتصل بكاف الخطاب. نحو: صه أيها الولد. أو أيتها البنت. وصه أيها الولدان. أو أيتها البنتان. وصه أيها الأولاد. أو أيتها الفتيات. أما إذا كان اسم الفعل متصلا بالكاف ، طابقت الكاف المخاطب. فتقول: إليك الكتاب. وإليكِ الكتاب. وإليكما الكتاب. وإليكم الكتاب. وإليكن الكتاب. عمل أسماء الأفعال: تعمل أسماء الأفعال عمل الأفعال التي نابت عنها ، فترفع الفاعل ظاهرا ، أو مضمرا. ومثال الفاعل المضمر قولهم: صه. أمامك: اسم فعل أمر بمعنى تقدم ، نحو أمامك أيها المجاهد. إيه: اسم فعل أمر مبني على السكون وقد ينون بمعنى استمر ، وفاعله ضمير مستتر فيه وجوبا تقديره: أنت. تقول للرجل إذا استزدته من حديث أو عمل: إيه. رويد: اسم فعل أمر بمعنى أمهل ، وذلك إذا اتصل بالكاف ، أو تلاه اسم منصوب ، وفاعله ضمير مستتر فيه وجوبا تقديره: أنت.
ضحك الممدود وقال: لأنها في كلمتين وأنت في كلمة واحدة، وجئت ترتيباً في النهاية؛ فاعتراك ضعف؛ ما أدى إلى حذفك، ولو كان ترتيبك وسطاً لما حذفت أسوة بكلمة الدنيا. لم تحتمل المقصور هذا النقاش، واضطرمت غيرة في داخلها من هذا الإطراء، وخرجت عن صمتها قائلة: أنا ضلع قاصر،وأنت ممدود، أنا أُكْتَبُ بألف لينة قائمة واحدة( عصا)، وأنت بألفين، تحولت أحداهما إلى همزة؛ لأنها تطرفت وضعف المقطع ، والهمزة والألف في خندق التبادل، فأبدلوا ألفك اللينة الثانية همزة؛ فقوي مقطعك ( حمراا= حمراء). وعليك أن تعطف علي وتميل للسلام علي، ولا يفترض مني أن أرتقي كرسياً كي أخاطبك وأسلم عليك، وهذا من صلة الرحم بيننا، ألم تسمع قول النحاة: لا يمد المقصور، ولكن يقصر الممدود، فلا نقول: عصاء، وإنما نقول: لميا، حمرا، مع عدم ذكر الهمزة، وقد وظفها الشعراء، وعدت من الضرورات الشعرية؛ ولكنها قاعدة كما رأيت، فاللغة تقوم على التسهيل النطقي يا أخي الأكبر. فحنّ الممدود وعطف على أخته وقبّل رأسها. تنبه المنطق من خلال حديث الأبناء، إلى قضية نسب هؤلاء الأبناء، واعتراه شك في اللغة، فسألها: هل أنت على ثقة أن هؤلاء أبنائي، ومن صلبي؟ استشاطت غضباً وقالت: أتشكُّ في طهري وعفافي، وضع المنطق يده على رأسه وراح يفكر في حل سؤال مستعص كهذا، فخاطب جدته في الأمر، فهي القادرة بفراستها أن تكشف الشبه عن طريق لون الدم الذي يسري في الوجوه، وتوصلت إلى نتيجة أنهم إخوة من أم وأب واحد.